Композиційно-логічне оформлення доповіді.

– вступ;

– визначення предмета виступу;

– виклад;

– підтвердження (спростування);

– висновок.

 

VI. Виклад тексту (підручника, монографії, статті) використовується студентами в процесі проведення семінарів, дискусій, конференцій, інших практичних занять.

6.1. Як готуватися до повного викладу (переказу):

1. Уважно прочитайте текст; з'ясуєте значення незрозумілих слів.

2. Відповідайте на запитання, наведені в посібнику або запропоновані вчителем. У випадку утруднення перечитайте відповідні частини тексту.

3. Визначите, до якого типу мови ставиться текст.

4. Сформулюйте тему й основну думку тексту.

5. Розділите текст на значеннєві частини згідно з даним планом або складіть план самостійно.

6. Розділите текст на композиційні частини.

7. Визначите стиль тексту. Постарайтеся запам'ятати хоча б деякі особливості мови добутку й збережете їх у переказі.

8. Прочитайте текст знову, розділяючи його значеннєві й композиційні частини значними паузами.

9. Закрийте книгу; напишіть перший варіант (або чернетка) переказу, потім після перевірки й виправлення перепишіть його.

6.2. Як працювати над стислим викладом (переказом):

1. Прочитати текст, визначити його тему й головну думку, відзначити  зображувально-виразні засоби.

2. Подумати, кому буде адресований стислий виклад, яка його ціль.

3. Виділити в тексті всі частини.

4. Визначити, які частини можна виключити, об'єднати. Чому?

5. Скласти план стислого викладу.

6. У кожній частині тексту відзначити головне.

7. Відзначити те, що можливо об'єднати.

8. Підібрати узагальнюючі слова й пропозиції.

9. Викласти стисло кожну частину.

10. Подумати, як зв'язати частини між собою.

11. Перечитати написаний виклад. Подумати, усі чи в ньому буде зрозуміло тому, кому воно адресоване.

6.3. Як готуватися до вибіркового викладу (переказу):

1. Прочитайте текст, з'ясуєте значення незрозумілих слів.

2. Вдумайтеся в тему вибіркового викладу, визначите її границі.

3. Уважно перечитайте текст; виберіть те, що ставиться до теми, зробіть необхідні виписки, закладки в книзі.

4. Визначите основну думку переказу.

5. Подумайте, який тип мови буде основним у вашім викладі.

6. Визначите, який стиль ви будете використовувати.

7. Складіть план. Урахуйте, що послідовність питань у вихідному тексті й у вибірковому викладі може не збігатися.

8. Продумайте, як краще зв'язати значеннєві частини вибіркового викладу, які слова, обороти, пропозиції для цього використовувати.

9. Напишіть чернетку вибіркового переказу, потім після перевірки й виправлень перепишіть його.

6.4. Як скласти план тексту:

1. Прочитайте текст, з'ясуєте значення незрозумілих слів.

2. Визначите тему й основну думку тексту.

3. Розділите текст на значеннєві частини, озаглавте їх.

4. Напишіть чернетку плану. Зіставте його з текстом. Простежте, чи все головне знайшло відбиття в плані, чи пов'язані пункти плану за змістом, чи відбивають вони тему й основну думку тексту.

5. Перевірте, чи можна, керуючись цим планом, відтворити (Переказати або викласти) текст.

6. Акуратно перепишіть удосконалений варіант плану.

VII. Письмові тексти.

При виконанні письмових робіт студенти мають використовувати відповідні стилі тексту:  

Художній стиль тексту використовується в художніх творах. Його завдання - зобразити предмет або подію, передати читачеві думки, почуття автора. Висловлення звичай буває образним, емоційним. Для художнього стилю характерні порівняння, метафори, епітети, уособлення і т.д.

Науковий стиль тексту використовується в наукових працях, словниках, підручниках, рефератах, лекціях, доповідях і т.п. Він характеризується точною передачею наукових знань. Висловлення звичай буває узагальненим, доказовим, неемоційним. Для даного стилю характерні наукові терміни, складні пропозиції.

 Офіційно-діловий стиль  використовується в різних ділових документах, в офіційних взаєминах. Для цього стилю характерні: 1) точна передача ділової інформації; 2) вірогідність і об'єктивність тексту, максимальна стислість при повноті інформації, точність, що виключає можливість двоякого розуміння тексту; 3) повне найменування державних органів, установ, підприємств; точне позначення дат, кількостей, величин, розмірів; уживання слів тільки в їхньому прямім значенні.

Публіцистичний стиль тексту використовується в матеріалах газет, у передачах радіо й телебачення, у виступах на зборах і мітингах. Завданнями стилю є: повідомляти інформацію, що має суспільно-політичне значення; впливати на читача й слухача, тобто в чомусь їх переконати, до чогось призвати. Висловлення звичайне буває злободенним за тематикою, звернення до розгляду соціально-політичних і моральних проблем. Для даного стилю характерні: комбінація стандартних і експресивних виражень, використання слів у переносному значенні, антонімів, тотожної лексики, спонукальних  і питальних речень; стиль поєднує книжкову й розмовну мову.

ТЕСТИ

 

Є люди, яких майже нічого не може здивувати, приголомшити, по­ставити в глухий кут. Їх повна протилежність — люди розсіяні та не­уважні, які можуть розгубитися у найпростіших ситуаціях. За допомо­гою запропонованого тесту можна зорієнтуватися стосовно рівня вашої уважності й зробити певні висновки.

 

ТЕСТ 1.   «Наскільки Ви уважні»

Дайте відповідь «так» чи «ні» на поставлені запитання:

1. Чи часто Ви програєте через неуважність?

2. Чи розігрують Вас друзі та знайомі?

3. Чи вмієте Ви займатися якою-небудь справою й одночасно слу­хати те, про що говорять навколо вас?

4. Чи знаходили Ви коли-небудь на вулиці гроші чи ключі?

5. Чи дивитеся Ви уважно по боках, коли переходите вулицю?

6. Чи здатні Ви з подробицями пригадати фільм, який переглянули два дні тому?

7. Чи дратуєтеся Ви, коли хтось відволікає вас від читання книги, перегляду телевізора чи якогось іншого заняття?

8. Чи перевіряєте Ви здачу в магазині одразу біля каси?

9. Чи швидко Ви знаходите в квартирі потрібну річ?

10. Чи здригаєтеся ви, якщо Вас раптово хтось кличе на вулиці?

11. Чи трапляється, що Ви одну людину приймаєте за іншу?

12.  Коли Ви захоплюєтеся розмовою, чи можете Ви пропустити потрібну вам зупинку?

13. Чи можете Ви не замислюючись назвати дати народження близьких Вам людей?

14. Чи легко Ви прокидаєтеся?

15. Чи зможете Ви знайти у великому місті без сторонньої допомоги будинок (музей, магазин, певний заклад), в якому Ви вже були од­ного разу в минулому році?

Підрахуйте отримані результати, зарахувавши собі по одному балу за кожну позитивну відповідь на питання 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14, 15 і за кожну негативну відповідь на питання 1,7, 10, 11, 12.

Ø понад 11 балів — Ви напрочуд уважна людина і вам можна лише позаздрити.

Ø 5-10 балів — Ви досить уважні, не забуваєте нічого важливого, про­те іноді виявляєте розсіяність, що призводить до прикрих непоро­зумінь. Але у відповідальні моменти ви здатні зосередитись

Ø 4 бали і менше — Ви дуже неуважні і це є причиною багатьох не­приємностей у вашому житті. Вам необхідно виховувати в собі зібраність і постійно тренувати пам'ять.

 

ТЕСТ 2. «Чи вмієте ви слухати лекцію»

Розгляньте кожне з наведених нижче тверджень і дайте відверту відповідь, чи стосуються вони вас. Залежно від вашого рішення ви­беріть один із варіантів відповідей: «так», «іноді» або «ні».

1. На лекції в аудиторії я сідаю переважно на останні лави.

2. Під час лекції мене відволікають розмови сусідів.

3. У мене зазвичай виникає потреба під час лекції перепитати що-небудь у сусіда.

4. Я соромлюся ставити питання лектору, якщо не розумію, про що йдеться.

5. Мені буває на лекціях нецікаво.

6. Під час лекції мені хочеться спати.

7. На лекціях я готуюся до важливих семінарів або контрольних робіт.

8. Перед лекцією я не переглядаю попередній матеріал.

9. Під час лекції я поринаю у спогади чи мрії. 10

Оцініть свої результати, зарахувавши за кожну відповідь «так» — 1 бал, за відповідь «іноді» — 2 бали, відповідь «ні» — 3 бали. Якщо ви набрали:

Ø від 9 до 15 балів — ви не готові до сприйняття лекційного матері­алу і вам треба багато працювати над собою, розвивати увагу, тре­нувати вольові якості і займатись самовихованням;

Ø від 16 до 21 балу — ви непоганий слухач, але вам необхідно вдо­сконалюватися: спробуйте знайти, що саме заважає ефективному слуханню лекцій, і зосередьтеся на подоланні цих перешкод;

Ø від 22 до 27 балів — ви вмієте слухати лектора, і якщо при цьому вам вдається складати гарний конспект, то багатьох проблем, пов'я­заних із навчанням у вузі, ви зможете уникнути.

 

ТЕСТ 3.  «Чи вмієте Ви конспектувати?»

Прочитайте наведені нижче висловлювання і дайте відповідь, чи сто­суються вони вас.

1. Мій конспект має привабливий зовнішній вигляд.

2. Я іноді не можу прочитати окремі слова в конспекті.

3. Коли я читаю конспект, я іноді не розумію структуру викладено­го матеріалу.

4. При конспектуванні я зазвичай дослівно переписую фрагменти тек­сту.

5. Мій конспект має місце (поля) для власних зауважень.

6. Я використовую скорочення слів та спеціальні позначки (символи) і завжди можу їх розшифрувати.

7. Я структурую конспект за допомогою схем, таблиць, кольорових маркерів.

8. Користуючись конспектом, я не завжди можу відтворити зміст законспектованої інформації.

9. Як правило, в конспекті я записую думки своїми словами.

10. Я можу виділити головну думку у тексті й скорочено зафіксува­ти її в конспекті.

Оцініть свої результати, зарахувавши по 1 балу за кожну позитивну відповідь на питання 1, 5, 6, 7, 9, 10 і за кожну негативну — на питан­ня 2, 3, 4, 8. Якщо ви набрали:

Ø від 0 до 3 балів — ви маєте низький рівень навичок конспектуван­ня, ваш конспект практично непридатний для використання при підготовці до семінарів, практичних занять, іспитів. Вам треба дуже багато уваги приділяти формуванню навичок конспектування та ви­ховувати у себе наполегливість, пунктуальність, акуратність тощо;

Ø від 4 до 7 балів — ви володієте деякими навичками конспектуван­ня, але ваш конспект може мати багато недоліків, що будуть певною перешкодою до успішного навчання. Почніть з усунення найбільш істотних недоліків у конспектуванні, і ви позбавитеся багатьох про­блем;

Ø від 8 до 10 балів — ваш конспект відповідає майже всім вимогам конспектування, проте вдосконаленню немає меж.

 

ТЕСТ 4 .

Самооцінка здатності до самоосвіти й саморозвитку осо­бистості

Інструкція

Уважно ознайомтеся з питаннями тесту-анкети. Виберіть один із за­пропонованих варіантів відповіді: «ні», «частково, періодично», «так». Визначте кількість балів за кожну відповідь відповідно до ціни обрано­го варіанту. Додайте набрану вами кількість балів за всі відповіді та спів­віднесіть вашу суму балів зі «Шкалою визначення рівнів розвитку».

 

№	Питання	Варіанти відповіді
		Ні (1 бал)	Частково, періодично (2 бали)	Так (3 бали)
1.	Чи читали ви і чи знаєте щось про принципи, методи, правила самоосвіти, самовихо­вання, саморозвитку особистості?
2.	Чи маєте ви серйозні і глибокі прагнення до 2 самоосвіти, самовиховання, саморозвитку своїх особистісних якостей, здібностей?
3.	Чи відмічають ваші друзі, знайомі ваші успіхи в самоосвіті, самовихованні, саморозвитку?
4.	Чи відчуваєте ви прагнення глибше пізнати самого себе, свої творчі здібності?
5.	Чи маєте ви свій ідеал і чи спонукає він до самоосвіти, самовиховання, саморозвитку?
6.	Чи часто ви задумуєтесь про причини своїх промахів, невдач?
7.	Чи здатні ви до швидкого самостійного ово­лодіння новими видами діяльності, напри­клад, до самостійного вивчення іноземної мови?
8.	Чи здатні ви і далі вирішувати складну задачу, якщо перші дві години не дали очікува­ного результату?
9.	Чи ведете ви щоденник, де записуєте свої ідеї, плануєте своє життя (на рік, на най­ближчий місяць, тиждень, день)?
10.	Чи аналі­зуєте, що із запланованого виконати не вда­лося і чому?
11.	Чи ваші друзі вважають вас людиною, здат­ною до переборення труднощів?
12.	Чи знаєте ви свої сильні та слабкі сторони? Чи хвилює вас майбутнє?
13.	Чи прагнете ви до того, щоб вас поважали ваші найближчі друзі, батьки?
14.	Чи здатні ви керувати собою, стримувати се­бе у конфліктних ситуаціях?
15.	Чи здатні ви до ризику?
16.	Чи прагнете ви виховувати в собі силу волі або інші якості?
17.	Чи добиваєтесь ви того, щоб до вашої думки прислуховувались?
18.	Чи вважаєте ви себе цілеспрямованою лю­диною?
19.	Чи вважають (вважали) вас людиною, яка здібна до самоосвіти, саморозвитку: • батьки; • учителі; • друзі?

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: