| - способностью к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности (ПК-4);
- способностью осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы (ПК-6);
- способностью осуществлять коррекционное сопровождение процесса обучения и воспитания детей и подростков с нарушениями речи в том числе в условиях полиязычия, способствовать их социализации, формированию общей культуры личности (СК-1);
- способностью реализовывать преемственность воспитания, обучения и социализации детей с речевыми нарушениями раннего, дошкольного, школьного возраста (СК-2);
- способность применять знание теоретических основ и технологий логопедической работы с лицами с различными видами речевой патологии, готовностью к организации и проведению индивидуальных и фронтальных форм логопедической работы (СК-3);
- способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития (ПК-5)
- способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3);
- готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ (ОПК-4).
| Знать:
- необходимые условия работы, с предметно-пространственной средой, стимулирующей речевое развитие ребенка, со спецификой оборудования на логопункте при общеобразовательной школе;
- клинико-психолого-педагогическую классификацию нарушений развития;
- теоретические основы и технологии логопедической работы с лицами с различными видами речевой патологии;
Уметь:
- организовывать воспитательный, образовательный процесс детей с речевыми нарушениями младшего школьного возраста;
- организовывать и проводить индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы.
-Владеть:
- организацией, совершенствованием и анализом собственной образовательно-коррекционной деятельностью
- навыками мониторирования планируемых результатов образовательно-коррекционной работы;
- элементами психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ.
| Высокий
| Систематизированные, глубокие и полные знания.
Выраженная способность самостоятельно и творчески решать научные и профессиональные задачи в нестандартной ситуации
| отлично
|
