5.4. Итоговый контроль знаний по теме занятия: 

Объект изучения	Наименование практических умений
Батарея для заливки материала в парафин. Батарея для заливки материала в целлоидин. Батарея для окрашивания срезов гематоксилин-эозином. Блоки с материалом для изготовления срезов.	1. Взятие и фиксация материала. 2. Обезвоживание и уплотнение. 3. Изготовление тонких срезов на микротоме. 4. Окрашивание срезов. 5. Заключение срезов. 6. Микроскопирование изготовленного препарата.
Микроскоп «Биолам-С».	Найти части микроскопа: оптическую (объектив, окуляр), осветительное устройство (зеркало, конденсор, диафрагма), механическую (штатив, колонку, тубус, предметный столик).
Гистологичес кий препарат. Тонкая кишка собаки. Окраска: г.+э.	1. Установка микроскопа. 2. Установка освещения. 3. Установка препарата на предметном столике. 4. Рассматривание препарата при малом увеличении. 5. Рассматривание препарата при большом увеличении.
1. Препарат демонстрационный. Жировые включения в клетках сальника. Окраска: судан III. 2. Препарат демонстрационный. Мозжечок. Импрегнация нитратом серебра. 3. Препарат демонстрационный. Аорта. Окраска: орсеин.	1. Найти на препарате при большом увеличении жировые клетки.   2. Найти на препарате извилины мозжечка. При большом увеличении рассмотреть клетки.   3. Найти в стенке аорты извитые линии, параллельно располагающиеся - эластические мембраны.

5.4. Итоговый контроль знаний по теме занятия: 

   

-ответы на вопросы.                                                                                        

1. Назовите основные этапы изготовления гистологического препарата.

2. Что такое «фиксация» и в чем ее сущность?

3. Какие наиболее употребляемые в гистологической практике простые и сложные химические фиксаторы Вы знаете?

4. Какие плотные среды используются для объектов с целью последующего изготовления гистологических препаратов?

5. Укажите последовательность заливки в парафин.

6. Назовите приборы для изготовления срезов. Их типы, преимущества и недостатки.

7. Какие гистологические структуры называются оксифильными, базофильными и нейтрофильными?

8. Общая характеристика и классификация гистологических красителей.

9. В чём заключается основной принцип окраски?

10.  Назовите специальные красители.

11. Что означает термин «депарафинирование»?

12.  Алгоритм окраски гематоксилин-эозин (Г+Э).

13. Что такое аргентофильные клетки и аргирофильные структуры?

14.  В чем сущность метода импрегнации?

15.  В чем значение гистохимии?

 

-решение ситуационных задач.    

1. Врач должен срочно получить ответ о состоянии органа после его резекции или удаления. Каким методом можно быстро приготовить гистологический срез?

2. Необходимо выявить наличие жира в клетках. Какой краситель можно использовать?

3. Получен материал, фиксированный спиртовым фиксатором. Какие этапы обработки можно исключить?

4. При исследовании клеток в люминисцентном микроскопе после окрашивания акридиновым оранжевым обнаружено зеленое и красное свечение структур. Каков их химический состав?

5. Дан срез аорты. Какой краситель можно использовать для выявления эластических мембран и волокон?

6. Способность структур окрашиваться не в тон красителю называется?

7. Структуры, проявляющие кислые свойства, а окрашивающиеся основным красителем, называются?

8. Структуры, проявляющие основные свойства, а окрашивающиеся кислым красителем, называются?

9. На занятии студент изучил микропрепарат при малом увеличении микроскопа, а затем хотел рассмотреть интересующие его структуры при большом увеличении, но несмотря на попытки сфокусировать изображение, четкости он не добился. Какая ошибка была допущена при изучении микропрепарата?

10. Исследователю предстоит изучить структуры клетки размером меньше 0,2 мкм. Какой метод исследования следует ему рекомендовать?

11. Известно, что в состав клетки входят различные органические вещества. Какими известными Вам методами можно определить:

а) их качественный состав;

б) их количественный состав.

12. На препарате (окраска гематоксилин-эозином) видны клетки, цитоплазма которых:

    а) базофильна;

б) оксифильна.

Какие вещества, присутствующие в цитоплазме, обуславливают эти свойства?

  6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Цитология. Определение клетки. Общий план строения. Плазмолемма: строение, химический состав, функции. Виды межклеточных соединений. Ядро: функции, строение, химический состав. Органеллы цитоплазмы: понятие, классификация, морфофункциональная характеристика», см. методические указания для обучающихся № 2 к внеаудиторной работе).

7. Тематика НИРС.   

 Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

Занятие № 2

Тема «Цитология. Определение клетки. Общий план строения. Плазмолемма: строение, химический состав, функции. Ядро: функции, строение, химический состав. Органеллы цитоплазмы: понятие, классификация, морфофункциональная характеристика».

2. Форма организации занятия: практическое занятие.

3. Значение изучения темы. Цитология – наука о клетке. Клетки и образующиеся в результате их жизнедеятельности неклеточные структуры, являются основой строения и функционирования организма. Внутренние и внешние факторы (гормоны, лекарственные препараты и др.) могут вызывать изменения структуры и функции клеток, что в свою очередь влечет за собой возникновение морфофункциональных изменений в органах и системах. Изучение микроскопического строения клеток, взятых при жизни (биопсия) или от трупа (аутопсия) помогает врачу уточнить диагноз. В связи с этим будущему врачу необходимы знания морфологической и цитохимической характеристики клеток и неклеточного вещества.

4. Цели обучения:

  -общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

       способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);

  -учебная:

знать строение, химический состав и значение клетки, плазмолеммы, ядра, цитоплазмы, органелл общего значения,

уметь находить на гистологических препаратах клетку, идентифицировать структуры ядра, плазмолемму, цитоплазму, распознавать структуры, расположенные на свободной и контактирующей клеточной поверхности – микроворсинки, реснички,

владеть медико-аналитическим понятийным аппаратом, навыками микроскопирования и анализа структурных компонентов клеток печени при световой микроскопии и на электронограммах.

5. План изучения темы:

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: