Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 5.3. Кадровый ресурс
Сущность современного юридического, экономического, этического, социального статуса специалиста-организатора социально-культурной деятельности. Социальный работник, социальный педагог, социолог культурно-досуговой сферы, социальный психолог как связующее звено между семьей и многочисленными государственными и негосударственными субъектами социально-культурной деятельности, функционирующими в конкретном микросоциуме. Общее и особенное в профессиональной деятельности различных категорий специалистов социально-культурной сферы. Методика сопоставления идеального и реального их состава по профессиональному, общекультурному, эстетическому и другим параметрам. Система отбора, допрофессио-нальной, профессиональной и постпрофессиональной подго- 89 товки и аттестации специалистов-организаторов социально-культурной деятельности. Квалификационная характеристика специалиста как совокупность профессиональных требований, знаний, умений и навыков, реализуемых в процессе выполнения конкретных профессиональных обязанностей в социально-культурной сфере. Нравственный кодекс социального работника и социального педагога-организатора культурно-досуговой деятельности. Его основное предназначение — служить в качестве руководителя в каждодневном поведении и общении работника с коллегами, заказчиками, конкретными общностями людей (социумами), представителями других профессий, обществом в целом. Сравнительный анализ содержания инвариантных профессиограмм и должностных инструкций специалистов-организаторов социально-культурной деятельности. Система приоритетов профессиональной деятельности специалистов. Ее обусловленность должна исходить в первую очередь из современного состояния и перспектив развития социально-культурной среды конкретного региона (области, края, города, региона). Закономерное, последовательное развитие социально-культурного контекста в профессиональном образовании. Логика процесса формирования специалиста — от комплекса его способностей, имеющих отношение к социальному самоопределению и самообразованию, к способностям, необходимым для включения в региональную систему деятельности, к способностям, связанным с решением социокультурных проблем. Взаимосвязь создания необходимого кадрового ресурса в области социально-культурной деятельности с интеграцией представителей различных отраслей научного знания, в частности общей и социальной педагогики, возрастной и социальной психологии, теории и истории мировой культуры, этики и эстетики и т.д. 90 Культурологическое образование - социально задействованная, а не изолированная система. Целесообразность использования в ней ряда технологических решений, в частности широко распространенного на Западе метода коалиций, когда вокруг наиболее острых проблем объединяются усилия представителей разных научно-педагогических коллективов. Необходимость осмысления этих предложений до их реализации на практике, - эффективный организационно-технологический механизм. Культурологическое образование на сегодняшний день и на перспективу — важнейший социально-инфраструктурный и социально-педагогический ресурс, который должен не только затрачиваться, но и постоянно наращиваться, выступая в качестве эффективного инструмента проводимых социальных реформ, рычага экономической, культурной, социальной политики. Темы семинарских и практических занятий 1. Профессиональный статус специалиста-организатора со 2. Кодекс этики социального работника, социального педа Вам предлагается перечень функционально-ролевых единиц, имеющих прямое или косвенное отношение к деятельности различных социокультурных институтов, учреждений, служб и организаций: Менеджер, маркетолог, промоутер, продюсер, социолог, импресарио, психолог, педагог, этнолог, технолог, эколог, проектировщик, реабилитатор, советник, инструктор, оператор, эксперт, консультант, заказчик, исполнитель, антрепренер. Для каждого из специалистов попытайтесь разработать примерную технологическую модель его профессионального 91 участия в социально-культурной сфере. Касаясь его конкретного вклада в организацию культурного обслуживания семейной среды или в отдельности детей, подростков и взрослых, подготовьте аргументированные ответы на следующие вопросы: 1. Что делают данные специалисты в социально- 2. Зачем они это делают (цель их действий)? 3. Как они это делают (содержание и последователь 4. Ответив на эти вопросы, попытайтесь осуществить |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 287; Нарушение авторского права страницы