Соціалізація особистості. Основні види, моделі і механізми соціалізації.

1. Значення процесу соціалізації для особистості та суспільства.

2. Основні етапи і структура процесу соціалізації.

3. Види соціалізації.

4. Механізми і моделі соціалізації особистості.

Література:

1. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / О.В.Безпалько – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208с.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 1999. – 451 с.

3. Галагузова М.А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000. – 297 с.

4. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка/Соціальна робота: Навч. посібник. – К.: І3МН, 1997. – 392 с.     

5. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2000. – 214 с.

6. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

7. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

8. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

Літопис цікавих думок:

Три шляхи є у людини, щоб розумно чинити: перший, найшляхетніший-роздуми, другий, найлегший – наслідування, третій, найгіркіший – досвід.

Конфуцій.

Роби вдень так, щоб у ночі сон твій був спокійним, а в юності так, щоб старість твоя була спокійною.

Індійське прислів'я.

Варто лише вірити в людину більше, ніж це звичайно трапляється, щоб викликати назовні усі кращі сторони її характеру.

С. Смайлс.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняття «соціалізація».

2. Сформулюйте мету соціалізації. Які завдання вона виконує?

3.Охарактеризуйте основні види соціалізації особистості.

4. Що становить структуру соціалізації?

5. Які механізми соціалізації вам відомі?

6. проаналізуйте типові моделі соціалізації.

Питання для роздумів:

1. Як співвідносяться процеси розвитку особистості і її соціалізації?

2. Яке значення має соціалізація особистості для суспільства?

3. Чи змінилося поняття соціалізації, її завдання в ході історичного розвитку людства?

4. Назвіть вікові межі процесу соціалізації. Відповідь обґрунтуйте.

Теми рефератів:

Ø Умови, які впливають на процес соціалізації особистості.

Ø Особливості соціалізації в дитячому і зрілому віці.

Ø Проблема використання досвіду старшого покоління в соціалізації молоді.

Заняття 4 (практична робота ) .

Виховні організації як провідний фактор соціалізації особистості.

1. Поняття «виховна організація». Типи виховних організацій.

2. Функції виховних організацій.

3. Вплив виховних організацій на процес соціалізації особистості.

Література:

1. Кон И. С. Ребенок и общество. — М., 1988. — С. 133-166.

2. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д. Соціальна педагогіка. — К., 1997.

3. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. — М.: Институт практической психологии, 1997. Разд. 5.Глава 1. —С. 265-267.

4. Поташник М. М., Вульфов Б. 3. Педагогические ситуации. — М.,1983.

5. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

6. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й.. – К.,2003. – 256с.

7. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др.. Основы социальной педагогики/ Под ред. П.И. Подкасистого. – М.,2002. – 160с.

8. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.,2001. – 416с.

Контрольні запитання:

1. Що таке «виховна організація»?

2. У чому полягає мета і завдання виховних організацій?

3. Назвіть основні функції виховних організацій.

Питання для роздумів:

1. Проаналізуйте роль виховних організацій у процесі розвитку особистості, її соціалізації.

2. Які вікові завдання стоять перед людиною в дитинстві, підлітковому віці, юності?

Практичні завдання:

Відвідайте розвивальні, навчальні заняття або заходи у виховних організаціях різного типу. Проаналізуйте роль зовнішніх та внутрішніх факторів у процесі соціалізації дитини.

Теми рефератів:

Ø Засвоєння соціальних ролей дитиною в процесі її розвитку.

Ø Виховання особистості і та її соціалізація.

Ø Людина-творець свого життя: можливості і межі.

Заняття 5 (семінар) .

Поняття «норма» і «відхилення від норми» в соціальній педагогіці.

1. Зміст понять «норма» і «відхилення від норми». Типи відхилень. Теорії відхилень.

2. Основні властивості соціально-педагогічних норм.

3. Відхилення в поведінці та вихованні як соціально-педагогічна проблема.

4. Загальне і особливе в соціалізації дітей з обмеженими можливостями.

Література:

1. Галагузова М. А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000.

2. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986.

3. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

4. Сорока-Росинский В. И. Трудновоспитуемые //Ю. В. Василькова. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 1999.

5. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.,2005.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

7. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

8. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

9. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

10. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттям «норма», «відхилення від норми».

2. Які типи відхилень від норми вам відомі? Дайте їм характеристику.

3. Проаналізуйте відомі вам теорії відхилень.

4. Виділіть основні властивості соціально-педагогічних норм.

Питання для роздумів:

1. Порівняйте поняття «дитина з відхиленнями у розвитку», «дитина-інвалід», «дитина з обмеженими можливостями».

2. Виділіть основні умови соціалізації дітей з обмеженими можливостями.

3. Проаналізуйте зміну поняття «норма» в найближчій для вас сфері протягом останнього тисячо-, сто-, десятиліття (на вибір).

Теми рефератів:

Ø Відхилення у вихованні як соціально-педагогічна проблема.

Ø Відхилення у поведінці як соціально-педагогічна проблема.

Ø Обдарованість як позитивне відхилення від норми.

 

Заняття 6 (практична робота, 2 год.).

Методика і технології соціально-педагогічної діяльності.

1. Зміст понять «метод», «прийом», «засіб» в соціально-педагогічній діяльності.

2. Поняття «технологія соціально-педагогічної діяльності». Зміст та основні завдання технологій соціально-педагогічної діяльності.

3. Новітні освітні та педагогічні технології.

Література:

1. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

2. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

3. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 488с.

4. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

5. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

6. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

7. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

8. Теория и методика социальной работы (в вопросах и ответах). Отв.ред. А.М.Панов, Е.И.Холостова. – М., 1997. – 163с.

9. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттям «метод», «засіб», «прийом» соціально-педагогічної роботи.

2. Які з методів соціально-педагогічної діяльності є найпоширенішими? Дайте їм характеристику.

3. Які методи корекції вам відомі?

4. Назвіть основні прийоми соціально-педагогічної діяльності.

Питання для роздумів:

1. Які з методів соціально-педагогічної діяльності є найдієвішими і чому?

2. Визначте спільне і відмінне у використанні методів соціальної педагогіки і соціальної роботи.

Практичні завдання:

1. Розробіть та продемонструйте методику профілактики конкретного негативного явища (наприклад: куріння, алкоголізму, наркоманії) шляхом соціальної реклами та антиреклами.

2. Розділившись на підгрупи кількістю по 3-5 чоловік, вивчіть, продемонструйте елемент народного звичаю, обряду та проаналізуйте його вплив на процес соціалізації (соціального виховання) особистості.

3.Розробіть програму соціально-педагогічної роботи з обраною на ваш розсуд категорією осіб. Резцультати роботи обговоріть з одногрупниками.

Теми рефератів:

Ø Бесіда як метод роботи соціального педагога.

Ø Заохочення як метод соціально-педагогічної діяльності.

Ø Соціально-педагогічна творчість.

Заняття  7 (семінар).

Сім'я як об'єкт і суб'єкт соціально-педагогічної діяльності.

1. Сім’я як соціальний інститут. Роль сім’ї в процесі соціалізації особистості.

2. Роль і функції соціального педагога в сім’ї.

3. Види соціально-педагогічної допомоги асоціальній сім’ї.

4. Специфіка роботи соціального педагога з сім’єю групи ризику.

Література:

1. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. – М., 1988.

2. Макаренко А. С. Книга для родителей //Педагогические сочинения. Т. 5. – М.: Педагогика, 1985.

3. Сухомлинський В. А. Родительская педагогика. – М., 1987.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

5. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. –К.,2005. – 560с.

6. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. Проф. Капської А.Й.. – К.: Центр учбової літератури,2009. – 488с.

7. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина. – М.,2002.–272с.

8. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

9. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

10. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

11.  Трубавіна І.М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім’єю: Навчальний посібник. – К., 2003.– 132с.

Контрольні запитання :

1. Дайте визначення поняттю «сім’я». Розкрийте функції сім’ї.

2. Які ви знаєте типи сімей? Особливості сучасної сім’ї.

3. Що таке соціальний статус сім’ї?

4. Назвіть основні проблеми, що виникають в сім’ях.

5. Розкрийте роль соціального педагога в сім’ї.

6. Які основні моделі і форми роботи з сім’єю?

Питання для роздумів :

1. У чому полягають особливості соціально-педагогічної підтримки дітей в багатодітній сім’ї?

2. Особливості соціально-педагогічної діяльності з сім’єю, де виховується дитина-інвалід.

Практичні завдання:

Розробіть схеми:

- психосексуального виховання батьків і дітей;

- підготовки юнаків і дівчат до сімейного життя.

Обговоріть запропоновані вами варіанти з колегами.

Теми для рефератів:

Ø Сім’я як інститут соціалізації дитини.

Ø Соціально-педагогічна робота з попередження насильства в сім’ї.

Ø Соціально-педагогічні проблеми неповних сімей.

 

Заняття 8 (семінар) .

  Сирітство як соціально-педагогічна проблема.

Діяльність соціального педагога з дітьми-сиротами.

1. Зміст поняття «сирітство». Види сирітства, їх характеристика.

2. Поняття «соціальні сироти». Головні причини соціального сирітства.

3. Поняття «опіка», «опікунство», «прийомна сім'я».

4. Види прийомних сімей. Дитячі будинки сімейного типу.

5. Робота соціального педагога з дітьми-сиротами.

Література:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 1999. – 451 с.

2. Галагузова М.А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000. – 297 с.

3. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка/Соціальна робота: Навч. посібник. – К.: І3МН, 1997. – 392 с.     

4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2005.– 480с.

5. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. Проф. Капської А.Й.. – К.: Центр учбової літератури,2011. – 488с.

6. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.– Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

7. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. – К.:Центр учбової літератури, 2008. – 336с.

8. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

Контрольні запитання :

1. Дайте визначення поняттям «сирітство», «опіка», «опікунство».

2. Які види сирітства вам відомі?

3. Які шляхи розв'язання проблеми сирітства вам відомі?

4. Дайте визначення понять «соціальне сирітство», «бездоглядність».

5.Назвіть головні причини і можливі наслідки соціального сирітства.

Питання для роздумів:

1. Ваші роздуми стосовно міжнародного усиновлення дітей-сиріт.

2. Які шляхи подолання сирітства? Назвіть шляхи вирішення проблеми соціального сирітства.

Практичне завдання:

Після відвідування сиротинця, проаналізуйте особливості перебування дитини, підлітка у цьому закладі.

Теми рефератів:

Ø Історія розвитку опікунства в Україні.

Ø Діти-сироти як соціально-педагогічна проблема.

Ø Бездоглядність як соціально-педагогічна проблема.

Заняття 9 (семінар) .

Дитина з особливими потребами як об'єкт соціально-педагогічної діяльності.

1. Загальна соціально-педагогічна характеристика дітей-інвалідів.

2. Основні напрями організації виховання дітей-інвалідів.

3. Формування моральної культури дітей з особливими потребами.

4. Сім'я як фактор розвитку і соціалізації дітей-інвалідів. Види соціально-педагогічної допомоги сім'ям, які виховують дітей з особливими потребами.

5. Соціально-педагогічна робота в спеціальних дошкільних і шкільних закладах.

Література:

1. Виховання в сім'ї дітей з особливими потребами. – К.: УДЦССМ, 1998.

2. Довідник матері особливої дитини. – К.: «Вінол», 1999.

3. Коган А. Г. Лечебная педагогика в детском санатории. – М., 1977.

4. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В. А. Никитина. — М., 2000.

5. Соціальна педагогіка: підручник / За ред. проф. Капської А.Й. – К.,2011. – 488с.

6. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина: М.,2002. – 272с.

7. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім’ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. – Тернопіль: Астон, 2010. – 304 с.

Контрольні запитання:

1. Назвіть основні педагогічні особливості розвитку дітей з особливими потребами.

2. Які основні функції соціально-педагогічної діагностики в роботі з дітьми-інвалідами вам відомі?

3. Назвіть основні етапи педагогічної допомоги сім'ям які виховують дітей-інвалідів.

4. Які форми організації трудової діяльності дітей з обмеженими можливостями вам відомі?

5. Дайте характеристику основних форм професійної підготовки підлітків-інвалідів.

Питання для роздумів :

1. Чим відрізняються поняття «інвалід», «дитина з особливим потребами», «дитина з обмеженими можливостями»?

2. У чому полягає зміст моральної культури спілкування дітей з особливими потребами.

Теми рефератів:

Ø Дитяча інвалідність як соціально-педагогічна проблема.

Ø Соціально-педагогічна робота з молоддю з особливими потребами.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: