Методы научения поведению

Наличие зависимости между поведением, научением пове­дению и последствиями для человека его поведения делает возмож­ным для организации корректировать и формировать поведение сво­их членов.                                         

Последствия действий зависят от того, как вел себя человек, что он делал, а также от тех людей, кто, оценивая действия человека, осуществляет компенсацию за его усилия и действия. В данном случае компенсация понимается как внешняя реакция на поведение чело­века, выражающаяся в том, что человек либо что-то приобретает, либо что-то теряет, чего-то добивается или же чего-то не достигает в результате осуществленных им действий.

Компенсация может производиться в различных видах — от мате­риального вознаграждения или наказания до словесного одобрения или осуждения.

Если посмотреть на компенсацию с позиций научения поведению и модификации поведения, то можно выделить четыре различных типа компенсации, которые приводят либо к закреплению, либо к отказу от осуществленного поведения.

Первый тип — это позитивная компенсация. Суть данного типа компенсации состоит в том, что осуществляется вознаграждение, приводящее к приятным для человека последствиям. Форма вознаг­раждения может быть совершенно различной. Позитивная компен­сация может быть использована руководством для закрепления желаемого поведения работников. При этом важно принимать во вни­мание, что вознаграждение должно быть четко привязано к желае­мому поведению, т.е. человек должен знать, за что он получил поощрение. Вознаграждение должно следовать за осуществленным желаемым поведением, и, наконец, вознаграждение должно соот­ветствовать интересам поощряемого человека.

Второй тип — это негативная компенсация. Суть этого типа ком­пенсации состоит в том, что желаемое поведение сразу же приводит к устранению нежелательных для человека обстоятельств или раздра­жителей (например, снятие ранее наложенного на работника взыс­кания).

При втором типе компенсации, так же как и при первом, важно, чтобы реакция окружающих или руководства на изменение поведения наступала по возможности быстрее и, конечно же, носила индиви­дуальный характер.

Третьим типом компенсации является наказание. В данном случае, в отличие от первых двух типов, компенсация наступает как реакция на нежелательное поведение. Компенсация в виде наказания состоит в том, что человек получает негативные, неприятные для него по­следствия поведения. Например, за появление на работе в нетрезвом виде он может быть отстранен от работы на несколько дней без опла­ты или даже оштрафован. Он может быть лишен премии или продви­жения по работе, может получить замечание и т.п. Задача наказания состоит в том, чтобы устранить нежелательное поведение.

Однако следует иметь в виду, что наказание зачастую приводит к таким косвенным негативным последствиям, как личная обида на наказавшего руководителя, потеря интереса к работе, изменение от­ношения к своей деятельности и т.п. Именно поэтому к наказанию (как способу компенсации с целью научения поведению) руковод­ству следует относиться очень осторожно и внимательно отслеживать его возможные побочные негативные проявления.

Четвертый тип компенсации — это гашение нежелательного пове­дения. Суть данного типа компенсации состоит в следующем. Чело­век, осуществляющий какие-то нежелательные действия, на кото­рые раньше поступала положительная реакция, через некоторое вре­мя прекращает их, если на эти действия перестает поступать положительная реакция, т.е., иначе говоря, если прекратить положитель­но реагировать на какие-то действия, то через некоторое время они начнут сокращаться. Так, преподаватель, который хочет отучить студентов задавать ему обескураживающие вопросы, может какое-то время полностью игнорировать поднятые руки и тем самым приучить студентов к тому, что задавать подобные вопросы бесполезно.

Не менее важную роль играет выбор частоты компенсации с це­лью направленного научения поведению. Возможны два подхода к выбору времени компенсации. Один подход — это компенсация пос­ле каждого действия человека. Данный подход называется непрерыв­ной компенсацией. Другой подход состоит в том, что компенсация наступает не после каждого действия. Это периодическая компенсация.

Несмотря на то что между этими подходами имеется принципи­альное различие, нельзя сказать, какой из них более эффективен, потому что их действенность в значительной степени зависит от си­туации, в которой они применяются. Первый подход лучше действу­ет, когда он применяется к новому сотруднику, обучающемуся сво­ей роли в организации. Второй подход лучше использовать тогда, когда организация хочет сделать устойчивым определенное поведение сво­его члена.

⇐ Предыдущая30313233343536373839Следующая ⇒

Поделиться: