Тема .  ЗВУКИ «Р - Р ' » ВО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ , МОТОРИКА , МОДЕЛИРОВАНИЕ

Программное содержание :

* Учить интонационному произнесению звуков «Р-Р'» во фразо­вой речи

* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться ес­тественными интонациями, логическими паузами, ударения­ми, передавать свое отношение к содержанию

>• Учить работать со схемами слов

* Способствовать развитию моторики

* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоя­тельно

>• Формировать навык самоконтроля и самооценки

1. Разучивание стихотворения ( лист 16, рисунок 1)

Предложите детям посмотреть на рисунок и послушать стихо­творение О.Высотской:

Кто мяукнул у дверей? Открывайте поскорей! Очень холодно зимой. Мурка просится домой.

Задания детям:

* Назвать слова из стихотворения со звуком «Рь, интонацион­
но выделяя его (две-р-р-рей, поско-р-р-рей).

* Назвать слова из стихотворения со звуком «Р», интонацион­
но выделяя его (мур-р-р-ка, п-р-р-росится).

Прочитайте детям стихотворение еще раз с установкой на за­поминание.

2. Физкультминутка

Игра «ЗАЙКА» ( лист 16, рисунок 2)

Спросите детей, что делает зайка? (Играет на барабане) Поучите детей выполнять следующее упражнение: пальчики

Занятие №16

сжаты в кулачок, указательный и средний вверх (смотри рисунок), безымянным и мизинцем поочередно касаться большого пальца.

Прочитайте детям строчки:

Зайка взял свой барабан И ударил трам-трам-трам.

3. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» ( лист 16, рисунок 3)

Дайте детям задание соединить рисунки со схемами слов (если в названии предмета два слога, то с прямоугольником, в котором две части, если в названии предмета три слога - то с прямоуго­ льником, в котором три части).

Назвать слова , в которых два слога (рыба, шишка), три слога (собака).

4. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)

5. Дополнительный материал для работы вне занятий

Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Учите детей произносить звуки «Р-Рь "интонационно выделяя их в слове.

Наша старшая сестра Вяжет с самого ... (утра).

В реке большая драка -Поссорились два ... (рака).

Здесь хорошее местечко, Протекает мимо ... (речка).

Написал письмо я зайке,

Но забыл приклеить... (марки).

Между гор издалека Течет бурная ... (река).

СТИХИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ

После чтения стихотворений, дайте задание назвать слова со звуками «Р-Р'», учите интонационно выделять звуки «Р-Рь.

50 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

* * *

Как большой сидит Андрюшка На ковре перед крыльцом. У него в руках игрушка -Погремушка с бубенцом.

А.Барто

НЕБЫЛИЦЫ

Как у нашего Мирона На носу сидит ворона,

А на дереве ерши Строят гнезда из лапши.

Сел баран на пароход И поехал в огород.

В огороде-то на грядке Вырастают шоколадки.

К.Чуковский

Занятие № 17

Тема .   ЗВУКИ «З - Зь ", МОТОРИКА , ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Программное содержание:

* Учить различать на слух твердые и мягкие согласные «3-3'» * Учить интонационному выделению звуков «3-3*» * Продолжить знакомство с терминами «ЗВУК», «СЛОВО» * Учить отгадывать загадки с опорой на рисунок * Развивать внимание, мышление, понимание поэтических срав­нений, лежащих в основе загадки

* Развивать графические навыки - рисование овалов * Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоя­тельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки

Занятие№ 17                                                                  51

1. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 17, рисунок 1) Загадайте детям загадки:

Маленькие лошадки, В полосатых рубашках.

(Зебры)

Гуляю я и в дождь, и зной, -Характер у меня такой.

(Зонт)

Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку.

(Зайка)

Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит, А в один из теплых дней Май сережки дарит ей.

(Береза)

Предложите назвать слова-отгадки с «песенкой большого ко­марика» (зонт, зайка, береза); слова с «песенкой маленького ко­марика» (зебра).

При произнесении слов, учите детей интонационно выделять звуки «3-3'».

Дайте задание обвести животное, в названии которого нет «пе­сенки комарика» (собака).

2. Физкультминутка

Игра «ЗАЙКЕ ХОЛОДНО СИДЕТЬ»

( лети выполняют движения по тексту стихотворения )

Зайке холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз. На носочках подтянись, Лапки ставим на бочок, На носочках скок-скок-скок. А затем вприсядку,

52 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

Чтоб не мерзли лапки. Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз.

3. Игра «ЧТО ЗАБЫЛ НАРИСОВАТЬ ХУДОЖНИК?»

( лист 17, рисунок 2)

Предложите детям посмотреть на рисунок и сказать, что за­был нарисовать художник (ушки зайцам).

Дайте задание дорисовать ушки каждому зайке.

4. Дополнительный материал для работы вне занятий

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: