Закономерности возрастного развития

Закономерности возрастного развития сводятся к ряду положений, отражающих целостный методологический взгляд на сущность психического развития в онтогенезе: 1. Всевозрастное развитие. 2. Многонаправленностъ. 3. Развитие как «приобретение и потери».4.Неравномерность/гетерохронность 5. Пластичность/компенсаторность 6. Интеграция/дифференциация (Аннаньев) 7. Историко-культурная обусловленность.8. Контекстность развития.

Движущие силы – факторы, к-е определяют псих. развитие, являются его причинами, содержат в себе энергетические, по-будительные источники развития, направляют его в нужное русло. Выготский выделил 4 фактора псих. развития: 1) наследственность; 2)среда; 3) обучение; 4) активность самого индивидуума. Роль и значение каждого фактора различны

Существует 4 группы теорий:

1) эволюционная: развитие психики – развертывание задатков;

2)революционная: любые свойства фомир. с пом. обуч. и воспит.;

3) вероятностная: результат зависит от стечения обстоятельств;

4) функциональная: развитие определяется тем, как та или иная функция используется в жизни индивида.

чувства, воспоминания, ощущения. Личное бессознательное содержит комплексы, влияющие на поведение (к. власти). Коллективное бессознательное: врожденные идеи или воспоминания, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом (архетипы: персона, тень, анима, анимус) Самость – сердцевина личности, вокруг которой объединены остальные. Развитие личности – обретение самости. Конечная цель – полная реализация Я, становление единого, неповторимого и целостного индивида. Итог индивидуализации–самореализация.

Адлер Личность определяется такими характеристиками:

- чувство неполноценности и компенсация (патол - гиперкомпенс).

- стремление к превосходству (к совершенству)

- стиль жизни (схема апперцепции)

- социальный интерес (чувство общности)

- творческое Я (источник активности человека)

- порядок рождения (единственный – эгоцентризм, 1 – одинок, консервативен, стремится к власти, 2 – старший конкурент, лучший темп развития, соперничество и честолюбие, последний– высокая мотивация превзойти остальных.)    

 - фикционный финализм (поведение подчинено цели будущего).     

К.Хорни базисная тревога, кот. определяется как чувство изоляции и беспомощности ребенка в потенциально враждебном мире. Она выделяет 10 невротических потребностей как следствия иррационального решения проблемы: в любви и одобрении; в. том, чтобы быть объектом восхищения; в совершенстве и безупречности и др. Потребности объед в 3 группы: движение к людям, от людей, против людей. Конфликты разрешимы, если ребенок находит безопасность, доверие, любовь.

Фромм Личность - сумма врожденных и приобретенных псих. св-в, характериз. индивида и определяющих его уникальность.. Экзистенциальные потребности. Среди них: 1) потребность в установлении связей 2) потреб. в самоопределении 3) потр. в укоренненности 4) самоидентичность 5) система ценностей. Люди соотносятся с миром 2-мя путями: ассимиляция (приобретение и использование вещей) и социальзацию (познание себя и других). Непродуктивные типы: рецептивный, эксплуативный, накопительный, рыночный.    

Маслоу В качестве центральной характеристики личности выделяет иерархию уровней потребностей. Причем все потребности врожденные. Потребности в порядке их очередности: физиологические, безопасности защиты, принадлежности и любви, самоуважения, самоактуализации (стремл. дост. своего потенциала).

Роджерс. 1. люди не просто способны к личностному росту, а это является для них преобладающей тенденцией. 2. Я--идеальное - образ, которому чел. хотел бы соответствовать. Разрыв м\ду Я-реальным и Я-идеальным ведет к неуд 3. Самоактуализация - врожденная 4. Соответствие и несоответствие (конгруэнтность). 5. Полноценно функционирующая личность: (открытость переживаниям, проживание в настоящий момент, вера во внутренние побуждения и интуитивную оценку).

Роттер  Поведенческие реакции: 1. направленные на достижение успеха; 2. реакции приспособления, адаптации; 3. защитные повеенческие реакции; 4. техники избегания; 5. агрессивные поведенческие реакции. Люди различаются между собой по тому, где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями. два локуса контроля и соответственно два типа людей: экстерналы события являются результатом внешних сил, случая, обстоятельств, других людей; интерналы – когда человек интерпретирует значимые события как результат собственных усилий.

Бандура Псих. функционирование лучше понимать в терминах непрерывного взаимодействия между факторами поведенческими, когнитивными и средовыми. Поведение, личностные аспекты и социальные воздействия - это взаимозависимые детерминанты. В основном поведение человека формируется через наблюдение или на основе примеров (на основе информации, переданной путем моделирования). Концепция самоэффективности – чел. может научиться контролировать события влияющие на его жизнь.

⇐ Предыдущая27282930313233343536Следующая ⇒

Поделиться: