Цель: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Прививать любовь к труду, уважение к труду взрослых.

Итоговое мероприятие: Праздник «Осень» Дата проведения итогового мероприятия: Среда- 24.09

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8

Понедельник – 22. 09

Утро:

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика. Рассматривание тематических альбомов: «Профессии», «Откуда хлеб пришёл». Беседа: «Как трудятся люди в деревне?» Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».

Беседа «Как провел(а) выходные?» (Егор, Настя Т., Артем, Максим Ф.)

Игровая ситуация

«Загадки автоинспектора».

Ремонт книг и коробок из-под настольных печатных игр. Уборка в группе перед выходом на прогулку. Социально-ролевая игра «Пекарня», «Супермаркет».

Индивидуальные беседы и консультации

Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень».

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстетич. развитие

Лепка: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для магазина».

Цель: Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей и фруктов. Учить сопоставлять форму овощей и фруктов с геометрическими формами.

Познавательное развитие

«Откуда хлеб пришел».

Цель: Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; что хлеб – это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Физич. развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Экскурсия по огороду детского сада. Наблюдения за трудом взрослых на огороде. П/игры «Перенеси овощи из корзинки в корзинку», «Перевозим груз».

Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель. (Герман, Данила, Никита).

Беседа «Что такое огород?»

Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» (на развитие ориентировки в пространстве).

Д/игра «Чудесный мешочек»

(с овощами и фруктами).

Р абота перед сном

Чтение познавательной сказки А. Баликта «Репейник».

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой». Рассматривание иллюстраций «Заготовка овощей». Прочтение и слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

Сочинение загадок об овощах и фруктах (Вероника, Настя Т., Максим Ф.).

Культурно-гигиенические навыки- Д/у «Как правильно убирать кровать».

Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» (развитие внимания, знакомство с дарами осени)

Чтение Ю.

Коринец «Последнее яблоко».

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина»

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Труд: помощь малышам на участке сада.

П/игра «Угадай, где постучали».

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник – 23. 09	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким). Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» (Учить составлять небольшой рассказ из личного опыта). Разучивание загадки об осени и ее «друзьях». -Опустел холодный сад, паутинки вдаль летят, и на южный край земли, потянулись журавли. Распахнулись двери школ, что за месяц к нам пришел? (Сентябрь).	Разучивание стихов к празднику Осени (Ксюша П., Настя Т., Герман – работа над интонационной выразительностью)	Игровая ситуация «Правильно-неправильно».	С/р игра «Детский сад» (Закреплять правила поведения в детском саду, развивать дружеские взаимоотношения).	Консультирование по запросам. Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	ФЭМП: «Пространственные отношения». Цель: совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, налево, направо. Закреплять счет в пределах пяти.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Рассматривание: цветочных семян; растений на огороде. Подвижная игра «Огородник и зайцы» Малоподвижная игра «Фрукты, овощи». Игра «Тепло ли тебе, девица». (развитие речи, образного мышления).	Упражнять детей в беге: упражнение «Беги до флажка» (Нвер, Соня, Тая).	ОБЖ: игра «Съедобные – ядовитые».	Опытно-экспериментальная деятельность: летающие семена. Труд: сбор осенних листьев и семян для ручного труда.
	Работа перед сном		Беседа «Любимые сказки перед сном». Чтение сказки по желанию детей.
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры: хождение босиком по ковру. Упражнения для профилактики сколиоза. Драматизация сказки «Колобок».	Работа по ФЭМП с Альбиной, Тимошей, Мартином игра «Сложи квадрат» (Развивать логическое мышление).	Беседа «Личная гигиена» (Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур).	Предложить детям конструктор «Лего». Настольно-печатные игры по выбору детей (Учить соблюдать правила).
	Прогулка		Наблюдение за погодой. Составление календаря погоды. П/игра «Не попадись!"

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда – 24.09	Утр о	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие деревья видели по дороге в детский сад». Игра «Что нам осень подарила?» Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».	Повторение стихов к празднику Осени (работа над интонационной выразительно- стью).	Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница».	Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень». Предложить детям карандаши и бумагу для свободного творчества.	Индивидуальные консультации по запросам. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Праздник «Осень».
	Непосредственно образовательная деятельность	Речевое развитие	«Рассматривание картины «Осенний день» и составление рассказов по ней». Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательный рассказ по картине, придерживаясь плана.
		Художественно- эстетическое	Музыка по плану музыкального работника Рисование: «Что ты больше всего любишь рисовать». Цель: Учить задумывать содержание рисунка, доводить замысел до конца. Вспомнить необходимые способы изображения.
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом. Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Съедобное – несъедобное», «Найди пару». Труд: уборка мусора и сухих листьев на участке.	Упражнение на развитие мелкой моторики рук игра «Выложи сам».	Беседа о правилах безопасного поведения на природе, бережное отношение к природе.	Малоподвижная игра «Найди и промолчи». Игра «Можно-нельзя». С/р игры «Овощной магазин»,
	Р абота перед сном		Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
	Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подготовка к празднику Осени.	Работа над звукопроизношением: игра «Повтори за мной» (Ксюша П., Тимоша, Снежана).	Беседа «Профессии». (расширять представления о сельскохозяйственных профессиях).	Рассматривание тематического альбома «Откуда хлеб пришел?» Ведение календаря природы. Настольно-печатные игры по желанию детей.
	Прогулка		Наблюдение за погодой. Д/игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?». П/игры «Прятки», «Ловишки».

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг – 25 .09	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Расширение представлений об осени. Игра «Что нам осень принесла?». Продолжить подготовку к празднику «Осень».	Повторение стихов с Ариной, Максимом Ф., Ксюшей П.(работа над интонационной выразительностью).	Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах	Свободная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень». Чтение стихов о природе. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Строители».	Индивидуальное консультирование по запросам. Конкурс «Дары Осени».
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	«Едем в гости». Цель: Уточнить представления детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи (на работе и дома). Учить быть общительным, щедрым, гостеприимным. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к членам семьи.
		Речевое развитие	«Весёлые рассказы Н. Носова». Цель: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова. Учит слушать, отвечать на вопросы воспитателя. Совершенствовать диалогическую речь.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Наблюдения за насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука). Подвижные игры «Найди себе пару», «Мыши в кладовой». Труд: уборка опавших листьев.	Проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной гигиены.	Беседа о способах взаимодействия с животными и растениями.	Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.
	Р абота перед сном		Прослушивание песен о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»
	Вечер		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Продолжить подготовку к празднику Осени.	Д/игра «Сосчитай» (закреплять счет в пределах десяти, учить находить соответствующую числу цифру) (Настя Ч., Анфиса, Никита, Саша)	Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.	Упражнения в правильной сервировке стола «Мы ждем гостей». П/игра «Работаем на грядке». Отгадывание загадок об овощах, о грибах, о фруктах. Свободное рисование на тему «Осень».
	Прогулка		Наблюдение и рассматривание рябины, её плодов, листьев. Труд: помощь малышам на участке детского садика (уборка опавших листьев).Работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги)

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница – 26. 09	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие события недели вам запомнились?» Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».	Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п. (Вероника, Альбина, Данила).	Беседа «Мы воспитанные дети». Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах.	Социально-ролевые игры «Пекарня», «Дочки – матери». Ведение календаря природы.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, ,направленных на развитие художественного вкуса ребенка.
	Непосредственно образовательная деятельность	Художественно- эстетическое	Рисование: «Осенний лес» Цель: Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Музыка По плану музыкального работника
		социально-коммуникатив-ное	Безопасность: «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице». Цель: Рассмотреть и обсудить ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить детей соответствующим правилам поведения.
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Прогулка-поход «Поход к овощным грядкам». Труд: уборка грядок от увядших стеблей и листьев. П/игры «Найди свой цвет», «»Мы веселые ребята».	Упражнять в ходьбе, перешагивая через препятствие; в прыжках на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, как пингвины.	Игровая ситуация: «Как в шкафчике поселился фантик» (приучение аккуратно складывать и вешать одежду, поддерживать порядок).	Создание ситуаций для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру. Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).
	Р абота перед сном		Чтение: «Война грибов с ягодами».
	Вечер		Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.	Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки». (Герман, Артем, Максим Д.).	Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).	Рассматривание тематических альбомов «Профессии», «Откуда хлеб пришёл». Игры: «Тяжелый – легкий», «Светло – темно».
	Прогулка		Наблюдения за изменениями в одежде людей. Д/игра «Наоборот». Физическое упражнение – отбивание мяча от земли. П/игры по желанию детей. (Учить соблюдать правила игры).

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –29.09-03.10)

12 3 Следующая ⇒