Раздел 3. УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒   3.1. Оценивание учебных достижений по украинскому языку рекомендуем осуществлять согласно с основными целями обучения, предполагающими формирование коммуникативной компетентности с учетом интересов и возможностей обучающихся начальной школы. Объектами проверки и оценки являются: · речевые умения по аудированию, говорению, чтению, письму; · сформированность определенного круга языковых знаний, умений и навыков, которые позволяют обучающимся овладевать устной и письменной формами украинской речи. Сводный перечень проверочных работ во 2-4 классах Виды проверок				Количество проверок по классам
							2			3				4
				І-IIч.				III-	І-IIч.		III-		І-IIч.		III-
								IVч.			IVч.				IVч.
1.	Аудирование		-					1	1		-		-		-
2.	Устная		1					-	-		-		1		-
	Диалогическая речь
3.	Устная		-					-	-		-		1		-
	Монологическая речь
4.	Чтение вслух		-					-	-		1		-		1
5.	Чтение молча		-					-	-		-		-		-
6.	Письменное		-					-	-		-		-		-
	Изложение
7.	Письменное		-					-	-		-		-		-
	Сочинение
8.	Списывание		-					1	-		-		-		-
9.	Диктант		-					-	1		-		-		1
Знания		по языку,	-					-	-		1		-		-
	Языковые умения
Общее		количество	1					2	2		2		2		2
Проверок

 

Требования к проверке и оценке навыков речевой деятельности

Аудирование (слушание и понимание прослушанного)

Во 2-3 классах проверке подлежат умения слушать неторопливое интонационно оформленное чтение учителем (со скоростью 70-100 слов в минуту) незнакомого художественного текста и понимать его содержание (с 1-2 прослушивания).

Для проверки понимания прослушанного текста используется незнакомый художественный текст и вопросы тестового характера с вариантами ответов. Обучающимся 2 класса предлагают 4 вопроса закрытого типа, на которые можно ответить словами " да" – " нет". Обучающимся 3 класса – 4 вопроса альтернативного типа, в формулировке которых содержатся варианты ответов.

	Количество слов в тексте	Требования к составлению тестовых заданий
2 класс	80-120 слов	4 вопроса с двумя вариантами ответов на каждый (" да" - " нет" )
3 класс	120-150 слов	4 вопроса альтернативного характера

 

Аудиативные умения (выполнение тестовых заданий) оцениваются по таким критериям:

Отметка	Характеристика результатов учебных достижений обучающихся 2-3 классов
2	Обучающийся допускает 3-4 ошибки.
3	Обучающийся  допускает 2 ошибки.
4	Обучающийся допускает 1 ошибку.
5	Обучающийся правильно отвечает на все вопросы.

Говорение (диалогическая и монологическая речь)

Требования к оцениванию монологической речи

Рекомендуем проверять умения: составлять (разыгрывать) диалог, устное изложение или устное сочинение.

При проверке навыка говорения небходимо учитывать степень самостоятельности работы обучающегося и  степень помощи учителя. Обучающимся, имеющим начальный или средний уровнь развития навыков диалогической речи целесообразно предлагать различные вспомогательные материалы: рисунки, отдельные реплики (подсказки), образцы диалога, план высказывания и т. п. Обучающиеся, которые достигли достаточного уровня, могут выполнять соответствующие задания с незначительной помощью учителя, высокого – самостоятельно.

Диалогическая речь

Единицами контроля являются умения:

· составлять и разыгрывать диалог в соответствии с предложенной ситуацией или ситуативным рисунком и целью высказывания (речевого задания);

· соблюдать правила речевого этикета;

· употреблять этикетную лексику и формы обращения;

· соблюдать нормы литературного языка (лексическая и грамматическая правильность); а также:

· ориентация на слушателя, соответствие употребленных реплик-ответов содержанию вопросов;

· мера самостоятельности в ведении диалога;

·  соответствие количества реплик указанному объему.

Монологическая речь:

Единицами контроля являются:

- содержательность, последовательность (логика), четкость рассказа;

- соответствие теме;

- лексическая, орфоэпическая и грамматическая правильность речи;

- ориентация на слушателя;

- соответствие объема рассказа указанным требованиям.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: