Правила техники безопасности в лабораториях.

К работе в лаборатории допускаются только лица, прошедшее инструктаж по технике безопасности. Инструктаж проводит ведущий преподаватель и фиксирует его в специальном журнале.

В лаборатории имеются источники повышенной опасности:

-тяжёлые агрегаты,

-вращающиеся механизмы,

-зубчатые передачи,

-электрическая сеть (розетки) 220вольт.

Перед началом работы необходимо убедиться, что на рабочем столе нет посторонних предметов и личных вещей.

Разборочные работы производить только под наблюдением преподавателя, использовать при этом исправный инструмент.

Студенту запрещается:

1.  Включать самостоятельно электрические приборы в лаборатории.

2. Одному поднимать тяжёлые детали и механизмы (коленчатый вал, блок цилиндров, коробка передач).

3. При проворачивании шестерёночных передач следить, чтобы пальцы рук не попали в зацепление.

4. При изучении механизмов, имеющих вращение, установленных на стендах, проявлять особую осторожность: не раскручивать их; не толкать, не наваливаться; не вставлять руку (пальцы) в зазоры.

5. Запрещается складывать детали на инструктивную карту-задание. Каждую деталь необходимо класть только в строго определенное место.

6. Рукоятку механической плакатницы вращать плавно, без рывков.

 

3.Подготовка студента к выполнению лабораторной работы

Подготовка к лабораторной работе осуществляется (дома или в читальном зале библиотеки) по учебнику, конспекту и электронным пособиям. Студент, не освоивший теоретический материал, не успевает выполнить задание в полном объёме, поэтому к лабораторной работе не должен быть допущен.

Самостоятельная подготовка студента к лабораторно-практическому занятию включает следующие этапы:

1. Определить тему лабораторной работы (согласно графика).

2. Внимательно прочитать теоретический материал темы по учебнику (дополнительно по конспекту).

3. Выделить и выучить (желательно законспектировать или записать в отчёте) название и назначение системы, механизма, отдельных приборов и деталей.

4. Изучить в учебнике чертежи (схемы, рисунки), поясняющие теоретический материал. Для этого, используя спецификацию, найти на чертеже все основные детали, выучить их наименование. Показать на чертеже (рисунке, схеме) передачу усилия, крутящего момента (Мкр), направление движения жидкостей, воздуха, путь электрического тока.

5. Используя законы физики, химии, электротехники, механики, объяснить принцип действия прибора или механизма.

6. Обратить внимание на материал, условия работы и способ изготовления основных деталей.

7. Обратить внимание на характеристики приборов (механизмов), цифровые данные (показатели), которые встречаются в тексте, а также на регулировочные устройства.

8. Ознакомиться с содержанием лабораторной работы в лабораторном практикуме и заполнить пункты выполненные курсивом.

9. Ответить на контрольные вопросы (устно или письменно), которые имеются в конце каждой лабораторной работы (см. «Лабораторный практикум»)

Основное время при самоподготовке необходимо затратить на работу с рисунками и чертежами. В  лаборатории студент обязан работать с деталями и агрегатами. Так как без теоретических знаний невозможно освоить практические умения и навыки, то поэтому предусмотрен входной контроль знаний.

                Формы входного контроля знаний могут быть следующие:

1.Проверка конспекта и отчёта (заполнение пунктов отчета, выполненного курсивом).

2.Тестовый входной контроль (фронтальный, по каждой теме цикла);

3.Устный ответ на вопросы. Проверка перед началом работы, знаний студента:

-назначение, тип, характеристики механизмов, систем и приборов автомобиля, которые собирается изучать;

-цифровые показатели и параметры.

      

4. Порядок проведения лабораторных работ

Организационная часть: студенты должны входить в лабораторию организованно, по бригадам. Заняв рабочий пост, они знакомятся с целями и содержанием выданного задания по инструктивным картам-заданиям. Преподаватель оформляет журнал, после которого проводит первый обход постов, начинающийся с того поста, где минимальный объем работы. При этом преподаватель проводит инструктаж на рабочем месте, цель которого:

1.Объяснить студентам цель работы и порядок её выполнения.

2.Ознакомить с оборудованием поста и расположением агрегатов.

3.Показать, какие детали относятся к тому или иному механизму, агрегату, узлу.

4.Объявить очерёдность отчёта. 

                         

Время, затрачиваемое на первый обход:

- на один пост – 2-3 минуты;

- на четыре поста – 10-12 минут.

 

Основная часть занятия – это работа студентов под руководством преподавателя по инструктивной карте-заданию в течение 25-50 минут (в зависимости от объёма).    

 Работа студентов:

1. Задание должно выполняться в строгой последовательности. Устройство и работа механизмов изучается студентом самостоятельно на плакатах, деталях и двигателе.

2. В конце работы необходимо заполнить отчёт и ответить на контрольные вопросы.

3. Если у студентов возникают вопросы, то они обращаются за консультацией к преподавателю.

Преподаватель во время второго обхода постов в течение всего занятия

1. Контролирует ход работы, выясняет, кто и почему отстал. Задаёт вопрос: над каким пунктом задания работаете? Отвечает на вопросы студентов.

2. Обращает внимание на наиболее сложные особенности конструкции и на характерные ошибки, которые иногда допускаются при выполнении работы и при ответе.

3. Задаёт вопросы с целью проверки, насколько сознательно выполняется работа. Что это? Как называется деталь? Покажите расположение на двигателе, на агрегате, на автомобиле.

Оказывая помощь одной бригаде, преподаватель держит в поле зрения остальные бригады. Следит, чтобы в работе принимали участие все члены бригады. Студенты должны научиться работать планово и эффективно. Наблюдая за студентами, преподаватель накапливает данные для оценки их работы.

Заключительная часть - начинается за 40 - 45 мин. до конца занятия. Это подведение итогов, т. е. третий обход постов с целью:

- проверки отчётов.

- опроса студентов, который позволяет судить о том, достигнута ли цель практического занятия, приобрёл ли студент запланированные знания и умения.       

 

Время, затрачиваемое на третий обход, опрос и защиту отчёта:

- на каждый пост (бригаду) – 10 минут (3мин. на одного человека);

- на четыре поста - 40 минут.

 

Начинается обход с поста, где запланирован минимальный объём работы. Преподаватель задаёт каждому студенту 1-3 вопроса. Показывать детали студент должен на натуральных механизмах, узлах и агрегатах. Плакат используется только для изучения материала и, как исключение, при опросе. После опроса преподаватель принимает пост. Проверяется комплектность: расположение деталей, наличие задания и порядок на рабочем месте.

 Для студентов, работающих в быстром темпе или выполняющих небольшой запланированный объём работ, подбирается и выдается дополнительное задание (изучить новую конструкцию или схему; ознакомиться с содержанием задания на следующее занятие; законспектировать из учебника информацию.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: