Группа: старшая Тема: «Я здоровье сберегу».

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Цель: Расширять представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека.

Итоговое мероприятие: «День здоровья»

Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 09. 10

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8

Понедельник – 06. 10

Утро:

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика. Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д. Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

Беседа с детьми (Альбина, Данила К., Саша) о том, как они провели выходные дни - развивать память, речь, вызвать положительные эмоции.

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

С/р игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. Игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя.

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстетич. развитие

Ручной труд: «Фрукты».

Цель: Расширять представления детей о фруктах. Упражнять детей в складывании полоски гармошкой, разметки по шаблону. Познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек. Учить работать аккуратно, помогать друг другу.

Познавательное развитие

«Если хочешь быть здоровым».

Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни; прививать любовь к физическим упражнениям; учить следить за своим здоровьем.

Физич. развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за погодой; назвать, какое время года, перечислить приметы. Подвижные игры: «Преодолей препятствие», «Мы веселые ребята» (развитие ловкости).

С Анфисой закрепить счет до пяти, умение находить цифры.

Игра «Мы растем!» Игровая ситуация «Режим дня».

Игра «Спор овощей» (развивать диалогическую и монологическую формы речи).

Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека (витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня).

Р абота перед сном

М. Яснов «Я мою руки».

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Беседа «Откуда берутся болезни?». Игровая ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиени-ческих норм.

С Артемом поупражняться в выделении первого звука в слове.

Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Д/ и «В царстве витаминов», направленная на совершенствование умения группировать предметы.

Настольные игры по желанию.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом. С/р игра «Магазин» (закрепить счет). П/ игра «Четыре шага».

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник – 07. 10	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким). Игровые ситуации для расширения представлений о профессии врача, медсестры. Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).	С Настей Т., Никитой закрепить дни недели.	Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах.	Экскурсия в медицинский кабинет. Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье». «Что я видел в кабинете врача». Д/ игра «Кому, что нужно для работы?»	Консультирование по запросам.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	ФЭМП: «Число и цифра 6». Цель: Познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить считать в пределах 6. Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада. Труд: сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на участке. П/ игра «Совушка».	Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками (Мартин, Катя, Арина).	Беседа-рассуждение «Почему нужно сушить мокрую одежду.	Д/игры: «Полезно – вредно», «Что лишнее». Рисование палочками на песке. С/р игры по желанию детей.
	Работа перед сном		В. Берестов «Лисица-медсестрица».
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.	Ознакомление с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Вероника, Герман, Арина),	Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке».	Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения. Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.
	Прогулка		Наблюдение за птицами (назвать перелетных птиц). П/ игра «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда – 08. 10	Утр о	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Беседа о пользе для здоровья занятий физическими упражнениями и играми. Разгадывание кроссворда от доктора Айболита.	С Егором, Вероникой закрепить приемы закрашивания.	Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).	Индивидуальные консультации по запросам. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
	Непосредственно образовательная деятельность	Речевое развитие	«Обучение рассказыванию: описание кукол». Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
		Художественно- эстетическое	Музыка по плану музыкального руководителя. Рисование: «Дымковская слобода (деревня)». Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувства цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи.
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Наблюдение за изменением тем-пературы воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени). Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке. Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила).	Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать (Тая, Снежана, Женя)).	Вспомнить советы доктора Айболита.	Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев). Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотно-шения детей, на выход из кон-фликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка).
	Р абота перед сном		Чтение К.Д. Чуковский «Федорино горе».
	Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Что делать, если кто-то заболел». Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.	С Женей назвать приметы осени.	Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).	Ознакомление с пословицами: - Здоровье и счастье не живут друг без друга. - Здоровье не купишь – его разум дарит. С/р игры: «Больница», «Поликлиника».
	Прогулка		Наблюдение за долготой дня. П/ игра «Угадай кто позвал?» Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя).

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг – 09. 10	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций о работе медсестры. Беседа «Я и моё здоровье». Закрепление навыков ухода за своим телом и лицом. Труд: протереть пыль с полочек, полить цветы.	С Катей закрепить названия осенних месяцев.	Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Д/ игра «Собери картинку». С/р игра «Семья».	Индивидуальное консультирование по запросам. Совместное проведение «Дня здоровья».
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	«Растения в нашем уголке природы». Цель: Способствовать развитию представлений о комнатных растениях, о необходимых для них условиях жизни; воспитывать желание ухаживать за ними.
		Речевое развитие	«Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц». Цель: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения. Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Найди пару», «Дружные пары», «Добрые слова» с мячом.	Работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «С». (Саша, Максим Ф., Тая).	С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить и аккуратно развесить одежду (воспитывать аккуратность).	Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах. Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.
	Р абота перед сном		Я. Аким «Мыть посуду я люблю».
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики плоскостопия. Фотоконкурс «Я здоровье берегу». Игра-путешествие в организм человека (формировать желание беречь свое и чужое здоровье).	Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».	Ситуативный разговор «Как вести себя во время болезни».	Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла: - Добрым быть – долго жить. - Дурной характер – без боли болезнь. - Жадность здоровью недруг. Д/ игры: «Мой организм», «Витамины».
	Прогулка		Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница – 10. 10	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Утренняя гимнастика. Беседа «Витамины и здоровый организм». (Рассказать детям о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека. Объяснить влияние витаминов на организм человека).	С Таей, Настей Ч. поупражняться в ориентировании «слева - справа».	Напомнить обязанности дежурных по столовой (приучать к труду).	Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, упо-треблении в пищу овощей и фрук-тов, других полезных продуктов). С/р игра «Магазин». Работа с дежурными. Цель: закреплять умения	Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Папка передвижка на тему: «Игры по дороге в детский сад».
	Непосредственно образовательная деятельность	Художественно - эстетическое	Рисование: «Девочка в нарядном платье». Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист.
		социально-коммуникативное	Безопасность: «Личная гигиена». Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; предложить им объяснить, почему именно в этих случаях следует соблюдать личную гигиену.
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Наблюдение за росой, отметить, что осенью роса лежит сплошным серебристым налетом - развивать любознательность.	Упражнять в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы (Нвер, Анфиса, Ксюша, Настя Чер.).	Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.	Д/игра «Когда это бывает?»
	Р абота перед сном		«Чтение детям сказки К. Чуковского «Айболит». К.Г.Н.: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.
	Вечер		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Рассказывание русской народной сказки «Кот Котофееч и лиса» (воспитывать любовь к сказкам). Труд: навести порядок в уголках творчества (приучать детей к чистоте и порядку в группе).	С Катей, Сашей поупражняться в составлении описательного рассказа по теме «Овощи».	Приучать детей следить за внешним видом, быть опрятными.	Организовать игры со строительным материалом. С\р игра «Больница». Д/и «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».
	Прогулка		Наблюдение за изменением температуры воздуха и солнцем во второй половине дня, сравнение с погодой дня. П/ игра «Мышеловка».

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –13.10 – 10. 10)

Группа: старшая Тема: «Наша Родина – Россия».

Цель: Формировать представления у детей о России, её истории и культуре, воспитывать любовь к родному городу, краю, к Родине, уважение к государственной символике.

Итоговое мероприятие: Праздник День народного единства.

Дата проведения итогового мероприятия: Среда – 29.10

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7	8
Понедельник – 13. 10	Утро:	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое.	Утренняя гимнастика. Беседы о значении слова «Родина». Рассматривание российского флага, герба. Слушание стихотворения О. Фокиной «Родина»	С Максимом Д., Вероникой, Светой поупражняться в вырезании фруктов по контуру.	Объяснение смысла пословиц: - «Человек без Родины – что соловей без песни». - «Одна у человека мать, одна у него Родина».		Социально-ролевая игра «Путешествие по России», «Турбюро». Труд: Учить снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Учить убирать игрушки после игр на место.	Индивидуальные беседы и консультации Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.
	Непосредственно образовательная деятельность	Худ.-эстетич. развитие	Лепка: « Красивые птички по мотивам дымковской игрушки». Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание.
		Познавательное развитие	«Наша родина-Россия». Цель: Формировать представления детей о Родине - России. Развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к своей стране.
		Физич. развитие	Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка:	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое.	Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – развивать наблюдательность, внимание, память. Подвижные игры: «Найди флажок», «Прыжки через веревку».	Упражнять: в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой (Данила, Женя, Анфиса).	Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.	Вспомнить поговорки и пословицы о Родине. 1. Кто за Родину горой – тот истинный герой. 2. Нет земли краше, чем Родина наша. 3. Жить – Родине служить. 4. Одна у человека мать, одна и Родина. 5. Родина мать – умей за нее постоять
	Р абота перед сном		Чтение рассказа Н. Ф.. Виноградовой «Что такое Родина».
	Вечер:		Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Кружки по интересам. Рассматривание и работа по карте и глобусу.	Учить детей составлять короткие рассказы -описания по картинкам с Нвером, Ксюшей. развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.	К.Г.Н.: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.	Рассказ-беседа «Как жили люди на Руси». Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр).
	Прогулка.		Отметить состояние погоды. Наблюдение за птицами. П/игра «Кто быстрее». Инд. работа «Подбрось и поймай мяч».

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник – 07. 10	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким). Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина»: Великую землю, Любимую землю, Где мы родились и живем, Мы Родиной светлой, Мы Родиной милой, Мы Родиной нашей зовем.	Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.	Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине. Просмотр презентации «Моя Родина – Россия».	Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. Свободное рисование «Моя Родина».	Консультирование по запросам. Памятка для родителей «Пять рецептов избавления от гнева».
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	ФЭМП: «Число 7». Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей. П/игра «Кто быстрее?», «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.	Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать.	Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.	Д/и «Наши любимые сказки» - закреплять знания о русских народных сказках.
	Работа перед сном		Чтение былин о русских богатырях.
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Прочтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Рассматривание фотографий с видами городов России.	Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (Настя Т., Настя Ч., Никита).	Объяснение смысла пословиц: - «Родина любимая – мать родная». - «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».	Былина о Георгии Победоносце, беседа. Предложить детям листы с изображением герба – раскрасить изображение орла на гербе России.
	Прогулка		Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце). П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда – 15. 10	Утр о	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра: « Небо синее в России, реки синие в России. Васильки и незабудки не цветут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, а какие есть грибы! А ещё пекут в печи вот такие калачи!»	Работа над звукопроизношением: продолжать учить определять тот или иной звук в словах (Артем, Настя Т., Кирилл).	Игровая ситуация «Где я живу».	Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д. по теме «Моя Родина – Россия».	Индивидуальные консультации по запросам. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
	Непосредственно образовательная деятельность	Речевое развитие	«Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Цель: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно, составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.
		Художественно- эстетическое	Музыка по плану музыкального руководителя. Рисование: «Знакомство с городецкой росписью». Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки.
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Наблюдение за разными видами транспорта – закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека. Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Вышибалы», «Краски».	Работа по развитию движений: совершенствовать технику прыжка (Снежана, Нвер, Соня).	Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воздуха.	Дидактические игры: «Узнай наш флаг», «Родные улицы».
	Р абота перед сном		К. Ушинский: «Наше Отечество», З. Александрова: «Родина».
	Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры с музыкальными инструментами – уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.	С Ритой, Тимофеем поупражняться в составлении рассказа по картинке.	Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми».	Дидактические игры: «Найди лишнее», «Художественный салон». Деловая игра «Что ты знаешь о России».
	Прогулка		Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. Подвижные игры по желанию детей.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг – 16. 10	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Утренняя гимнастика. Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны. Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Заучивание пословиц и поговорок о Родине. Логоритмические упражнения «Кот, петух и лиса».	С Настей Ч., Ритой, Соней закрепить названия осенних месяцев.	Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Д/ игра «Собери картинку». С/р игра «Семья».	Индивидуальное консультирование по запросам. Профилактическая беседа: «Как уберечь ребенка от простудных заболеваний?».
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	«Водоём и его жители». Цель: Расширять представления о водоёме как экосистеме. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (что растет в водоёме, кто живёт, почему?).
		Речевое развитие	«Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»». Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять её смысл.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физическому воспитанию
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое	Наблюдение за листопадом, объяснить причину опадения листьев, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Подвижные игры: «Жмурки», «Ловишки». «Удочка».	Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших (с осенними листьями).	Отработка правил безопасного поведения на улице, безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши).	Д/игры на определение семян и плодов деревьев.
	Р абота перед сном		А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Составление и отгадывание загадок.	Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками ( Альбина, Вероника, Максим Д.).	Вспомнить названия перелетных птиц. Игра «Летят птицы».	Конструирование: «Детский сад». Труд: мытье игрушек, строительного материала. Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».
	Прогулка		Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Гори, гори ясно..»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница – 17. 10	Утро	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Утренняя гимнастика. Рассматривание государственных символов (герб, флаг). Прослушивание гимна. Беседа и рассматривание иллюстраций с видами родного края - России (пейзажи, горы, моря, леса, животные и т.д.).	Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (Данила, Ксюша П., Вероника).	Разучивание песен к празднику «День народного единства».	Свободная деятельность детей в центрах активности. Привлечь детей к уходу за комнатными растениями (взрыхлить землю, протереть пыль с листьев, полить). С/р игра «Парикмахерская» - учить завязывать бант.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Экскурсия по городу».
	Непосредственно образовательная деятельность	Художественно - эстетическое	Рисование: «Городецкая роспись». Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью.
		социально-коммуникативное	Безопасность: «Ребенок и его старшие приятели». Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
	Прогулка	Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое	Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи, отметить, какой стала земля. П/ игра «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту. Труд: подметание веранды - воспитывать трудолюбие.	С Настей Т., Таей, Снежаной закрепить дни недели.	Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.	Д/ игры «Когда это бывает?», «Чьи это детки?» С/р игра «Больница».
	Р абота перед сном
	Вечер		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Инсценировка русской народной песни «Во поле береза стояла». Работа в тетрадях «Прописи» - развивать внимание, умение ориентироваться на листе в клетку.	С Ариной, Ритой, Соней поупражняться в ориентировке на листе бумаги, закрепить понятия «влево-вправо». Со Светой поупражняться в составлении рассказа по картине «Ежи».	Закреплять навыки пользования вежливыми словами. Продолжить знакомство с городецкой росписью.	Игровые ситьуации6 «Кто знает города, тот называет». «Я знаю символы страны». Настольные игры: шнуровка, пазлы – развивать мелкую моторику рук, внимание.
	Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки». Наблюдения за погодой.

⇐ Предыдущая 1 23