|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методические указания по выполнениюСтр 1 из 9Следующая ⇒
Методические указания по выполнению самостоятельной (внеаудиторной) работы По дисциплине: ОУД.16 «География» Для специальности 38.02.03 Операционная деятельность в логистике
Разработал преподаватель: _________Н.А.Кирильчатенко Дзержинский, 2016 г. Содержание
Пояснительная записка Рекомендации по выполнению самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов (СРС) разработаны в соответствии с: - требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям, специальностям среднего профессионального образования; - типовым положением о СРС образовательного учреждении «Колледж «Угреша»; - основными профессиональными образовательными программами по специальностям; Рекомендации определяют сущность самостоятельной работы (далее - СР), ее планирование, формы организации и виды контроля. СРС проводится с целью: • углубления, расширения, систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений; • формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу, а также всевозможные Интернет-ресурсы; • развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; • формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; • формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков; • развития исследовательских умений; • выработки навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности; • формирования общих и профессиональных компетенций. Основными видами самостоятельной работы студентов по учебным дисциплинам без участия преподавателя являются: - подготовка творческих работ (презентаций); - проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы и Интернет источников; - работа с учебником (составление конспекта, плана) - подготовка сообщений, рефератов; - подготовка к лабораторным и практическим работам, оформление отчета и подготовка к защите; - подготовка к ответам на контрольные вопросы, к зачетам по темам. Основными видами самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине участием преподавателя являются: - - консультации; - - прием и разбор домашних задания. Самостоятельная работа выполняет ряд функций, среди которых необходимо отметить: - развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов); - ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация); - воспитательная (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста); - исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления). На изучение дисциплины отводится: - максимальная учебная нагрузка обучающегося - 108 часов, из них: -обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 72 часов; -самостоятельной работы обучающегося - 36 часов.
План самостоятельной работы студентов ОДБ.10. География
Всего | 36 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Используемая литература
Основная
| № п/п | Наименование | Автор | Издательство год | |
| 1 | «География» для профессий и специальностей социально-экономического профиля ссоциальноциально-экономического профиля» – М.: Издательский центр «Академия», 2012 – 250 с. среднего профессионального образования – М.: Академия, 2013 – 320 с | Баранчиков Е.В. | М.: Академия, 2013 | |
| 2 | Практикум: учебное пособие для учреждений начального и среднего профессионального образования | О.А. Петрусюк, Баранчиков Е.В. | М.: Академия, 2013 | |
| 3 | Дидактические материалы: учебное пособие для учреждений начального и среднего профессионального образования | О.А. Петрусюк, Баранчиков Е.В. | М.: Академия, 2013 | |
| 4 | Атлас «Экономическая и социальная география мира» с комплектом контурных карт. 10 кл | Роскартография, 2015 г. |
Дополнительная
Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2015.
Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. средн. учреждений проф. образования. — М., 2014.
Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Справочники, энциклопедии
Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М., 1987.
Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.
Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д.Володихина. — М., 2003.
Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). — М., 2004.
Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д.Аксенова. —М., 2001.
Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2004.
Интернет-ресурсы:
www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).
www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»)
Порядок выполнения самостоятельной работы студентом
Самостоятельная работа № 1
Тема: «Анализ современных событий, вызывающих изменения на современной карте мира» (составить сообщение)
Цель: знать события, которые оказали на изменение политической карты мира.
Сформировать представление о разнообразии современного мира
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, бумага - формат А-4, компьютер.
Задание:
1.На основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы нужно составить сообщение по предложенной теме (смотри рекомендации по написанию сообщения представлены выше по тексту).
Вопросы для самоконтроля:
1. Количество и группировка стран на политической карте мира XX века
2. Политическая независимость государств на протяжении 1945-2002 г.г.
3. Влияние международных отношений на политическую карту миров
Форма отчетности: сообщение
Самостоятельная работа № 2
Форма отчетности: конспект
Самостоятельная работа № 3
Виды природных ресурсов
Форма отчетности: конспект
Самостоятельная работа № 4
Тема: «География населения мира: численность, воспроизводство регионов мира; возрастная структура; государственные языки стран Зарубежной Европы (реферат).
Цель: научиться распознавать типы воспроизводства; международные миграции населения; языковые семьи.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, Интернет-ресурсы
Практикум Е.В. Баранчиков, 2013 стр. 164-173
Задание:
1.На основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы нужно написать реферат по предложенной теме (смотри рекомендации по написанию реферата представлены выше по тексту).
Вопросы для самоконтроля:
1. Типы воспроизводства.
2. Демографическая политика регионов мира.
3. Качество жизни населения мира.
4. Главные общие черты глобального процесса урбанизации.
Форма отчетности: реферат
Самостоятельная работа № 5
Тема: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира» (составить конспект).
Цель: сформировать понятие международное географическое разделение труда; международная экономическая интеграция: региональные и отраслевые группировки.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, Интернет-ресурсы
Дополнительная литература, стр. 91-123
Задание:
1.На основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы нужно составить конспект по предложенной теме (смотри рекомендации по написанию сообщения представлены выше по тексту).
Вопросы для самоконтроля:
1. Понятие о международном географическом разделении труда.
2. Европейский союз (ЕС).
3. Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (ЕСЕАН).
4. Организация азиатско-тихоокеанского экономического сотрудничества (АТЭС).
5. Североамериканская ассоциация свободной торговли НАФТА).
6. Латиноамериканская ассоциация интеграции (ЛАИ).
Форма отчетности: конспект
Самостоятельная работа № 6
Тема: Аграрно-промышленный комплекс России (реферат).
Цель: иметь представление о значении агропромышленного комплекса в обеспечении страны продовольствием и некоторыми другими потребительскими товарами.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, бумага - формат А-4, компьютер.
Задание:
1.На основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы нужно написать реферат по предложенной теме (смотри рекомендации по написанию реферата представлены выше по тексту).
Вопросы для самоконтроля:
1. Модель агропромышленного комплекса России.
Форма отчетности: реферат.
Самостоятельная работа № 7
Тема: Объекты Европы под охраной ЮНЕСКО (презентация)
Цель: иметь представление об объектах Европы, которые находятся под охраной ЮНЕСКО.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, компьютер
Задание: на основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить презентацию по предложенной теме (смотри рекомендации по выполнению презентации).
Рекомендации: необходимо изучить рекомендованные литературные источники и Интернет ресурсы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Деятельность Юнеско по охране объектов всемирного наследия.
1. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия.
2. Исторические объекты Испании, Италии, Китая.
3.Объекты под охраной ЮНЕСКО на территории России.
Форма отчетности: презентация 15-20 страниц.
Самостоятельная работа № 8
Тема: «Мировые и национальные религии мира и очагах их возникновения» (доклад).
Цель: сформировать представление о мировых религиях, распространении народов проповедующих различные религии.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, компьютер
Задание: на основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо составить доклад по предложенной теме (смотри рекомендации по выполнению доклада).
Рекомендации: необходимо изучить рекомендованные литературные источники, Интернет источники, карта распространения основных религий (атлас).
Вопросы для самоконтроля:
1. Мировые религии.
2. Национальные (этнические) религии.
3. Местные религии: Африка и Латинская Америка
4. Основные религиозные центры.
5. Влияние религии на хозяйственную деятельность и демографическую ситуацию в отдельных странах мира.
Форма отчетности: доклад.
Самостоятельная работа № 9
Тема: История и культура коренных народов Латинской Америки (доклад)
Цель: иметь представления о коренных жителях – аборигенах Нового Света, их культуре.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, компьютер
Задание: на основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо подготовить доклад по предложенной теме (смотри рекомендации по выполнению доклада).
Рекомендации: необходимо изучить рекомендованные литературные источники.
Вопросы для самоконтроля:
1. История появления племен Латинской Америки.
2. Племена Северной Америки, Карибского бассейна и Южной Америки.
3. Традиции и культурное развитие аборигенов.
4. Современные религиозные взгляды индейцев и их божества..
Форма отчетности: доклад.
Самостоятельная работа № 10
Самостоятельная работа № 11
Тема: «Политическое и социально-экономическое развитие Латинской Америки» (страны по выбору студента Бразилия, Мексика), реферат.
Цель: научиться распознавать типы воспроизводства; международные миграции населения; языковые семьи.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, Интернет-ресурсы
Е.В. Баранчиков География, 2012
Задание:
1.На основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы нужно написать реферат по предложенной теме (смотри рекомендации по написанию реферата представлены выше по тексту).
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие формы правления представлены в государствах и государственных образованиях Латинской Америки?
2. Демографическая политика Латинской Америки.
3. Качество жизни населения Латинской Америки.
4. Главные общие черты глобального процесса урбанизации.
5. Какие отрасли машиностроения получили развитие в Бразилии?
6. В каких районах Мексики наиболее широко представлены индустриальные парки?
Форма отчетности: реферат
Самостоятельная работа № 12
Тема: «Экономико-географическая характеристика Новой Зеландии, Папуа - Новая Гвинея, или любой другой страны Океании (по выбору студента)» конспект
Цель: сформировать понятие международное географическое разделение труда; международная экономическая интеграция: региональные и отраслевые группировки.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, Интернет-ресурсы
Дополнительная литература, стр. 91-123
Задание:
1.На основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы нужно составить конспект по предложенной теме (смотри рекомендации по написанию конспекта, представленные выше по тексту).
Вопросы для самоконтроля:
1. Каково место и роль Австралии и Океании в мире?
2. Какие страны осуществляли колониальные захваты в Австралии и Океаны?
3. Развитию, каких отраслей хозяйства способствует природно-ресурсный потенциал Австралии и Океании?
4. Какова международная специализация Новой Зеландии, Папуа - Новая Гвинея, или любой другой страны Океании.
Форма отчетности: конспект.
Самостоятельная работа № 13
Тема: «Россия - моё государство» (презентация)
Цель: знать внутренние и внешние факторы. влияющие на развитие России.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, компьютер
Задание: на основании литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить презентацию по предложенной теме (смотри рекомендации по выполнению презентации).
Рекомендации: необходимо изучить рекомендованные литературные источники.
Вопросы для самоконтроля:
1. Изменения геополитического положения Российской Федерации.
2.Реформы современной России.
3. Развитие российского общества: в политической и экономической сфере.
4. Культурно-духовные ценности России.
5. Политические партии России.
6. Международные отношения с другими странами мира.
Самостоятельная работа № 14
Тема: «Подготовка к дифференцированному зачету»
Цель: закрепить знания студентов по основным вопросам социально-экономической географии мира знать факторы, влияющие на экологическое состояние Земли и пути их решения.
Наглядные пособия и оборудование: данные методические указания, рекомендуемая литература, компьютер
Вопросы для самоконтроля:
1. Какова история формирования и развития современной политической карты мира? Причины сдвигов на политической карте мира?
2. Какие типологические черты стран могут быть использованы при их классификации по уровню социально-экономического развития?
3. Классификация стран по площади, численности населения и геграфическому положению
4. Классификация стран по форме правления и форме административно-территориальному делению.
5. Что называют природными ресурсами? Какие принципы являются основой различных классификаций природных ресурсов?
6. В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых природных ресурсов?
7. Что такое ресурсообеспеченность и в чем она выражается?
8. Что изучает наука демография? Назовите стадии демографического перехода.
9. Воспроизводство населения: понятие и два типа.
10. Демографическая политика и ее особенности в разных странах
11. Половой состав населения Земли.
12. Размещение населения по планете.
13. Этнический состав населения. На какие группы делятся все страны мира по особенностям своего национального состава.
14. Религиозный состав населения Земли.
15. Мировое хозяйство и его модели
16. Отрасль международной специализации и условия, необходимые для ее возникновения
17. Международная экономическая интеграция и ее виды - региональная и отраслевая
18. Топливная промышленность и электроэнергетика мира. Металлургия мира.
19. Химическая, лесная и легкая промышленность мира.
20. Сельское хозяйство мира.
21. Глобальные проблемы человечества: экологическая проблема и пути ее решения
22. Глобальные проблемы человечества: продовольственная проблема пути ее решения
23. Глобальные проблемы человечества: энергетическая и сырьевая проблема пути ее решения.
24. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы.
25.Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии.
26. Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки.
27. Общая характеристика населения и хозяйства США.
28. Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки.
29. Общая характеристика населения и хозяйства Австралии.
30. Россия в современном мире: географическое, геополитическое и геоэкономическое положение.
1. Рекомендации по работе с учебной и специальной литературой
И Интернет источниками
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию участию в научных конференциях.
Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками.
Существует несколько методов работы с литературой.
Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.
Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные сведения с ранее известными.
Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения.
Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.
Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.
План - первооснова, каркас какой- либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.
План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.
Преимущество плана состоит в следующем:
Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения.
Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.
В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное.
В-четвертых, С помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике нужные места, факты, цитаты и т.д.
Выписки - небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.
Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.
Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации материала. Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без использования прямого цитирования.
Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.
Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.
2. Методические рекомендации по подготовке сообщения
Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.
Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.
Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.
Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).
Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя " объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.
Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).
Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).
Требования к основному тезису выступления:
- фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;
- суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;
- мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.
В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.
К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.
План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.
В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.
Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.
Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).
В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения (" закон края" ), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, " чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).
В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:
- «Это Вам позволит…»
- «Благодаря этому вы получите…»
- «Это позволит избежать…»
- «Это дает Вам дополнительно…»
- «Это делает вас…»
- «За счет этого вы можете…»
После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:
- Вызывает ли мое выступление интерес?
- Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?
- Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?
- Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?
При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.
После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
3. Подготовка к семинарским и практическим занятиям
Семинар – форма систематических учебно-теоретических занятий, с помощью которых обучающиеся изучают тот или иной раздел определенной научной дисциплины, входящей в состав учебного плана.
При подготовке к семинарским занятиям следует использовать основную литературу из представленного списка, а также руководствоваться приведенными указаниями и рекомендациями. Для наиболее глубокого освоения дисциплины рекомендуется изучать литературу, обозначенную как «дополнительная» в представленном списке.
На семинарских занятиях приветствуется активное участие в обсуждении конкретных ситуаций, способность на основе полученных знаний находить наиболее эффективные решения поставленных проблем, уметь находить полезный дополнительный материал по тематике семинарских занятий.
Студенту рекомендуется следующая схема подготовки к семинарскому занятию:
1. Проработать конспект лекций;
2. Прочитать основную и дополнительную литературу, рекомендованную по изучаемому разделу;
3. Ответить на вопросы плана семинарского занятия;
4. Выполнить домашнее задание;
5. Проработать тестовые задания и задачи;
6. При затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.
Семинарские занятия могут проводиться в форме беседы со всеми студентами группы или с отдельными студентами. Этот вид семинара называется коллоквиумом (собеседование). Коллоквиумы проводятся по конкретным вопросам дисциплины. От семинара коллоквиум отличается, в первую очередь тем, что во время этого занятия могут быть опрошены все студенты или значительная часть студентов группы.
В ходе коллоквиума выясняется степень усвоения студентами понятий и терминов по важнейшим темам, умение студентов применять полученные знания для решения конкретных практических задач. Как правило, коллоквиумы проводятся по темам, по которым не запланированы семинарские занятия.
Для подготовки к коллоквиуму студенты заранее получают у преподавателя задание. В процессе подготовки изучают рекомендованные преподавателем источники литературы, а также самостоятельно осуществляют поиск релевантной информации, а также могут собрать практический материал. Коллоквиум может проходить также в форме ответов студентов на вопросы билета, обсуждения сообщений студентов, форму выбирает преподаватель.
Практические занятия, как правило, следуют за изложением изучаемого материала на лекции. Для успешного освоения изучаемой темы рекомендуется выполнять следующие правила.
1. На лекционном занятии постарайтесь максимально точно и полно составить конспект учебного материала.
Если какие-либо вопросы лекции вы не успели законспектировать или их понимание вызвало затруднения, оставьте в тетради свободное место – на консультации или при самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям вы сможете восполнить недостающий материал.
2. Подготовку к семинарам и практическим занятиям начните с детальной проработки теоретического материала, используя конспект лекции и рекомендованную литературу. При необходимости уточните и дополните конспект лекции.
В каждой теме практикума приводится подробный план рассматриваемых на лекции вопросов и перечень новых терминов и понятий. Их надо знать и понимать, то есть, уметь использовать для решения поставленных перед вами задач.
3. Внимательно прочитайте каждый вопрос или задание и выделите из учебного материала именно те положения, которые позволят вам ответить на поставленные вопросы или выполнить практическое задание.
Перед выполнением практического задания дополнительно изучите рекомендации по его выполнению и познакомьтесь с формой отчета о проделанной практической работе.
Если самостоятельное выполнение задания затруднительно, обратитесь к преподавателю для получения консультации.
На практических занятиях необходимо иметь: учебник или конспект лекций, рабочую тетрадь, набор канцелярских принадлежностей (цветные ручки, карандаши, линейку).
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа – это форма проверки знаний по отдельным вопросам изучаемой дисциплины, своего рода письменный экзамен. Часто контрольная работа проходит в форме тестирования, где на поставленный вопрос нужно выбрать из предложенного списка ответов один или несколько.
При подготовке к написанию контрольной работы удобнее всего пользоваться рекомендованным преподавателем учебниками, так как вопросы контрольной составляются на основе стандартной программы курса обучения.
Контрольная работа еще не предполагает наличия исследовательских навыков, ответы на вопросы должны демонстрировать добротное знание и понимание существа рассматриваемой проблемы, правильное решение задач.
Оформление контрольной работы обычно предполагает указание фамилии, инициалов и группы выполнившего, приведение текста задания или варианта, и самого ответа.
Подготовка и выполнение доклада и реферата
Структура доклада/реферата
Структура и доклада, и реферата, как правило, индивидуальна и зависит от особенностей научной работы и ее темы, однако традиционно включает в себя следующие части.
1. Титульный лист (Приложение 1).
2. План (оглавление, содержание). В нем последовательно излагаются названия пунктов доклада/реферата (простой план). Доклад/реферат может структурироваться по главам и параграфам (сложный план). Здесь необходимо указать номера страниц, с которых начинается каждый пункт плана. Каждая глава начинается с новой страницы. Заголовки каждой главы, параграфа печатаются в середине строчки, в конце заголовка точка не ставится. Не допускаются кавычки и переносы слов.
3. Вводная часть (введение). Формулируется тема доклада, определяется место рассматриваемой проблематики среди других научных проблем и подходов, т.е. автор объясняет ее актуальность и значимость. Даётся краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема.
Далее раскрывают цель (например, показ разных точек зрения, разных подходов на определенную личность или явление, событие) и задачи (в качестве задач можно давать описание позиций авторов, раскрывать различные стороны деятельности).
4. Основная часть. Структурируется по главам, параграфам, количество и названия которых определяются автором и руководителем. Основной материал излагается в форме связного, последовательного, доказательного повествования, иллюстрация автором основных положений. Подбор материала в основной части доклада/реферата должен быть направлен на рассмотрение и раскрытие основных положений выбранной темы; выявление собственного мнения обучающегося, сформированного на основе работы с источниками и литературой.
Обязательными являются ссылки на авторов, чьи позиции, мнения, информация использованы в докладе/реферате. Оформляются ссылки и цитаты в соответствии с правилами.
5. Заключение. Подводятся итоги выполненной работы, краткое и четкое изложение выводов, анализ степени выполнения поставленных во введении задач. Подтверждается актуальность проблемы и перспективность, предлагаются рекомендации. Заключение должно быть кратким, вытекающим из содержания основной части.
6. Список используемой литературы. Указывается не менее 5-8 различных источников для доклада, 8-10 источников для реферата. Расположение источников следует по алфавиту: фамилии авторов и заглавий документов. В список вносится перечень всех изученных обучающимся в процессе написания доклада/реферата монографий, статей, учебников, справочников, энциклопедий и проч.
7. Приложение. Иллюстративный материал, компьютерные презентации (Приложение 2) составляется параллельно написанию доклада. В него выносится только самое главное по работе: выводы, обобщения, результаты сделанного автором анализа, иллюстрации вспомогательного характера, инструкции и методики, разработанные в процессе выполнения работы, таблицы вспомогательных цифровых данных.
Иллюстративного материала не должно быть слишком много, не более 10 страниц. На все таблицы, рисунки, схемы, графики должны быть сделаны ссылки: «Составлено автором», либо ссылка на источник.
Рекомендуемый объем структурных элементов реферата
| Наименование частей реферата | Количество страниц |
| Титульный лист | 1 |
| Содержание (с указанием страниц) | 1 |
| Введение | 2 |
| Основная часть | 10-15 |
| Заключение | 1-2 |
| Список использованных источников | 1-2 |
| Приложения | Без ограничений |
5.4. Выступление с докладом/рефератом
Поскольку доклад/реферат изначально планируется как устное выступление, он несколько отличается от тех видов работ, которые просто сдаются преподавателю и оцениваются им в письменном виде. Необходимость устного выступления предполагает соответствие некоторым дополнительным критериям. Если письменный текст должен быть правильно построен и оформлен, грамотно написан и иметь удовлетворительно раскрывающее тему содержание, то для устного выступления этого мало. Устное выступление должно хорошо восприниматься на слух, т.е. быть подано интересно для аудитории.
Ниже приведены основные требования к выступлению с докладом/рефератом и некоторые рекомендации к успешности и эффективности выступления.
| № п/п | Требования к выступлению | Рекомендации | |
| Подготовка | |||
| 1 | Репетиция | Перед выступлением обязательно несколько раз потренироваться к выступлению. Следует прочесть доклад вслух, не торопясь, но и без медлительности, стараясь приблизить темп речи к своему обычному темпу чтения. Волнение во время чтения доклада перед аудиторией мешает постоянному контролю темпа своей речи. Если текст окажется невозможно прочитать за установленное регламентом время, не стоит читать его быстрее. Лучше сократить в докладе не самое главное: лишние эпитеты, вводные обороты. Если опять не удается уложиться в регламент, значит нужно что-то менять в структуре текста: сократить смысловую разбежку во вводной части (сделать так, чтобы она быстрее подводила к главному), сжать основную часть, в заключительной части убрать все, кроме выводов, которые следует пронумеровать и изложить тезисно, сделав их максимально четкими и краткими. Очень важно не выступать экспромтом, не отступать выступления слишком далеко от подготовленного текста. Можно потерять ощущение времени, увлечься и выбиться из регламента. | |
| 2 | Начало конференции (семинара, зачета) | Опоздание на конференцию недопустимо! | |
| 3 | Внешний вид докладчика | Внешний вид играет немаловажную роль. Это касается позы, жестов, одежды, прически, макияжа, аксессуаров докладчика. Элегантность, аккуратность способствует благоприятному впечатлению и расположению к нему слушателей. | |
| Содержание | |||
| 1 | Вступление, обоснование актуальности темы | Для начала необходимо поприветствовать аудиторию, рекомендовать себя, представить свое образовательное учреждение, группу. После этого ознакомить присутствующих с темой выступления, историей данной области, временем начала исследований, временем расцвета и ключевых результатов, текущее состояние проблемы (1-2 минуты). | |
| 2 | Изложение поставленных целей и задач | После этого следует постановка проблемы, например, «В процессе написания доклада перед нами стояли следующие проблемы/задачи: …» (3-5 минут). | |
| 3 | Краткий обзор изученных источников и использованной литературы | Следует назвать источники, использованные при подготовке доклада/реферата, адреса сайтов, фамилии исследователей, которые занимались данной проблемой, основные определения в данной области | |
| 4 | Описание структуры основной части; продуманная демонстрация иллюстративного материала | Далее начинается основное выступление: полное изложение выделенной проблемы, описание техники и методов, применяемых в исследованиях, результаты теории; работа со слайдами (Приложение 5), показ иллюстраций, видеозаписи. Сюда же можно включить и небольшие упражнения для аудитории, вопросы на понимание (5-10 минут). | |
| 5 | Сообщение об итогах выполненной работы и полученных выводах | После этого делаются выводы, рекомендации, личное отношение автора к раскрываемым вопросам, определяются перспективы дальнейшего изучения темы, формулировки открытых вопросов (3- 5 минут). | |
| Ответы на вопросы | |||
| 1 | Соответствие содержания ответов вопросам | Прежде чем отвечать на вопрос, необходимо его внимательно выслушать. Рекомендуется сразу отвечать на вопросы по мере их поступления, а не накапливать их, вспоминая потом, что спрашивали и думать над ответами. Необходимо хорошо вникнуть в содержание поставленных вопросов. | |
| 2 | Корректность при ответе на вопросы оппонентов | Какой бы резкостью не отличались вопросы и замечания в процессе дискуссии, докладчик обязан вести ее на высоком уровне, проявляя корректность, выдержку и тактичность к оппонентам. | |
| 3 | Краткость и аргументированность | При ответе на вопросы докладчик должен показать глубину знаний по избранной тематике, в полной мере владеть материалом, умение защищать, обосновывать и отстоять свою точку зрения, продемонстрировать общую культуру и эрудицию (регламент 5-10 минут). | |
| 4 | Грамотности речи и стилистическая выдержанность изложения | Очень важно, чтобы речь докладчика была ясной, четкой, грамотной, уверенной, что делает ее понятной и убедительной. | |
| Заключение | |||
| 1 | Окончание выступления | Следует поблагодарить слушателей за внимание к докладчику и его докладу. Внимательно выслушать выступления других докладчиков. | |
Рекомендации по составлению мультимедийной презентации
1. Общие требования:
- наличие не более 12 слайдов к докладу/реферату;
- соответствие слайдов теме сообщения;
- содержание минимального количества слов в слайде;
- употребление четкого крупного шрифта для выделения надписей и заголовков на общем фоне. Допустимо наличие предложений, определений, терминов, которые слушатели могут записать. Текст должен быть легко читаем.
- правильность используемой терминологии;
- отсутствие географических, грамматических и стилистических ошибок и опечаток;
- работа всех ссылок;
- чередование разных видов слайдов для обеспечения разнообразия:
- с текстом;
- с таблицами;
- с диаграммами (графиками);
- максимально равномерное заполнение экранного поля чертежами, рисунками, фотографиями и другими иллюстрационными материалами. При этом слайд не должен быть перегружен зрительной информацией.
2. Содержание презентации исследования:
- название исследования и данные автора (на первом слайде);
- цель самостоятельной работы;
- содержание;
- ход и результат исследования;
- выводы;
- список использованных ресурсов, веб-сайты (на последнем слайде).
Стиль:
- соблюдение единого стиля оформления всех слайдов;
- исключение стилей, которые будут отвлекать от самой презентации;
- преобладание основной информации (текст, рисунки) над вспомогательной информацией (управляющие кнопки).
Фон
Использование более холодных, спокойных тонов (синий или зеленый), не вызывающих раздражение и утомление глаз для заливки фона, букв, линий.
5. Цвет:
- использование не более трех цветов на одном слайде: один для фона, один для заголовков, один для текста;
- использование контрастных цветов для фона и текста.
Звук
Отсутствие резкого, отвлекающего, раздражающего характера звукового сопровождения слайдов.
Анимация
Использование различных анимационных эффектов, не отвлекающих внимание от содержания информации на слайде.
8. Содержание информации:
- использование коротких слов и предложений;
- минимальное количество предлогов, наречий, прилагательных.
9. Расположение информации на странице:
- расположение информации предпочтительно горизонтальное;
- расположение наиболее важной информации в центре экрана;
- расположение надписи под картинкой, диаграммой.
10. Шрифт:
- размер шрифтов для заголовков – не менее 24, для информации – не менее 18;
- употребление разных типов шрифтов в одной презентации не допустимо;
- использование полужирного шрифта, курсива или подчеркивания для выделения информации;
- преобладание строчных букв над прописными.
11. Способы выделения информации:
- рамки, границы, заливка;
- разные цвета шрифтов, штриховка, стрелки;
- рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации
- заполнение одного слайда слишком большим объемом информации не допустимо: зрители могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений;
- достижение наибольшей эффективности обеспечивается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Заключение
Организация учебной деятельности является важной составляющей современного педагогического процесса. Объем изучаемого материала по многим учебным дисциплинам достаточно велик, поэтому глубокое освоение всей программы в отведенное количество часов для обучающихся бывает очень затруднительно.
В данном случае организация учебной исследовательской работы (подготовка рефератов, докладов, сообщений) позволяет мобилизовать обучающихся на качественное усвоение изучаемого материала по определенной теме: научить находить, отбирать необходимый материал, перерабатывать его, сопоставлять и сравнивать факты, работать с литературой, источниками и в итоге выработать свое суждение по изучаемой теме.
Полученный опыт при работе над докладом/рефератом может быть использован при подготовке курсовых и дипломных работ. Кроме того, многие обучающиеся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования в дальнейшем продолжают свое образование в высших учебных заведениях, где особое внимание уделяется самостоятельному освоению разнообразного материала. Таким образом, опыт, который обучающиеся приобретают в ходе работы над рефератом, пригодится им в ВУЗе и в работе по их будущей специальности.
Приложение 1
Министерство образования Московской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Угреша»
Доклад
По дисциплине «География»
Тема « Мировое хозяйство»
Выполнил(а)
студент(ка) группы ____________
_____________________________
Проверил
преподаватель
_____________Кирильчатенко Н.А.
Оценка __________________
Дзержинский, 2016 г.
Приложение 2
Министерство образования Московской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Угреша»
Реферат
По дисциплине «География»
Методические указания по выполнению
самостоятельной (внеаудиторной) работы
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 346; Нарушение авторского права страницы