Элементы, имеющие оздоровительную направленность

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 16Следующая ⇒

Работа в тесной связи с учителем– логопедом позволяет использовать знакомый дидактический материал, что выполняет профилактическую функцию (предупреждает усталость, создает благоприятный эмоциональный настрой.) во время проведения логоритмических занятий дети стоят вместе с воспитателем в кругу или сидят полукругом. Такое расположение дает возможность хорошо видеть преподавателя, двигаться и проговаривать речевой материал вместе с ним.

Музыкальные занятия

У детей с нарушениями речи встречаются следующие проблемы:

– Дети не поют, а говорят
– Не справляются с произношением, пропеванием какого-либо звука
– Плохо запоминают тексты песен, их названия
– Плохо запоминают названия музыкальных произведений для слушания
– Недостаточно согласовывают движения с музыкой, пением, словом
– Затрудняются в передаче ритмического рисунка

Перечисленные особенности детей обуславливают специфику проведения музыкальных занятий.

5.4 Календарно-тематический план непосредственно-образовательной деятельности группы

Общеразвивающей направленности для детей от 5-6 лет

№

Тема

Слушание музыки. Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха

Пение. Усвоение песенных навыков Песенное творчество

Музыкально-ритмические движения. Упражнения Пляски, Игры, Музыкально-игровое творчество

Репертуар

Интеграция образователь-

Ных областей

Индивидуальная работа

«Компози

Тор, исполни

Тель, слушатель»

Программные задачи.

П.И.Чайковский

«Детский альбом»

оркестр

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Развивать образное восприятие музыки. Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с

Учить:- петь естественным голосом песни различного характера; -

Учить: - ритмично двигаться в

одинаковыми названиями, разными по характеру;

Учить самостоятельно придумывать окончания песен

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки

«Осенняя фантазия»

различать одно-, двух-, трехчастную формы.

петь слитно, протяжно, гасить окончания

Самостоятельно проводить игру с текстом, ведущими

П.И.Чайковский

«Времена года»,

«Листопад» Т.Попатенко,

«Журавли» А.Лившиц,

«Упражнение с листочками» муз.Делиба

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Воспитывать интерес к музыке К. В. Глюка, П. И. Чайковского, Р. Щедрина

Развивать звуковысотный слух. Учить различать тембры музыкальных инструментов

Учить: - петь разнохарактерные песни; — петь слитно, пропевая каждый слог, выделять в пении акценты; -

Имитировать легкие движения ветра, листочков

Исполнять попевки на одном звуке

«Осенняя ярмарка»

Учить: - сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей; -

удерживать интонацию до конца песни; - исполнять спокойные, неторопливые песни. Расширять диапазон до ре 2-й октавы

Учить: - передавать особенности музыки в движениях; - ритмичному движению в характере музыки; - свободному владению предметами; - отмечать в движениях сильную долю; - различать части музыки

Хоровод

«У рябинушки», «Калина»

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

высказывать свои впечатления; - различать двух- и трехчастную форму.

Учить: - петь разнохарактерные песни (серьезные, шуточные, спокойные);

Подводить к выразительному исполнению танцев. Передаватьв движениях характер танца; эмоциональное движение в характере музыки

«О чем рассказывать музыка»

Знакомить со звучанием клавесина, с творчеством композиторов-романтистов

- чисто брать звуки в пределах октавы; - исполнять песни со сменой характера; - удерживать интонацию до конца песни

Развивать: - ловкость, эмоциональное отношение в игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений

П.И.Чайковский

«Детский альбом»

«Колыбельная» С.Майкапар,

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Развивать образное восприятие музыки, способность свободно ориентироваться в двух-, трехчастной форме. Пополнять музыкальный багаж.

- петь легким звуком, без напряжения

Учить: - передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;

«Жанры в музыке»

Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать и анализировать

отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

«Марш» Д.Шостакович,

«Парень с гармошкой», «Колыбельная» Г.Свиридова,

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Учить различать звучание инструментов, определять двухчастную форму музыкальных произведений и показывать ее геометрическими фигурами (карточками или моделями)

Закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

Исполнять танцы разного характера выразительно и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод.

«Средства выразительности в музыке»

Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки. Определять музыкальный жанр произведения.

Учить: - вокально-хоровым навыкам; - делать в пении акценты; — начинать и заканчивать пение тише

Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

«Пляска птиц» Н.Римского-Корсакова,

«Первая утрата» Р.Шумана

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Развивать представления о чертах песенности, тан-цевальности, маршевости. Воспитывать интерес к мировой классической музыке

Учить импровизировать простейшие мелодии

«Музыка и природа»

Развивать музыкально-сенсорный слух

Работать над выразительностью движений в танцах. Свободно ориентироваться в пространстве.

Учить менять движения со сменой музыкальных предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

«Утро»

«Вечер» С.Прокофьев,

П.И.Чайковский «На тройке»

«Танец снежинок» муз. Глиера

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 231; Нарушение авторского права страницы