II. Обоснование целей урока.

III. Обоснование отбора содержания и выбора методов и форм работы и структуры урока (аргументируйте):

- соответствие содержания урока требованиям программы, по которой работает учитель;

- соответствие выбранных методов и приемов целям урока, содержанию учебного материала;

- учет особенностей класса и индивидуальных особенностей учащихся;

- соответствие структуры урока целям; тип урока;

- использование современных информационных технологий.

IV. Анализ организации учебно-воспитательной работы на уроке.

- организация начала урока;

- организация учебной работы учащихся: эффективность применения методов и приемов; доступность;

- реализация индивидуального и дифференцированного подхода.

V. Формирование познавательной деятельности учащихся.

1). Формирование познавательных умений:

- обучение анализу и планированию своей деятельности;

- обучение работе с учебным текстом;

- активизация познавательных процессов учащихся (стимулирование произвольного внимания, актуализация процессов памяти, работа над развитием мышления).

2). Деятельность учащихся на уроке:

- активность класса и отдельных учащихся;

- заинтересованность учащихся материалом урока;

- дисциплинированность и организованность учащихся;

- отношение учащихся к уроку (позитивное, нейтральное, негативное).

VI. Коммуникативный анализ урока.

1). Характер обращения к ученикам (по имени, по фамилии, на «ты», на «вы»).

2). Демонстрация доброжелательного отношения к учащимся (улыбка, похвала, одобряющие слова).

3). Форма выражения недовольства поведением учащихся (мимика, реплики, нотации).

4). Поощрение активности учащихся (комплимент, оценка, отметка).

5). Манера вести диалог с классом (стоя, сидя, двигаясь, жестикулируя).

6). Характер визуального общения (смотреть в окно (стол, стены, потолок); смотреть на класс; устанавливать визуальный контакт с классом и отдельными учениками).

7). Стиль (авторитарный, демократический, либеральный); тон общения (одобряющий, уступчивый, неопределенный, агрессивный, осуждающий, ироничный, шутливый).

8). Владение коммуникативной техникой (да, нет).

VII. Общие выводы по уроку.

Чему Вы сами научились при проведении данного урока (овладение методами и приемами, формирование элементов педагогической техники и т.д.).

Баллы за задание № I .3

Оцениваются полнота, глубина и аргументированность утверждений.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 9). ______________________________________________

                                                                                                                                                количество баллов                                       подпись

Задание № I.4. Планирование воспитательной работы в прикрепленном классе

 

Спланируйте воспитательную работу с классом, ориентируясь при выборе форм на возрастные и индивидуальные особенности учащихся, а также класса в целом.

1. На какие сведения о классе Вы при этом опираетесь?_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2. Какие особенности организации учебно-воспитательного процесса в данном учебном заведении Вы учитываете?___

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3. Выявите и сформулируйте задачи учебно-воспитательной работы на период практики__________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

 

4. На основе плана работы классного руководителя и при его помощи, а также с учетом собранной о классе информации и анализа своих возможностей определите какие 2 воспитательных мероприятия (классный час, диспут и т.п.), которые Вы проведете с классом в период практики. Продумайте содержание деятельности и спланируйте подготовку к проведению данных мероприятий. (Заполните приведенные ниже схемы)

Ое мероприятие

Дата проведения _______________________________________________________________________________

Название мероприятия __________________________________________________________________________

Цели планируемого мероприятия _________________________________________________________________

Содержание деятельности _______________________________________________________________________

Подготовительная работа ________________________________________________________________________

Подпись классного руководителя ________________

Ое мероприятие

Дата проведения _______________________________________________________________________________

Название мероприятия __________________________________________________________________________

Цели планируемого мероприятия _________________________________________________________________

Содержание деятельности _______________________________________________________________________

Подготовительная работа ________________________________________________________________________

Подпись классного руководителя ________________

5. Проведите запланированные воспитательные мероприятия в Вашем классе. Тезисы и анализ одного из мероприятий оформите на отдельных листах в качестве приложения Дневнику. Обращаем Ваше внимание, что в конце тезисов и анализа мероприятия должна стоять Ваша подпись!

Примерная схема анализа мероприятия

Название мероприятия __________________________________________________________________________

1). Насколько достигнута цель мероприятия? Какова его реальная ценность? Что снизило или усилило воспитательный эффект мероприятия при подготовке и проведении работы по сравнению с ожидаемым?

2). Как проявили себя непосредственно организаторы и участники мероприятия; как справились с задачами по его подготовке и проведению; какие качества личности проявили; оправдали ли себя ожидания студента- практиканта в этом отношении?

3). В чем заключается влияние мероприятия на отдельных учащихся и коллектив в целом? По каким показателям можно судить об этом? Сказалось ли оно на поведении, дисциплине, отношении детей к учению, на межличностных отношениях в коллективе?

4). Какие коррективы внесла жизнь в подготовку и проведение мероприятия по сравнению с задуманным планом? Чем это было обусловлено (объективными или субъективными причинами)? Что не было учтено в обосновании мероприятия, при планировании?

5). Эмоциональное воздействие мероприятия на психологический климат в классе.

6). Степень Вашего удовлетворения от проведенной работы.

 

Баллы за задание № I .4

Оцениваются педагогически грамотная постановка и обоснование целей воспитательного мероприятия, логичное выстроенное содержание деятельности.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 10)______________________________________________

                                                                                                                                                           количество баллов                             подпись

 

Задание № I.5. Исследовательская деятельность

1. На основе беседы с администрацией школы выясните, как организована исследовательская деятельность в школе?
В каких исследовательских мероприятиях принимают участие школьники? Существуют ли в школе дополнительные кружки по работе с детьми, интересующимися исследовательской деятельностью? В каких формах учителя представляют результаты своих исследований?

 

Выводы: ______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В процессе прохождения производственной практики проведите наблюдение за одним учеником, которого можно отнести к представителю одной из групп:

- одаренные дети,

- дети, попавшие в трудные жизненные ситуации,

- дети-мигранты,

- дети-сироты,

- дети с особыми образовательными потребностями и др.

Составьте для этого ученика индивидуальный образовательный маршрут с учетом личностных и возрастных особенностей обучающегося и представьте в виде отчета.

 

Отчет: ______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Баллы за задание № I .5

Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 10) ______________________________________________

                                                                                                                                                         количество баллов                                     подпись

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: