Соціально-педагогічний процес. Соціальне виховання.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Заняття 1 (семінар).

Роль і місце соціальної педагогіки у системі наук про суспільство. Професійний портрет соціального педагога.

1. Соціальна педагогіка як наука і практична діяльність.

2. Предмет, завдання і функції соціальної педагогіки.Принципи соціальної педагогіки.

3. Особливості діяльності та професійні якості соціального педагога. Педагогічний такт. Знання і вміння соціального педагога.

Література:

1. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педвузов и колледжей.–М.: Издательский центр «Академия», 1999.

2. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики/ Под ред. П.И. Подкасистого. – М.,2002. – 160с.

3. Кан-Калик В. А. Техника педагогического общения //Учителю о педагогической технике. – М., 1987.

4. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік СР. – Соціальна педагогіка. – К.: Соціальна робота, 1997.

5. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності): Навчальний посібник.– К.,2005.–168с.

6. Мищик Л.И. Профессиональная подготовка социального педагога. — Запорожье, 1996.

7. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога.– М.,2005.– 480с.

8. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.–К.,2005.–560с.

9. Соціальна педагогіка: підручник / За ред. проф. Капської А.Й.. – К.,2011. – 488с.

10. Синица И. Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М, 1983.

Літопис цікавих думок:

Кожен повинен пізнати свій народ і в народі пізнати себе.

Г. Сковорода

Виховання - основа держави.

Т. Компанелла

Виховання може все.

Гельвецій.

Якщо вчитель поєднує в собі любов до професії і до учнів, він досконалий учитель.

Л. М. Толстой.

Для того, щоб виховання було успішним, необхідно щоб люди які виховують, не переставали виховувати себе.

Л. М. Толстой.

Вихователем і учителем потрібно народитися; ним керує природжений такт.

А. Дістервег.

Контрольні запитання:

1. У чому полягає мета соціальної педагогіки?

2. Які функції виконує соціальна педагогіка?

3. Назвіть основні завдання соціальної педагогіки.

4. Охарактеризуйте основні терміни соціальної педагогіки.

5. Розкрийте взаємозв'язок соціальної педагогіки та соціальної роботи.

6. Які якості особистості повинні бути властиві, на ваш погляд, соціальному педагогу?

7. Наявність яких професійних знань і вмінь забезпечуватиме якісне виконання соціальним педагогом поставлених перед ним завдань?

8. Що таке педагогічний такт? У чому він проявляється? Наведіть приклади.

Питання для роздумів :

1. Чи можна вважати соціальну педагогіку мистецтвом? Відповідь обґрунтуйте.

2. Які, на вашу думку, основні причини виникнення соціальних проблем?

3. Чим пояснюється актуальність роботи соціального педагога?

Теми рефератів:

Ø Роль і місце соціальної педагогіки в системі наук про суспільство.

Ø Професійний портрет соціального педагога.

Ø Історія світової соціально-педагогічної думки.

Ø Милосердя і благодійність як культурно-історичні традиції соціально-педагогічної діяльності.

Заняття 2 (семінар).

Заняття 3 (семінар).

Відвідайте розвивальні, навчальні заняття або заходи у виховних організаціях різного типу. Проаналізуйте роль зовнішніх та внутрішніх факторів у процесі соціалізації дитини.

Теми рефератів:

Ø Засвоєння соціальних ролей дитиною в процесі її розвитку.

Ø Виховання особистості і та її соціалізація.

Ø Людина-творець свого життя: можливості і межі.

Заняття 5 (семінар) .

Поняття «норма» і «відхилення від норми» в соціальній педагогіці.

1. Зміст понять «норма» і «відхилення від норми». Типи відхилень. Теорії відхилень.

2. Основні властивості соціально-педагогічних норм.

3. Відхилення в поведінці та вихованні як соціально-педагогічна проблема.

4. Загальне і особливе в соціалізації дітей з обмеженими можливостями.

Література:

1. Галагузова М. А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000.

2. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986.

3. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

4. Сорока-Росинский В. И. Трудновоспитуемые //Ю. В. Василькова. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 1999.

5. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.,2005.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

7. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

8. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

9. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

10. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттям «норма», «відхилення від норми».

2. Які типи відхилень від норми вам відомі? Дайте їм характеристику.

3. Проаналізуйте відомі вам теорії відхилень.

4. Виділіть основні властивості соціально-педагогічних норм.

Питання для роздумів:

1. Порівняйте поняття «дитина з відхиленнями у розвитку», «дитина-інвалід», «дитина з обмеженими можливостями».

2. Виділіть основні умови соціалізації дітей з обмеженими можливостями.

3. Проаналізуйте зміну поняття «норма» в найближчій для вас сфері протягом останнього тисячо-, сто-, десятиліття (на вибір).

Теми рефератів:

Ø Відхилення у вихованні як соціально-педагогічна проблема.

Ø Відхилення у поведінці як соціально-педагогічна проблема.

Ø Обдарованість як позитивне відхилення від норми.

Заняття 6 (практична робота, 2 год.).

Методика і технології соціально-педагогічної діяльності.

1. Зміст понять «метод», «прийом», «засіб» в соціально-педагогічній діяльності.

2. Поняття «технологія соціально-педагогічної діяльності». Зміст та основні завдання технологій соціально-педагогічної діяльності.

3. Новітні освітні та педагогічні технології.

Література:

1. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

2. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

3. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

4. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

5. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

6. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

7. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

8. Теория и методика социальной работы (в вопросах и ответах). Отв.ред. А.М.Панов, Е.И.Холостова. – М., 1997. – 163с.

9. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттям «метод», «засіб», «прийом» соціально-педагогічної роботи.

2. Які з методів соціально-педагогічної діяльності є найпоширенішими? Дайте їм характеристику.

3. Які методи корекції вам відомі?

4. Назвіть основні прийоми соціально-педагогічної діяльності.

Питання для роздумів:

1. Які з методів соціально-педагогічної діяльності є найдієвішими і чому?

2. Визначте спільне і відмінне у використанні методів соціальної педагогіки і соціальної роботи.

Практичні завдання:

1. Розробіть та продемонструйте методику профілактики конкретного негативного явища (наприклад: куріння, алкоголізму, наркоманії) шляхом соціальної реклами та антиреклами.

2. Розділившись на підгрупи кількістю по 3-5 чоловік, вивчіть, продемонструйте елемент народного звичаю, обряду та проаналізуйте його вплив на процес соціалізації (соціального виховання) особистості.

3.Розробіть програму соціально-педагогічної роботи з обраною на ваш розсуд категорією осіб. Резцультати роботи обговоріть з одногрупниками.

Теми рефератів:

Ø Бесіда як метод роботи соціального педагога.

Ø Заохочення як метод соціально-педагогічної діяльності.

Ø Соціально-педагогічна творчість.

Заняття 7 (семінар).

Сім'я як об'єкт і суб'єкт соціально-педагогічної діяльності.

1. Сім’я як соціальний інститут. Роль сім’ї в процесі соціалізації особистості.

2. Роль і функції соціального педагога в сім’ї.

3. Види соціально-педагогічної допомоги асоціальній сім’ї.

4. Специфіка роботи соціального педагога з сім’єю групи ризику.

Література:

1. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. – М., 1988.

2. Макаренко А. С. Книга для родителей //Педагогические сочинения. Т. 5. – М.: Педагогика, 1985.

3. Сухомлинський В. А. Родительская педагогика. – М., 1987.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

5. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

6. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. Проф. Капської А.Й.. – К.: Центр учбової літератури,2009. – 488с.

7. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

8. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

9. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

10. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

11. Трубавіна І.М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім’єю: Навчальний посібник. – К., 2003.– 132с.

Контрольні запитання :

1. Дайте визначення поняттю «сім’я». Розкрийте функції сім’ї.

2. Які ви знаєте типи сімей? Особливості сучасної сім’ї.

3. Що таке соціальний статус сім’ї?

4. Назвіть основні проблеми, що виникають в сім’ях.

5. Розкрийте роль соціального педагога в сім’ї.

6. Які основні моделі і форми роботи з сім’єю?

Питання для роздумів :

1. У чому полягають особливості соціально-педагогічної підтримки дітей в багатодітній сім’ї?

2. Особливості соціально-педагогічної діяльності з сім’єю, де виховується дитина-інвалід.

Практичні завдання:

Розробіть схеми:

- психосексуального виховання батьків і дітей;

- підготовки юнаків і дівчат до сімейного життя.

Обговоріть запропоновані вами варіанти з колегами.

Теми для рефератів:

Ø Сім’я як інститут соціалізації дитини.

Ø Соціально-педагогічна робота з попередження насильства в сім’ї.

Ø Соціально-педагогічні проблеми неповних сімей.

Заняття 8 (семінар) .

Сирітство як соціально-педагогічна проблема.

Діяльність соціального педагога з дітьми-сиротами.

1. Зміст поняття «сирітство». Види сирітства, їх характеристика.

2. Поняття «соціальні сироти». Головні причини соціального сирітства.

3. Поняття «опіка», «опікунство», «прийомна сім'я».

4. Види прийомних сімей. Дитячі будинки сімейного типу.

5. Робота соціального педагога з дітьми-сиротами.

Література:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 1999. – 451 с.

2. Галагузова М.А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000. – 297 с.

3. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка/Соціальна робота: Навч. посібник. – К.: І3МН, 1997. – 392 с.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

5. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. Проф. Капської А.Й.. – К.: Центр учбової літератури,2011. – 488с.

6. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

7. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

8. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

Контрольні запитання :

1. Дайте визначення поняттям «сирітство», «опіка», «опікунство».

2. Які види сирітства вам відомі?

3. Які шляхи розв'язання проблеми сирітства вам відомі?

4. Дайте визначення понять «соціальне сирітство», «бездоглядність».

5.Назвіть головні причини і можливі наслідки соціального сирітства.

Питання для роздумів:

1. Ваші роздуми стосовно міжнародного усиновлення дітей-сиріт.

2. Які шляхи подолання сирітства? Назвіть шляхи вирішення проблеми соціального сирітства.

Практичне завдання:

Після відвідування сиротинця, проаналізуйте особливості перебування дитини, підлітка у цьому закладі.

Теми рефератів:

Ø Історія розвитку опікунства в Україні.

Ø Діти-сироти як соціально-педагогічна проблема.

Ø Бездоглядність як соціально-педагогічна проблема.

Заняття 9 (семінар) .

Дитина з особливими потребами як об'єкт соціально-педагогічної діяльності.

1. Загальна соціально-педагогічна характеристика дітей-інвалідів.

2. Основні напрями організації виховання дітей-інвалідів.

3. Формування моральної культури дітей з особливими потребами.

4. Сім'я як фактор розвитку і соціалізації дітей-інвалідів. Види соціально-педагогічної допомоги сім'ям, які виховують дітей з особливими потребами.

5. Соціально-педагогічна робота в спеціальних дошкільних і шкільних закладах.

Література:

1. Виховання в сім'ї дітей з особливими потребами. – К.: УДЦССМ, 1998.

2. Довідник матері особливої дитини. – К.: «Вінол», 1999.

3. Коган А. Г. Лечебная педагогика в детском санатории. – М., 1977.

4. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В. А. Никитина. — М., 2000.

5. Соціальна педагогіка: підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.,2011. – 488с.

6. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина: М.,2002. – 272с.

7. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

Контрольні запитання:

1. Назвіть основні педагогічні особливості розвитку дітей з особливими потребами.

2. Які основні функції соціально-педагогічної діагностики в роботі з дітьми-інвалідами вам відомі?

3. Назвіть основні етапи педагогічної допомоги сім'ям які виховують дітей-інвалідів.

4. Які форми організації трудової діяльності дітей з обмеженими можливостями вам відомі?

5. Дайте характеристику основних форм професійної підготовки підлітків-інвалідів.

Питання для роздумів :

1. Чим відрізняються поняття «інвалід», «дитина з особливим потребами», «дитина з обмеженими можливостями»?

2. У чому полягає зміст моральної культури спілкування дітей з особливими потребами.

Теми рефератів:

Ø Дитяча інвалідність як соціально-педагогічна проблема.

Ø Соціально-педагогічна робота з молоддю з особливими потребами.

Література:

1. Академічне релігієзнавство. Підручник // За наук. ред. проф. А. Колодного. – К.: Світ знань, 2000. – 862 с.

2. Ващенко Г. Виховний ідеал: Підруч. для педагогів, вихователів молоді і батьків. Т. 1. – 3-те вид. – Полтава: Полтав. вісн., 1994. – 199 с.

3. Історія релігії в Україні: у 10-ти т. // Редколег.: А. Колодний (голова) та ін. - К.: 1996 – 2004. Т. 10. Релігія і Церква років незалежності України (за ред. проф. А. Колодного). – Дрогобич: Коло, 2003. – 616 с.

4. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. – К.,2005. – 560с.

5. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

6. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості: у межах і за межами буденності. – К.: «Либідь», 2003. – 376 с.

7. Шлемкевич М. Загублена українська людина. – К.: Фенікс, 1992.–158 с.

Питання для роздумів:

1. Чому громадські і релігійні організації займають активну позицію у процесі соціалізації особистості?

2. Проаналізуйте можливість їх негативного впливу на процес соціалізації особистості.

Практичне завдання:

Відвідайте громадську чи релігійну організацію (на вибір студента), ознайомтеся з метою, завданнями, функціями та напрямами діяльності і проаналізуйте її вплив на процес соціалізації особистості.

Теми рефератів:

Ø Роль громадських організацій в життєдіяльності суспільства та соціалізації особистості.

Ø Діяльність дитячих і молодіжних організацій в Україні.

Ø Неформальні молодіжні об’єднання та їх вплив на процес соціалізації особистості.

Заняття 14 (семінар) .

Професійна майстерність і творчість соціального педагога.

1. Професійна майстерність соціального педагога.

2. Критерії професійної майстерності і творчості соціального педагога.

3. Шляхи і засоби формування професійної майстерності.

4. Система підвищення кваліфікації соціального педагога.

Література

1. Психологічні основи управління в системі середньої освіти: Навч.програма /Укл. Л. М. Карамушко. – К., 1997.

2. Новое педагогическое мышление /Под ред. А. В. Петровского. — М.,1989.

3. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога.– М.,2005.– 480с.

5. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.–К.,2005.–560с.

6.Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. Проф. Капської А.Й.. – К.: Центр учбової літератури,2009. – 488с.

7.Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

8.Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

9.Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

Контрольні запитання:

1. Розкрийте зміст понять «професійна майстерність» та «педагогічна творчість».

2. Назвіть основні критерії визначення професійної майстерності.

3. Розкрийте шляхи формування професійної майстерності.

4. Охарактеризуйте систему підвищення кваліфікації соціального педагога.

Питання для роздумів:

Проаналізуйте, які фактори впливають на формування професійної майстерності та розвиток педагогічної творчості майбутнього соціального педагога.