Раздел « Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика.

Орфография »

Час.

Цель: формирование представления о важности изучения материального уровня языковой системы;

формирование представления о важнейших понятиях и единицах фонетического уровня языковой системы.

Формы контроля: проверка выполнения домашнего задания, контрольные работы, тестирование, индивидуальное собеседование, фонетический анализ.

Тема 1. Фонетика как учение о звучащей речи (2 ч.).

План занятия

1. Основной объект фонетики. Разделы фонетики как науки.

2. Методы изучения материальных средств языка.

Формы работы над темой:

Семинарское занятие.

«Круглый стол»: Язык и речь.

Самостоятельная работа со словарями и энциклопедиями: сопоставляя толкования понятий язык, речь, речевая деятельность, предложить лингвистически грамотные и корректные дефиниции.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 89, 90, 94; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. № 167, 137, 112, 117.

Тема 2 . Речь как лингвистическая деятельность. Произнесение и восприятие звуков. Транскрипция (2 ч.).

План занятия

1. Беседа: Понимание речи как деятельности ментально-лингвального комплекса языковой личности (МЛК), различий устной и письменной речи и форм их реализации.

2. Устройство речевого аппарата (повторение)

3. Основы транскрипции.

4. Совершенствование навыков записи звучащей речи.

Формы работы над темой:

Практическое занятие.

Сообщения: Подготовка докладов о существовавших и существующих системах фиксации звучащей речи: по работам Д.Н. Ушакова, А.А. Реформатского, М.В. Панова и др.

Конспект: глава «Типы научно-лингвистической транскрипции»// Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. – М., 1956 и др. изд.

Аудиторная контрольная (самостоятельная) работа с само- и /или взаимопроверкой по теме: «Транскрипция».

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 97-100; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. № 111, 113; материалы преподавателя.

Тема 3 . Речевой /звуковой поток и его сегменты (2 ч.).

План занятия

1.Фонетическая фраза и ее отличительные признаки.

2.Фонетический такт (синтагма) и его признаки.

3.Суперсегментные единицы речевого потока.

Формы работы над темой:

Практическое занятие.

Дискуссия: Текст (дискурс) и речевой поток.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 96-100; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. № 114 –116; материалы преподавателя.

Тема 4. Звук – основной объект фонетики(2 ч.).

План занятия

1.Артикуляционная база.

2.Артикуляция и коартикуляция.

5. Звук как конкретная недискретная единица речи.

6. Аспекты изучения и описания звука.

7. Характеристика звуков в артикуляционном (анатомо-физиологическом) аспекте.

8. Характеристика звуков в акустическом аспекте.

9. Понятие о позиции в фонетике.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 101-104; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева/ Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. № 125-129; материалы преподавателя.

Тема 5. Гласные звуки современного русского языка,

их классификация. (2 ч.).

План занятия:

1.Русский вокализм: гласные звуки, их признаки и классификация.

2. Безударный гласный звук в акустическом и артикуляторном аспектах.

3. Парадигматика гласных. Мена гласных.

4. Синтагматика гласных; изменения гласных в потоке речи.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 105-109; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.  М.: ВШ, 2002. № 157-162; материалы преподавателя.

Тема 6 . Русский консонантизм (3 ч.).

План занятия

Основные вопросы:

1.Согласные звуки современного русского языка

2. Артикуляционные и акустические особенности согласных звуков в сравнении с гласными звуками.

3. Классификация согласных.

4. Парадигматика согласных. Мена согласных.

5. Синтагматика согласных.

6. Изменения согласных под влиянием гласных звуков.

7. Изменения согласных звуков в дистрибуции других согласных.

Формы работы над темой:

Практическое занятие.

Самостоятельная внеаудиторная работа.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 110-114, 116-122, 127, 125, 128, 129; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта. – М.: ВШ, 2002. № 118-125; 150, 153, 155; материалы преподавателя.

Тема 7. Силлабика - наука о слоге ( 2 ч.).

План занятия:

1.Физическая природа слога.

2.Акустическая природа слога.

3.Физиологические особенности слога.

4.Типы слогов по месту в слове, наличию ударения, структуре.

5.Шкала сонорности, закон восходящей звучности в современном русском языке.

6.Интервокальная группа согласных. Слогоделение.

7.Правила переноса и деление слов на фонетические слоги.

Формы работы над темой:

Практическое занятие.

Дискуссия: Слог в свете различных теоретических концепций.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 137-142; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. № 131-135; материалы преподавателя.

Тема 8. Ударение и интонация (3 ч.).

План занятия

Основные вопросы:

1.Ударение и интонация как суперсегментные единицы.

2.Русское словесное ударение; его характеристика.

3.Проклитики и энклитики в речевом потоке.

4.Виды несловесного ударения:

А) Фразовое ударение.

Б) Тактовое ударение.

В) Логическое ударение.

Г) Эмфатическое ударение

5.Ударение как способ трансформации номинативных единиц в коммуникативные.

Формы работы над темой:

Практическое занятие.

Реферативный обзор по теме «Интонема» (по материалам лингвистических и энциклопедических словарей.

Конспект раздела: Русская грамматика. Т. 1. Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Словообразование. Морфология. - М., 1980.

Конкурс выразительного чтения (демонстрация роли ИК).

Доклады по темам:

«Строение и типы ИК».

«Интонема как суперсегментная единица».

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 143, 144, 91-93, 96; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. №№ 136, 138-142; материалы преподавателя. Орфоэпические словари, словари для работников радио и телевидения и др. нормативные словари.

Тема 9. Фонология (4 ч.).

План занятия

Основные вопросы:

1. Понятие о фонеме как кратчайшей смыслоразличительной единице.

2. Фонема – звукотип.

3. Принципы выделения фонемы.

4. МФШ, ЛФШ о составе и количестве фонем, принципах их выявления.

5. Фонема и аллофон.

6. Архифонема и гиперфонема.

7. Фонематическая транскрипция.

8. Исторические чередования в морфеме.

Формы работы над темой:

Практическое занятие/Семинар.

Дискуссия: «Слабая фонема»?

Доклады по темам: «И.А. Бодуэн де Куртенэ о роли звуков "в механизме языка, их значении для чутья народа"».

«Л.В. Щерба о фонеме».

«Роль фонологических разысканий Н.С. Трубецкого».

«Фонема – пучок смыслоразличительных признаков (Р.О. Якобсон о фонеме)».

«Фонология и морфонология».

Самостоятельная работа по фонологической транскрипции.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. №№ 133-136, 143; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.  М.: ВШ, 2002. № 1143- 150, 152, 154; 163-166. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы/ Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1983 (и все последующие издания).

 

Тема 10. Орфоэпия (3 ч.).

План занятия

Основные вопросы:

1. Орфоэпия и орфофония.

2. Произносительная норма.

3. Разделы русской орфоэпии в системе правил и рекомендаций.

4. Орфоэпический вариант и орфоэпическая ошибка.

5. Стили произношения.

6. Запретительные парафонетические явления в произношении.

7. Орфоэпия и культура речи.

Формы работы над темой:

Семинарское занятие/Практическое занятие.

Конспект вступительной статьи в словарях (по выбору): Толковый словарь русского языка в 4-х томах / под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: ТЕРРА, 1996; Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь трудностей русского произношения. - М.: Рус. яз., 2001.

Аудирование.

Доклады по разделам книги:

Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М.: Просвещение, 1972 и послед. изд.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. Раздел "Орфоэпия". – С. 61-73; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. Раздел "Орфоэпия". – С. 57-62. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы/ Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1983 (и все последующие издания). Материалы преподавателя.

Тема 11. Русская графика (3 ч.).

План занятия

Основные вопросы:

1. Что такое письмо и письменность?

2. Графика. Фонема и графема. Графема и буква. Фонема и буква.

3. Значения букв.

4. Графический слог. Буквосочетательный, или позиционный, или слоговой принцип графики.

5. Написания, нарушающие слоговой принцип графики.

Формы работы над темой:

 Семинар: «История и реформы русской графики и орфографии».

Практическое занятие.

Доклады по темам:

«Алфавит и его история».

«Деятельность святых славянских просветителей преподобных Кирилла и Мефодия».

"Реформы русской графики".

Составление картотеки: «Значения и функции букв русского алфавита».

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. Раздел "Графика". – С. 74-79; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.  М.: ВШ, 2002. Раздел "Графика". – С. 63-67. Материалы преподавателя.

Тема 12. Орфография (3 ч.).

План занятия

1. Орфография и правописание. Орфография и графика.

2. Разделы орфографии и их принципы.

3. Морфологический, или морфофонематический (морфонематический) принцип – ведущий принцип, обеспечивающий правильное написание значимых частей слова – морфем.

4. Отступления от морфологического принципа.

5. Виды написаний. Понятие об орфограмме.

Формы работы над темой:

 Семинар: «История и реформы русской графики и орфографии».

Практическое занятие.

«Круглый стол»: Типичные ошибки пишущих по-русски.

Диктант и работа над ошибками.

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. Раздел "Орфография". – С. 75-84; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. Раздел "Орфография" – С. 79-84; 232-237; Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник./Под ред. В.В. Лопатина. – М.: ЭКСМО, 2006. Сборники диктантов, материалы преподавателя.

Тема 13. Фонетический, фонематический, орфоэпический, графико-орфографический анализ текста (речи) (1 ч.).

План занятия:

1. Анализ звучащей речи и текста как речевого произведения.

2. Тестирование.

3. Лингвистический анализ (фонемно-фонетический разбор).

Литература: Тузова М.Ф., Дружинина А.Ф., Паршина В.В. Современный русский язык: Сборник упражнений./ Под ред. П.А. Леканта. - М.: ВШ, 1994. - С. 60, 73, 78; Практический курс современного русского языка. Сб. упражнений: Учеб. пособ. /П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред. П.А. Леканта.– М.: ВШ, 2002. – С. 56, 62, 67, 71; Войлова К.А., Леденёва В.В., Тихонова В.В. Сборник диктантов. - М.: ВШ, 1995; Орфографический словарь русского языка. 13-е изд., испр. и доп. / Под ред. С.Г. Бархударова, И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцова. М., 1974 (и все последующие издания); Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник./Под ред. В.В. Лопатина. – М.: ЭКСМО, 2006. Материалы преподавателя.

Организация самостоятельной работы студентов

Час.

Самостоятельная работа студентов в процессе изучения раздела курса «Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография» предполагает работу с учебной, научной и учебно-методической литературой, орфоэпическими и орфографическими словарями русского языка, ресурсами Интернет-сети; выполнение письменных домашних заданий; конспектирование научных источников; подготовку докладов и устных сообщений по результатам самостоятельного изучения ряда вопросов, транскрибирование, работу над ошибками в транскрипции, наблюдение над живой речью, самонаблюдение за произношением звуков сильных и слабых позиций, звукосочетаний.

Контроль преподавателем осуществляется в ходе лекционных, практических и лабораторных занятий в виде индивидуального собеседования, опроса, заслушивания докладов и сообщений, выборочной проверки письменных домашних работ, тестирования; окончательный контроль осуществляется на экзамене. 

 

Наименование тем, разделов	Виды и формы самостоятельной работы (распределение часов)
	Подготовка к практическому, семинару, лаб. работе	Подготовка рефератов (докладов, сообщений и информационных материалов) // Время для контроля	Выполнение домаш них работ	Подготовка к промежуточной аттестационной работе) в т.ч. коллоквиум, тестирование и пр.)	Подготовка к зачету / экзаме ну// Время для контроля
				3 ч.	7 ч.//5 ч.
Фонетика как наука. Основной объект фонетики и его свойства. Разделы и методы фонетики. Речевой аппарат человека. Его строение и функционирование.	1		1	1//0.3
Понятие о фонетической транскрипции и ее правилах. Речевой поток и его сегменты. Их признаки и значение в речевой организации.	1	1//0, 5	1
Общая характеристика звука в акустическом и артикуляционном аспектах. Понятие о позиции звука.	2	1	1//0,4	1
Вокалическая система русского языка. Сильные и слабые позиции гласных. Изменения, мена и исторические чередования гласных.	1		1	1
Русский консонантизм. Классификация согласных звуков современного русского языка по месту и способу образования, участию голоса и шума, наличию дополнительной палатальной артикуляции. Сильные и слабые позиции согласных. Позиционная мена согласных по звонкости/глухости, твердости/мягкости. Позиционные изменения и исторические чередования согласных.	2	1	2//0,3	1
Слогоделение, его законы и принципы в современном русском языке. Слог. Его признаки и составные элементы. Типы слогов в современном русском языке.	1		1//0,2	1
Русское словесное ударение. Общая характеристика. Другие типы ударения и их функции. Суперсегментный характер ударения.	1	1	1//0,1	1
Интонация в системе просодических средств. Ее роль и место в фонетике. Представление об ИК.	1	1	1//0,1	1
Фонология как раздел фонетики. Вопросы истории становления фонологии как науки. ЛФШ, МФШ, ПЛК о понимании фонемы. Функции фонемы.  Вопрос о количестве фонем в современном русском языке. Состав и система гласных и согласных фонем (по различным фонологическим школам). Понятие о парадигматике и синтагматике фонем.	3	3	2//0, 2	2
Орфоэпия. Ее предмет и задачи. Основные причины и виды орфоэпических ошибок. Орфоэпические и другие словари, затрагивающие вопросы произношения. Общие правила русской орфоэпии. Изменения в области орфоэпии. Старомосковское и новое произношение. Регулировка произношения: роль ударения, основные тенденции его постановки в современном русском языке.	2	4	1//0,3	2
Графика как наука. Ее предмет и задачи. Небуквенные графические средства. Алфавит. Виды букв. Буквы и звуки. Их соотношение. Фонематический принцип русской графики. Значения гласных букв. Обозначение на письме гласных звуков. Значения согласных букв. Обозначение на письме согласных звуков. Обозначение «йота». Слоговой (буквосочетательный, позиционный) принцип русской графики. Отступления от слогового принципа русской графики.	1	2	1//0,2		2//0,1
Орфография как наука. Ее предмет и задачи. Части орфографии. Принципы русской орфографии, действующие для написания букв. Отступления и ограничения к морфологическому принципу русской орфографии. Правила переноса. Правила употребления прописных букв. Виды сокращений слов на письме.	1	2	1//0,2
Вопросы истории русской графики и орфографии.	1	2	1//0.1	1
Реформы графики и орфографии	1	2	1//0,2	1
Орфографические словари и другие источники, способствующие правильному написанию слов.	1	1

Контроль осуществляется:

1. Индивидуальное собеседование по итогам проверки навыков транскрибирования: «Транскрипция. Речевой поток и его сегменты» - октябрь.

2.Контрольная работа: «Фонетика» – ноябрь.

3. Конспект статьи, раздела книги М.В. Панова, посвященной орфографии (по выбору студента) – декабрь.

4. Тестирование: «Фонетика» - декабрь.

График организации самостоятельной работы

студентов очной формы обучения по разделу «Фонетика, графика,

Орфоэпия, орфография»

 

№

Сентябрь