Охарактеризуйте виды мышления. Б.М.Теплов о теоретическом и практическом мышлении в работе «Разум полководца». Г.С.Костюк о мышлении.

Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности входе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической д-ти из чувствительного познания и далеко выходит за его пределы. По форме: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; по характеру: теоретическое, практическое; При этом в теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление, а в практическом наглядно-образное и наглядно-действенное.

По степени развернутости: дискурсивное, интуитивное;

По степени новизны и оригинальности: репродуктивное, продуктивное.

 Наглядно-действенное – М, непосредственно включенное в д-ть. Образное – М, осуществляющееся на основе образов, представлений того, что Ч воспринимал раньше. Теоретическое мышление – мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений. Практическое М- на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач. Дискурсивное М- М, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия. Интуитивное – М на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира. Репродуктивное (воспроизводящее) – М на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников. Продуктивное (творческое)- М на основе творческого воображения.

Виды мышления по Г.С. Костюку. Теоретическое: понятийное и образноеПрактическое: наглядно-образное и наглядно-действенное. Разница между теоретическим и практическим видами мышления, по мнению Б. М. Теплова, состоит лишь в том, что "они по разному связаны с практикой... Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач..., тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей" .

Теплов «Ум полководца» - формула квадрата. Понятие хор. Руководитель ассоциируется не только с понятием «умный», но чаще с понятием – «волевой». Сочетание именно этих качеств явл-ся важнейшим условием эффективности руководства. Это отражено в квадрате. Его основанием явл-ся воля, высотой – ум. А успех д-ти зависит от ее площади. Квадрат будет именно квадратом, а его площадь успешность д-ти максимальной в том случае, если стороны равны. Если же баланс нарушается, то квадрат превращается в прямоугольник, площадь которого при заданном параметре всегда будет меньше, чем площадь квадрата, при том же периметре.

 

26. Раскройте содержание понятий язык и речь. Ж.Пиаже, Л.С. Выготский о связи речи и мышления

В психологии принято разделять понятия язык(средство общения) и речь(процесс общения). Язык – это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. В отличие от языка речью принято называть сам процесс словесного общения, который может осуществляться в форме сообщения, указания, вопроса, приказания. Кроме содержания, передаваемого посредством словесных значений, в речи выражается и наше эмоциональное отношение к тому, что мы говорим. (эмоционально-выразительной) Речь может иметь и психологическую сторону, поскольку в речи часто содержится смысловой подтекст, отражающий цель, с которой была сказана та или иная фраза.

Функции речи: Ф.выражения заключается в том,что, с одной стороны, благодаря речи Ч может полнее передавать свои чувства,переживания,отношения, а с другой стороны, выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяют возможности общения. Ф.воздействия заключается в способности Ч посредством речи побуждать людей к действию. Ф.обозначения состоит в способности Ч посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия. Ф.сообщения состоит в обмене мыслями между людьми посредством слов, фраз

Свойства речи: Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений. Их значительностью и соответствием действительности. Понятность речи достигается синтаксически правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделением слов с помощью логического ударения. Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности речь может быть яркой,энергичной или наоборот вялой и бледной. Действенность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.
Некоторые теории речевого развития.

Л. С. Выготский предвосхитил современные исследования в области глубинной грамматики. Он выделил стадии развития глубинного синтаксиса у детей, «мысль совершается в слове». На первой стадии используется только смысловой синтаксис. На второй появляются зачатки грамматики - это стадия семантического синтаксиса. На третьей стадии правила семантического синтаксиса используются регулярно, а также появляется ряд правил "поверхностного" синтаксиса и служебные слова - предлоги и союзы. Согласно конструктивистской теории Ж. Пиаже, развитие языка не отличается от развития других психических процессов (восприятия, памяти, мышления) и происходит при взаимодействии ребенка со средой. При этом язык не играет никакой роли в развитии мышления и интеллекта.

 

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: