Перечень экзаменационных вопросов

1. Идеи социального воспитания в истории отечественной педагогики и образования.

2. Современные дидактические концепции и методики обучения.

3. Воспитательные концепции и школьные воспитательные системы.

4. Роль школы, семьи и детско-юношеских организаций в становлении личности ребенка.

5. Нормативные документы системы дошкольного образования. Образовательная программа дошкольного образования.

6. Образовательная программа начальной школы. Назначение и структура ФГОС начального общего образования.

7. Специфика и виды образовательных программ для детей дошкольного возраста и начальной школы.

8. Нормы и принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности.

9. Этические проблемы в практической психолого-педагогической деятельности.

10. Нормативно-правовые основы психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении.

11. Особенности психолого-педагогического взаимодействия с разными категориями участников образовательного процесса.

12. Общение на межличностном уровне.

13. Общение как воздействие и взаимодействие.

14. Социально-педагогическая деятельность как направление профессиональной деятельности.

15. Социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях.

16. Социально-педагогическая деятельность в социальных учреждениях.

17. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях здравоохранения.

18. Современные образовательные технологии: понятие, виды, специфика.

19. Предметно ориентированные технологии обучения.

20. Личностно ориентированные технологии обучения.

21. Социализация как одна из основных категорий социальной педагогики.

22. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально-педагогическая среда развития ребенка.

23. Социокультурная среда образовательного учреждения и ее влияние на социализацию и воспитание детей.

24. Специфика профессиональной деятельности социального педагога.

25. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации.

26. Технологии социально-педагогической защиты прав ребенка.

27. Социальная опека и попечительство.

28. Социально-педагогические основы организации досуговой деятельности в детском оздоровительном лагере.

29. Социально-педагогические технологии.

30. Технология работы социального педагога общеобразовательного учреждения с детьми группы риска.

31. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

32. Специфика деятельности социального педагога с обучающимися, имеющими ограниченные сенсорные и физические возможности.

33. Технология социально-педагогического консультирования.

34. Понятия «норма» и «отклонение». Виды отклоняющегося поведения. Основные причины и факторы отклонений в поведении подростка.

35. Социально-педагогическая коррекция склонности подростков к употреблению психоактивных веществ.

36. Социально-педагогическая коррекция агрессивного и противоправного поведения.

37. Трудная жизненная ситуация в социальной педагогике: сущность и содержание понятия, виды и факторы возникновения.

38. Основы социально-педагогической поддержки учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

39. Профилактика безнадзорности и беспризорности.

40. Специфика социально-педагогического исследования. Методы теоретического и эмпирического исследования.

41. Педагогический эксперимент как комплексный метод социально-педагогического исследования.

42. Основы социально-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

43. Социально-педагогический мониторинг семьи.

44. Симптоматическая диагностика обучающихся из группы риска.

45. Этимологическая диагностика семей из группы риска.

46. Нарушения в психическом и социальном развитии, причины и условия их появления. Методы диагностики нарушений психического и социального развития.

47. Виды нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное, поврежденное, дефицитарное, искаженное, дисгармоничное развитие. Коррекция, реабилитация и социальная адаптация обучающихся с нарушениями развития.

48. Нарушения, вызванные отставанием в развитии. Социально-педагогическая работа с обучающимися, имеющими общее стойкое недоразвитие. Социально-педагогическая помощь детям с синдромом Дауна.

49. Понятие «дезадаптивность» в психолого-педагогической науке и практике. Виды дезадаптации учащихся.

50. Социально-педагогическая реабилитация педагогически и социально запущенных обучающихся.

51. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптации детей с особыми образовательными потребностями.

52. Профессиональное взаимодействие социального педагога с различными социальными институтами.

53. Технология разработки и реализации социально-педагогического проекта. Этапы социально-педагогического проектирования.

54. Межведомственное взаимодействие специалистов в процессе социально-педагогического сопровождения выпускников пенитенциарных учреждений.

55. Основные направления деятельности социального педагога в пенитенциарной системе.

56. Основные методы и методики социально-педагогической работы в рамках пенитенциарной системы РФ.

57. Саморазвитие личности в контексте проблем самопонимания, самореализации, самосовершенствования, самоорганизации, самовоспитания и самообразования.

58. Направления профориентации: профинформация, профпросвещение, профдиагностика, профконсультация, профагитация. Методы профориентации: информационно-справочные, просветительские; методы профессиональной диагностики; методы морально-эмоциональной поддержки и помощи в выборе профессии.

59. Основные факторы выбора профессии. Сущность социально-педагогического сопровождения выбора профессии.

60. Профессиональное, личностное и жизненное самоопределение. Методы активизации профессионального самоопределения.

Экзаменационный билет включает 3 вопроса. Все три вопроса билета направлены на выявление теоретической подготовки студентов в области психологии и педагогики. Выявление практической подготовки студентов в области психологии и педагогики осуществляется в процессе защиты ВКР.

3.3. Обязательная и дополнительная литература

Обязательная литература

1. Беляева, Н. Л. Работа социального педагога с различными типами семей: учебно-метод. пособие для студ. фак-та педагогики и психологии [Электронный ресурс] / Н. Л. Беляева. Наб. Челны: Набережночелнинский ин-т социально-педагогических технологий и ресурсов, 2013. — 85 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29869.

2. Девиантное поведение детей и подростков в современных социокультурных условиях: учеб. пособие [Электронный ресурс] / В. В. Семикин [и др.]. — СПб.: Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 2013. — 183 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21445.

3. Липский И. А. Социальная педагогика: учебник для бакалавров [Электронный ресурс] / И. А. Липский, Л. Е. Сикорская, О. Г. Прохорова. - М.: Дашков и К, 2014. - 279 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/24813.

4. Марусева, И. В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) учеб. пособие для вузов [Электронный ресурс] / И. В. Марусева. — Саратов: Вузовское образование, 2016. — 418 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001.

5. Содержание и методика педагогической деятельности в социальной работе (социальная педагогика): учеб. пособие для студ. пед. вузов [Электронный ресурс] / Н. А. Соколова [и др.]. — Челябинск: Челябинский гос. пед. ун-т, 2014. — 350 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31919.

6. Социальная педагогика: учебник для бакалавров / под ред. И. А. Липского, Л. Е. Сикорской. – М.: Дашков и К , 2013. – 279 с.

7. Социальная педагогика: практикум по курсу [Электронный ресурс]. — Пермь: Пермский гос. гуманитарно-пед. ун-т, 2013. — 62 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32220.

8. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие [Электронный ресурс] / Н. Ф. Басов [и др.]. — М.: Дашков и К, 2015. — 327 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/4553.

9. Телина, И. А. Социальная педагогика: учеб. пособие [Электронный ресурс] / И. А. Телина. – М.: Флинта, 2014.

10. Телина, И. А. Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс] / И. А. Телина. – М.: Флинта, 2013.

11. Телина, И. А. Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов: учебно-метод. пособие [Электронный ресурс] / И. А. Телина. – М.: Флинта, 2014.

12. Телина, И. А. Социальный педагог в школе: учеб. пособие для студ. вузов [Электронный ресурс] / И. А. Телина. – М.: Флинта, 2013.

13. Ульянова, И. В. Современная педагогика. Воспитательная система формирования гуманистических смысложизненных ориентаций школьников: монография [Электронный ресурс] / И. В. Ульянова. - Саратов: Вузовское обр-е, 2015. - 297 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/38391.

14. Шептенко, П. А. Введение в специальность «Социальный педагог»: учеб. пособие [Электронный ресурс] / П. А. Шептенко. – М.: Флинта, 2013.

15. Шептенко, П. А., Дронова, Е. Н., Гиенко, Л. Н. Технология работы социального педагога общеобразовательного учреждения: учеб. пособие [Электронный ресурс] / П. А. Шептенко, Е. Н. Дронова, Л. Н. Гиенко. – М.: Флинта, 2014.

 

Дополнительная литература

1. Вербовская, Е. В. Социально-личностное развитие детей младшего школьного возраста. Творческое объединение «Театр» [Электронный ресурс] / Е. В. Вербовская, Л. В. Филиппова. — Нижний Новгород: Нижегородский гос. архитектурно-строит. ун-т, ЭБС АСВ, 2014. — 291 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30825.

2. Зиангирова, Л. Ф. Развитие познавательной активности старшеклассников в процессе проектной деятельности: монография [Электронный ресурс] / Л. Ф. Зиангирова. - Саратов: Вузовское обр-е, 2015. — 163 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31944.

3. Ипатов, А. В. Технология коррекции аутодеструктивного поведения подростков: учеб. пособие [Электронный ресурс] / А. В. ИпатовВ. - Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2015. - 201 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31700.

4. Кисляков, П. А. Социальная безопасность и здоровьесбережение учащейся молодежи [Электронный ресурс] / П. А. Кисляков. - Саратов: Вузовское обр-е, 2015. - 232 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/33862.

5. Кисляков, П. А. Социальная безопасность личности, общества, государства. Теория и практика обеспечения: учеб. пособие [Электронный ресурс] / П. А. Кисляков, С. В. Петров, В. В. Филанковский.- Саратов: Ай Пи Ар Букс, 2015. - 263 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/33859.

6. Кисляков, П. А. Социальная безопасность образовательной среды: учеб. пособие [Электронный ресурс] / П. А. Кисляков. - Саратов: Ай Пи Ар Букс, 2015. - 142 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/33860.

7. Максимова, А. А. Основы педагогической коммуникации: учеб. пособие [Электронный ресурс] / А. А. Максимова. – М.: Флинта, 2015.

8. Мануйлова, Л. М., Богданов, В. А. Технология социально-педагогического проектирования: учеб. пособие / Л. М. Мануйлова, В. А. Богданов. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2016.– 126 с.

9. Мандель, Б. Р.Педагогика: учеб. пособие [Электронный ресурс] / Б. Р. Мандель. – М.: Флинта, 2014.

10. Метлякова, Л. А. Инновационные технологии поддержки семейного воспитания в учреждениях образования: учебно-метод. пособие [Электронный ресурс] / Л. А. Метлякова. - Пермь: Пермский гос. гуманитарно-пед. ун-т, 2013. - 330 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32040.

11. Московкина, А. Г. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье: учеб. пособие [Электронный ресурс] / А. Г. Московкина. - М.: Московский пед. гос. ун-т, 2014. - 252 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31761.

12. Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Проблемы социализации и интеграции [Электронный ресурс] / ред. А. А. Цыганок. Вып. 3. – М.: Теревинф, 2015.

13. Садыкова, Л. Р. Методики и технологии работы социального педагога: учебно-метод. пособие [Электронный ресурс] / Л. Р. Садыкова, Г. Ф. Абдуллин. – Наб. Челны: Набережночелнинский ин-т социально-пед. технологий и ресурсов, 2014. - 200 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29880.

14. Соколова, Н. А. Формирование социальной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования: монография [Электронный ресурс] / Н. А. Соколова, Ю. Н. Губин. - Челябинск: Челябинский гос. пед. ун-т, 2014. - 184 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31923.

15. Соломатина, Г. Н. Приемные дети: как справиться с проблемами адаптации и воспитания в замещающей семье [Электронный ресурс] / Г. Н. Соломатина. – М.: ВЛАДОС, 2013.

16. Ульянова, И. В. Педагогика смысложизненных ориентаций: учеб. пособие [Электронный ресурс] / И. В. Ульянова. - Саратов: Вузовское обр-е, 2015. - 235 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/38390.

17. Цикото, Г. В. Проблемные дети. Развитие и коррекция в предметно-практической деятельности [Электронный ресурс] / Г. В. Цикото Г.В. - М.: ПАРАДИГМА, 2014. - 193 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21235.

 

3.4. Критерии оценивания ответа студента в ходе государственного экзамена

Ответы в ходе государственного экзамена оцениваются в соответствии со следующей шкалой: «отлично» - 90-100 баллов, «хорошо» - 75-89 баллов, «удовлетворительно» - 60-74 балла, «неудовлетворительно» - менее 60 баллов.

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: