Структура рабочей тетради

l. Рабочая учебная программа дисциплины

1. Паспорт дисциплины.

2. Пояснительная записка.

3. Цель и задачи дисциплины:

4. Принципы отбора содержания учебного материала курса.

5. Особенности организации изучения учебного материала.

6.Организация аттестации качества усвоения учебного материала

7. Обязательный минимум содержания учебного курса в соответствии с ГОС и Образовательным стандартом МосГУ

8. Тематический план.

9. Основное содержание учебного курса.

10. Основные понятия дисциплины (тезаурус).

11. Примерный перечень вопросов к экзамену.

12. Темы докладов и рефератов, рекомендуемых для подготовки к семинарским занятиям

13. Примерные темы курсовых и дипломных работ.

14. Список рекомендуемой учебной литературы.

 

ll. Задания для подготовки к семинарским занятиям

1.Тематика семинарских занятий и вопросы для обсуждения.

2.Рекомендуемая литература к каждому семинарскому занятию.

3.Задания для работы на семинарских занятиях:

· отработка теоретических понятий,

· работа с таблицами, схемами,

· тренинги - практикумы,

· устные доклады (рефераты),

· контрольные и рубежные задания.

4. Задания для самостоятельной работы:

· конспектирование учебной литературы,

· работа с источниками,

· практические работы,

· творческие задания,

· диагностические задания,

· социально – проектная деятельность.

 

lll. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов над социальным проектом

1.Рекомендации по организации подготовительной работы к социально-проектной деятельности:

· теоретическое обоснование проекта,

· концептуализация идеи проекта.

2. Рекомендации по написанию текста проекта:

· типовая структура социального проекта,

· содержание текста проекта,

· оформление текста проекта.

3. Рекомендации по организации презентации (защиты) проекта.

4. Рекомендации по подготовке экспертного заключения на социальный проект однокурсников.

 

lV.Рекомендации по организации научной деятельности студентов:

1.примерные темы курсовых и дипломных работ,

2.примерная структура дипломной работы по кафедре социологии.

 

 

l. Рабочая учебная программа дисциплины

1. Паспорт дисциплины

 

Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе – ОПД.Ф.14.

Направление: социальная работа.

Курс –4.

Форма обучения: очное, дневное.

Семестр: 7.

Общее количество часов на дисциплину: 135

Количество аудиторных часов на дисциплину: 64

Из них:

-лекции –34

-семинары –30

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» федерального компонента цикла ОПД (ДС) разработана на основе дидактических единиц ГОС и соответствует основным требованиям ГОС ВПО к уровню подготовки выпускников по специальности «Социальная работа» .

Данная учебная дисциплина занимает особое место в системе профессиональной подготовки специалиста социальной работы.

В практике социальной работы важной функцией специалиста является принятие управленческих решений. «Управленческое решение – это развёрнутый во времени логико – мыслительный, эмоционально – психологический, организационно – правовой и социальный процесс, осуществляемый в пределах компетенции субъекта управления, результатом которого является определённым образом зафиксированный проект каких – либо изменений в социальной системе, содержащий постановку целей (задач), а также указание способов и сроков их осуществления.»[1]

В современных быстроизменяющихся условиях принятие управленческих решений представляет собой инновационный процесс. «Инновационный процесс – процесс генерирования новой идеи, разработки, экспериментальной апробации, распространения и использования нововведения» [2], имеющего целью эффективные позитивные преобразования в социальной сфере.

Таким образом, важными критериями профессионализма специалиста социальной работы являются не только его знания в сфере социальных отношений, но и умения на практике осуществлять инновационные идеи, в соответствии с поставленными целями, а также уровень его технологической культуры.

Технологическая культура- это часть общей культуры специалиста, которая характеризуется конструктивностью мышления, когда «акцент в сознании, поведении и практическом действии смещается на то, как получить конечный социальный результат, какими методами и средствами оптимизировать социальные действия, как эффективно использовать имеющиеся ресурсы»[3].

Проблему подготовки специалистов социальной работы, соответствующих вышеизложенным требованиям, позволяет решить учебная дисциплина «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе». Она завершает профессиональную подготовку специалиста по социальной работе, т. к. освоение данного курса предполагает применение студентами знаний, умений и навыков, полученным при изучении всех профессиональных и специальных дисциплин.

В ходе изучения курса перед студентами ставится практическая задача - разработать и защитить собственный социальный проект, позволяющий решить конкретную проблему в социальной сфере на уровне муниципального образования, социальной организации или малой группы.

«Социальный проект – это сконструированное авторами социальное нововведение, локализованное по месту, времени и ресурсам, направленное на достижение социальной значимой цели».[4]

Разработка проекта способствует расширению и углублению знаний теории социального управления; пониманию сущности социальных технологий и их значения в решении социальных проблем; четкому представлению о назначении и функциях специалиста в сфере социального управления; формированию навыков, позволяющих диагностировать и прогнозировать ситуацию, моделировать инновационный процесс, создавать и осуществлять систему мероприятий, направленных на решение конкретных социальных задач; умению эффективно взаимодействовать в этих целях с должностными лицами органов государственного управления и общественных организаций. Работа над социальным проектом предполагает активное использование Интернет-ресурсов, нормативно-правовых документов, а также знание экономических основ менеджмента в социальной сфере.

Социальный проект разрабатывается студентами коллективно в группах по 2-3 человека, что способствует формированию навыков коллективной работы и развивает организаторские способности.

В итоге изучения курса студенты – будущие специалисты по социальной работе - приобретают основные знания и начальный набор технологических приемов для ведения социальной работы в форме социального проектирования.

Таким образом, студенты привлекаются к информационно-аналитической, социально-диагностической, организационно-управленческой, методической деятельности, которые в соответствии с профессиограммой специалиста социальной работы, являются основными видами профессиональной деятельности.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: