Дайте характеристику познавательного процесса «мышления». Мышление и речь. Исследования закономерностей мышления в работах В.Келера, К.Дункера, Л.С.Выготского

Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности входе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической д-ти из чувствительного познания и далеко выходит за его пределы.По форме: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; по характеру: теоретическое, практическое; по степени развернутости: дискурсивное, интуитивное; по степени новизны и оригинальности: репродуктивное, продуктивное. Наглядно-действенное – М, непосредственно включенное в д-ть. Образное – М, осуществляющееся на основе образов, представлений того, что Ч воспринимал раньше. Теоретическое мышление – мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений. Практическое М- на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач. Дискурсивное М- М, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия. Интуитивное – М на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира. Репродуктивное (воспроизводящее) – М на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников. Продуктивное (творческое)- М на основе творческого воображения

К основным видам умственной операции относятся: Сравнение- операция установления сходства и различия между предметами и явлениями реального мира. Анализ – мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета. Синтез – мыслительное соединение частей предметов или явлений в одно целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств. Абстракция – мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков. Конкретизация – представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию или общему положению. Индукция – переход от частных случаев к общему положению, которое охватывает собой частные случаи. Дедукция – это умозаключение, сделанное в отношении частного случая на основе общего положения.

Формы мышления: Понятие – это отражение общих и существенных свойств предметов или явлений. В основе понятий лежат наши знания об этих предметах или явлениях. Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными. Суждение – это форма М, отражающая связи между предметами и явлениями, это утверждение или отрицание чего-либо. Могут быть ложными и истинными. Умозаключение – форма М, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

Различают: индуктивные, дедуктивные, по аналогии.

Аналогия- логический вывод в процессе М от частного к частному.

1. Инсайт (внезапное озарение)

2. Доказательство, что у животного появляется нечто, однородное мышлению.

Б. Дункер, анализируя идеи Джемса о мышлении, а также подход О.Зельца, приходит к выводу о недостаточности так называемых «теорий третьего фактора» (первый фактор - проблемная ситуация, второй - решение, третий - тот факт, что решение удовлетворяет задаче). Ни ассоциация, ни прошлый опыт, ни «детерминирующая тенденция», исходящая от самой задачи, не могут объяснить механизм мышления. Дункер предлагает свою трактовку специфики мышления - оно характеризуется: 1) исследованием проблемной ситуации, 2) наличием задачи. Основоной механизм решения задачи - инсайт, т.е. некое «постижение», «проникновение» в ситуацию. Благодаря инсайту существенные черты феноменального содержания непосредственно определяются внутренними свойствами задачи. Первой и основной стадией мышления является «проникновение в конфликтные условия проблемной ситуации», т.е. осознание истинной природы конфликта. Заканчивается эта стадия принятием «функционального решения». Вторая и последняя стадия - реализация функционального решения. Осн. метод - метод рассуждения вслух. Задачи - творческие, решающиеся «в один прием», но требующие уточнения у экспериментатора некоторых вопросов. Введение метода «подсказки» с помощью дополнительных задач. 

 

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: