Злочинність як соціально-педагогічна проблема.

1. Сучасний стан проблеми правопорушень і злочинності в Україні і світі.

2. Основні підходи до соціально-педагогічної роботи із злочинцями: зміст, завдання, форми і методи роботи.

3. Соціально-педагогічна реабілітація неповнолітніх злочинців.

Література:

1. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / О.В.Безпалько – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208с.

2. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

3. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

4. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

5. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

6. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

7. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення понять «правопорушення», «злочин».

2. Виділіть основні причини виникнення і наслідки злочинної поведінки.

3. Охарактеризуйте зміст, завдання, форми і методи соціально-педагогічної роботи із злочинцями.

Питання для роздумів:

Що таке «соціально-педагогічна реабілітація неповнолітніх злочинців»?

Практичні завдання:

1. Відвідайте Бережанську колонію для неповнолітніх та проаналізуйте процес адаптації та ресоціалізації неповнолітніх засуджених.

2. Розробіть методику індивідуальної роботи з підлітком-правопорушником.

Теми рефератів:

Ø Злочинність як соціально-педагогічна проблема.

Ø Особливості соціалізації дітей з правопорушеннями чи злочинною поведінкою.

Ø Соціальна адаптація засуджених.

Ø Роль сім’ї у попередженні злочинної поведінки дітей.

Заняття 12 (практична робота).

Обдарованість як соціально-педагогічна проблема.

1. Поняття «обдарована дитина». Особливості дитячої обдарованості.

2. Талановита дитина в сім’ї.

3. Обдаровані діти як група ризику. Стаття В.П. Кащенко «Чи потрібно виділяти обдарованих дітей із загальної маси школярів».

Література:

1. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / О.В.Безпалько – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208с.

2. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

3. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

4. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

5. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

6. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

7. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

Контрольні запитання:

1. Що таке обдарована дитина?

2. Які типи обдарованості вам відомі?

3. В чому полягають особливості соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми?

Питання для роздумів:

Чому обдаровані діти становлять групу ризику?

Практичне завдання:

Відвідайте навчально-виховний заклад (станцію юних  техніків, музичну чи художню школу, спеціалізований навчальний заклад, або клас з поглибленим вивченням дисциплін (на вибір студента)) та проаналізуйте його роботу щодо підтримки і розвитку обдарованості вихованців.

Теми рефератів:

Ø Обдарованість як соціально-педагогічна проблема.

Ø Особливості соціалізації обдарованої дитини.

Заняття 13 (практична робота).

Громадські організації і релігійні конфесії як об'єкт і суб'єкт

⇐ Предыдущая123

Поделиться: