Как организовать детское исследование?

1.Выбрать тему для исследования. Можно в качестве ориентира взять предложенные мной (указаны ниже), можете взять свою: в рамках образовательной деятельности в детском саду.

Тема может быть одна для всей группы – распределить работу между детьми;

- можно разделить детей на группы – на ваше усмотрение.

Например, возьмете тему «Грибы в жизни человека». Одни собирают информацию о съедобных грибах, другие – о несъедобных, третьи рисуют грибы, следующие узнают, какие блюда можно приготовить из грибов, как хранить, делают аппликацию и т.д. Воспитатель может оформить стенгазету или брошюрку из работ детей; провести беседы, мероприятие.

  2.Предложить детям тему для исследования, распределить работу между ними, объяснить, как выполнить работу, помочь с поиском материала, если нужно – с выполнением работы. Выбрать форму завершения работы, представления результатов (это может быть стенгазета, книга, сшитая самими детьми, конкурс, выставка и т.д.)

3.Контролировать выполнение работы, помогать, если нужно.

4.Провести итоговое мероприятие, на котором вместе с детьми подведете итоги исследования.

5.Окончательный результат работы сфотографировать (или ксерокопировать), представить в отчете по практике вместе с анализом работы.

ВНИМАНИЕ!!! Кто не работает в детском саду и не может организовать детское исследование, составить план-конспект такого исследования. Студенты, проводящие исследование со своими детьми, постарайтесь с ними организовать какое-то исследование, опыт.

Введение

 

Указывается: место, дата начала, окончания и продолжительность практики; цель и задачи практики

Тема исследования

Актуальность выбранной вами темы,

Цель, задачи исследования

Объект и предмет исследования

Методы исследования

 

Цели практики:

Целью практики является приобретение студентами профессиональных знаний, формирование навыков ведения самостоятельной научной работы, приобретение в практической исследовательской деятельности знаний о методологии научного психолого-педагогического исследования и навыков его проведения.

Задачи практики:

1. Сформировать отчетливые представления о методологии научного исследования.

2. Продемонстрировать способы описания проблемы исследования, обоснования актуальности, формулирования темы исследования.

3. Сформировать навыки и умения в организации собственной научно-исследовательской работы.

4. Сформировать умения самостоятельно проводить научное исследование в соответствии с объектом, предметом, гипотезой и задачами исследования.

5. Сформировать навыки постановки инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности.

6. Сформировать умения описывать и представлять результаты своего исследования в форме отчета, тезисов, статьи.

7. Сформировать навыки проведения библиографической работы.

Глава 1 Название

1.1 Название

1.2 Название

Используя психолого-педагогическую литературу, написать, как ваша тема описывается в литературе. Достаточно 2-х параграфов по 4 – 5 страниц. Раскройте основные понятия, виды, свойства, методы развития и т.д: что это за умение (качество, свойство), какие особенности имеет у учащихся вашего возраста, какие факторы и условия влияют на его развитие.

Не забывайте, что нужно обязательно делать ссылки на литературные источники, в квадратных скобках после информации ставится номер источника, под которым он находится в вашем списке.

 

Глава 2 Название

2.1 Организация исследования

Напишите, где проводили исследование, кто были ваши испытуемые: какого возраста, сколько человек, сколько девочек, сколько мальчиков, национальность. По какой программе занимаются.

Какая методика использовалась, как проходило тестирование. Саму методику здесь приводить не нужно, ее можете поместить в приложение. Здесь просто укажите, как называется, кто автор, для чего предназначена. В какой форме и как проводилась диагностика.

 

2.2 Описание и анализ результатов исследования

  Напишите, какие получили результаты (Сами результаты занесите в таблицу, которую поместите в приложение). Сколько детей получили высокие результаты, сколько низкие, средние (или по-другому, как в методике результаты описаны), какие характеристики имеют высокий, средний, низкий уровни, в чем это проявляется. Изобразите результаты для наглядности в виде графика или диаграммы.

Напишите, в чем причина полученных результатов (может быть, не уделяется должного внимания данному свойству, может быть, программа не предусматривает развития, др. причины).

 

2.3 Исследование условий для развития (название изучаемого качества, умения) в образовательной организации

Написать, какая работа ведется с детьми по развитию данного умения (свойства, качества), какую работу вы бы рекомендовали дополнительно проводить. Для этого проанализировать работу по развитию того качества или умения, которое вы изучаете: план работы, работа воспитателя: формы работы, формы общения, приемы педагогические и т.д. (какое внимание уделяется на занятиях, прогулках, в режимных моментах).

 

Заключение

Напишите, какая проделана работа (проанализирована литература по теме, проведено исследование). Какие результаты получили, напишите, где и как можно использовать результаты исследования.

 

Список использованных источников (по ГОСТ)

6 – 8 источников

Оформляйте правильно!!!!

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: