Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

для студентов 2 курса ОЗО

Пояснительная записка

Учебная и производственная практика студентов является составной частью основных образовательных программ высшего профессионального образования по педагогическому направлению подготовки.

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности проводится на базе университета, на кафедре теории и методики начального дошкольного образования. Сроки проведения практики определяются графиком учебного процесса.

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности по форме организации является комплексной и проводится на 2 курсе, в 3 семестре, в течение 2 недель согласно утвержденному графику.

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности предусматривает учебно-исследовательские формы работы студента-практиканта по избранной им или определенной совместно с групповым руководителем теме научно-исследовательской работы.

По результатам своей научной работы студент выступает на вузовской студенческой научно-практической конференции университета, участвует в научном студенческом конкурсе.

Результатом учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности должна стать исследовательская деятельность.

Цели практики:

Целью практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является приобретение студентами профессиональных знаний, формирование навыков ведения самостоятельной научной работы, приобретение в практической исследовательской деятельности знаний о методологии научного психолого-педагогического исследования и навыков его проведения.

Задачи практики:

1. Сформировать отчетливые представления о методологии научного исследования.

2. Продемонстрировать способы описания проблемы исследования, обоснования актуальности, формулирования темы исследования.

3. Сформировать навыки и умения в организации собственной научно-исследовательской работы.

4. Сформировать умения самостоятельно проводить научное исследование в соответствии с объектом, предметом, гипотезой и задачами исследования.

5. Сформировать навыки постановки инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности.

6. Сформировать умения описывать и представлять результаты своего исследования в форме отчета, тезисов, статьи.

7. Сформировать навыки проведения библиографической работы.

Содержание практики

Содержание практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности состоит из 2 этапов:

1 этап – проведение студентом научно-исследовательской деятельности определенной совместно с групповым руководителем теме научно-исследовательской работы.

2 этап – способность студента организовать и руководить познавательно-исследовательской деятельностью детей дошкольного возраста.

1 этап:

1. Участие в установочной конференции учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности в университете

2. Знакомство с целями, задачами практики, особенностями организации практики, требованиями, предъявляемыми к выполнению программы практики, сроками выполнения заданий.

3. Выбор темы научно-исследовательской деятельности. Определение актуальности проблемы. Определение научного аппарата исследования (объект, предмет, гипотеза, методы). Работа и изучение с психолого-педагогической, научной и профессиональной литературы по теме исследования.

4. Использование современных электронных баз данных, содержащих современную, в том числе зарубежную исследовательскую и иную профессиональную литературу по профилю подготовки. Использование тематических и профессионально ориентированных интернет-ресурсов.

5. Оформление списка литературы (до 30 источников), написание введения (актуальность, степень разработанности проблемы, определение научного аппарата).

6. Осуществление сбора и обработки научной информации в процессе выполнения научно-исследовательской работы. Разработка параграфов теоретической части работы.

7. Подбор методик исследования и диагностики согласно теме и проблеме исследования; сбор эмпирического материала; обработка и анализ собранных эмпирических данных (анкет для родителей, педагогов; вопросов беседы индивидуальной с детьми и т.д.;

8. Оформление научного исследования в соответствии с требованиями, предъявляемые к данному виду работ.

2 этап:

Современное дошкольное образование ориентировано на позитивную социализацию и индивидуализацию образования, в которой ребенок проявляет себя в качестве субъекта собственной деятельности, свободно определяет и реализует собственные цели, возлагает на себя ответственность за результаты своей деятельности.

В процессе экспериментирования дети изучают свойства, качества окружающего мира, проводят опыты и эксперименты, делятся своими открытиями и опытом исследовательской деятельности с родителями.

Познавательно-исследовательская деятельность предоставляет дошкольникам возможность многому научиться, пообщаться с детьми разных возрастов, получить опыт взаимодействия с взрослыми, родителями, сверстниками, поверить в себя, собственные силы, проявить самостоятельность в новых условиях.

Содержание задания включает работу с детьми, в процессе которой большое внимание уделяется совместной со взрослыми практической деятельности детей: проведению наблюдений, опытов, экспериментов, игр по познавательно-исследовательской деятельности для каждого возрастного периода. В экспериментировании дошкольник выступает в роли исследователя, самостоятельно и активно познает окружающий мир, использует разнообразные формы воздействия на него.

Отчетная документация по учебной практике по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности научно-исследовательской работе:

1. Научная работа реферативного типа с результатами научно-исследовательской работы.

2. Индивидуальный отчет по учебной практике по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности научно-исследовательской работе.

3. Дневник.

4. Видеоматериал по организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми своей возрастной группы.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: