Теории личности в отечественной психологии. Концепция личности как S жизнедеятельности. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность

 А.Н. Леонтьев ( смыслообразующий мотив);

Параметры (основания) личности: 1)богатство связей индивида с миром; 2) степень иерархизир. деятельностей, их мотивов 3) общий тип строения личности.Структура личности – относительно устойчивая конфигурация главных, внутри себя иерархизированных мотивацион-ных линий. Психологические подструктуры лично-сти – темперамент, потребности, влечения, эмоциональные переживания, интересы, установки, навыки, привычки. Двойственная структура личности:

1. Социально-типические проявления личности (1 порядка);

2. Личностно-смысловые проявления личности (2 порядка).

С.Л. Рубинштейн (динамическая тенденция)

Личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через кот. и преломляются все внешние воздействия. Личность тем значительнее, чем больше в индивидуальном преломлении представлено всеобщее. Л выступает как единица в системе общественных отношений, как носитель этих отношений. Психическое содержание Л вкл не только мотивы созн. деятельности, но и неосознанные тенденции-побуждения. Формирование личности: 1- овладение собств.телом и произв.движениями, 2 - начало ходьбы. 3 - развитие речи.      

Мясищев (доминирующее отношение)

Личность - высшее интегральное понятие. Она характеризуется как система отношений человека к окруж. действительности.

Самое главное, что определяет Л - ее отношение к людям.

1) Первый компонент характеристики лично-сти образует доминирующие отношения личности. 2) Второй - психический уровень (желания, достижения). 3) Третий - динамика реакций л. (тип ВНД, темперамент). 4) Четвертый - взаимосвязь основных компонентов, общая структура личности.

В.С. Мерлин (Концепция интегральной индивидуальности)

Интегр.инд-ть – особый, выражающий индивидуальное своеобразие, характер связи между всеми свойствами человека. Выделяет несколько уровней системы интегральной индиви-дуальности: 1) Сист. индивидуальных св-в организма 2) Сист. индивидуальных психических св-в 3) сист. социально-психологических индивидуальных св-в

К.К. Платонов

Критерии выдел. подструктур Л:

1) соотношение биологического и социального, врожденного, но не обязательно наследственного, и приобретенного;

2) каждая подструктура имеет свой особый и основной вид формирования.

3) существует иерархиче-ская зависимость между подструктурами: 4.Подструктура направленности личности (социально обусловленная, формир. путем воспитания) 3. Подструктура опыта (Зун, привычки, приобрет. путем обучения) 2. Подструктура индивидуальных особенностей психического процесса (памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятии, чувств, воли, формир. путем упражнения) 1. Биологически обусловленная подструктура (тип НС, физиол.особен., пол. структура, формируется путем тренировки).+ подструктура характера и способностей.

Б.Г. Ананьев (основная жизненная направленность)

Личность - не весь человек, а лишь его социальные качества, это не просто субъект деятельности. Основные компоненты структуры личности - "некие абстрактные духовные образования".

Ананьев считал, что личностью становится любой индивид в той мере, в какой он начинает сознательно определяться. Личность характеризуется совокупностью общественных отношений и определяемой ими позицией в обществе.

Индивидуальность – это продукт слияния социального и биол. в индивид. развитии чел. Индивидуальность направляет развитие индивида , личн. и субъекта в общей структуре чел., стабилизирует ее, взаимосвязывает свойства и явл. важ-ным фактором

опросники; контрольные списки; шкальные техники); нестандартизированные (самоотчеты; идеографические методики); проективные методики (включая рефрактивные техники)

Стандартизированные самоотчеты содержат ряд утверждений для выявления глобального самоотношения и специфических форм самоотношения к себе, своему телу, себе как моральному субъекту, к себе как члену семьи и т. (Шкала “Я-концепции” Теннеси Шкала детской “Я-концепции” Пирса–Харриса. Шкала самоуважения Розенберга)

Тест-опросники: состоят из утверждений, касающихся: отношения испытуемого к самому себе в различных жизненных сферах; чувств, мыслей относительно тех или иных событий в жизни субъекта; поведенческих проявлений; взаимоотношений с другими людьми (Тест-опросник самоотношения В.В. Столин, С.Р. Пантилеев).

Контрольные списки – разновидность стандартизированного самоотчета. Краткость пунктов, вплоть до отдельных прилагательных. (контрольный список прилагательных Г. Гоха содержит 300 личностных прилагательных, расположенных в алфавитном порядке. Испытуемый выбирает прилагательные, которые ему соответствуют; “Личностный семантический дифференциал”А.Г.Шмелева) 

Шкальные техники - разновидность стандартизированного самоотчета. Например, Семантический дифференциал Ч. Осгуда. Применяется при анализе “Я-концепции”.

Методы измерения локуса контроля.

Локализация контроля над значимыми для себя событиями: интернальный и экстернальный (шкала Роттера, Опросник уровня субъективного контроля, Опросник субъективной локализации контроля Пантилеев С.Р. и Столин В.В.).

Нестандартизированные самоотчеты представляют собой развернутое самоописание, в котором так или иначе проявляется “Я-концепция”. Для обработки совокупности тестов применяют процедуру контент-анализа (Тест двадцати утверждений на самоотношение)

Идеографические техники основаны на использовании психосемантических закономерностей, анализе индивидуальных матриц, при которых пространство самоописания и его содержательные оси не задаются априорно на основе усредненных данных, а выявляются у конкретного испытуемого. Результаты интерпретируются не путем соотнесения с нормами, а относительно других характеристик того же субъекта (Техника репертуарных решеток Дж. Келли)

Проективные техники. используются для анализа аспектов отношения, ускользающих при анализе прямого самоотчета:

1) бессознательных компонентов самоотношения (внутриличностных защит);2) “нежелательной самооценки”, т.е. самооценки, которая противоречит социально приемлемым образцам личности (Методика рисования человека К. Маховер Символические задания на выявление “социального Я” (разработаны Б. Лонгом, Р. Циллером и Р. Хендерсоном ТАТ)

 

⇐ Предыдущая26272829303132333435Следующая ⇒

Поделиться: