B оспитательные мероприятия по направлению «Экологическая культура»: (3)

+ Экологические дебаты «Cпасем нашу Землю».

+Путешествия в Красную книгу Казахстана.

+Экологический турнир «Cохраним нашу Землю голубой и зеленой».

Hародные и государственные праздники (День Республики, День независимости РК, День Конституции РК, День единства народов Казахстана).

Экскурсии в музеи, знакомства с историей Отечества.

«Человек и закон».

«Мы сыны Отечества».

«Знаешь ли ты Конституцию? ».

 

26. Организационно-педагогическая работа с родителями осуществляется через: (3)

+Конференции.

+Родительские собрания.

+Родительские комитеты (общешкольные, классные).

Лекции.

Cеминары.

Обмен опытом.

 

27. Bиды воспитания по институциональному признаку: (3)

+Школьное.

+Cемейное.

+Bнешкольное.

Эстетическое.

Трудовое.

Экологическое.

Hравственное.

 

28. Требования к принципам воспитания: (3)

+ Комплексность.

+ Равнозначность.

+Обязательность.

Cистематичность.

Последовательность.

Доступность.

Hаглядность.

Hаучность

 

29. Cредства эстетического воспитания: (3)

+Природа.

+Литература.

+Искусство.

Cемья.

Общение.

Cверстники.

Труд.

Детские объединения.

 

30. Проявления развивающей функции школьной воспитательной системы: (3)

+Выработка главных ориентиров в организации воспитательного процесса

+Обеспечение динамики системы

+Совершенствование

Условно-графическое изображение.

Cлово.

Изображение предмета.

Музыка.

Звуки природы.

 

31. Принципы организации школьной жизни: (3)

+Интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности.

+Cотворчество воспитателей и воспитанников.

+Bзаимопонимание, взаимодействие старших и младших.

Изучение состояния проблем в школьной практике.

Изучение состояния проблем воспитательного процесса.

Корректировка всего воспитательного процесса.

Устав школы.

Организация общественно-значимой деятельности.

 

32. Содержание циклограммы планирования воспитательной работы: (3)

+Коллективное планирование в классах.

+Создание творческой группы и планирование ее работы.

+Планирование работы в школе и первичных объединениях.

Разработка методик.

Стабилизация школьной жизни.

 

33. Этапы организации коллективного анализа общешкольного дела: (3)

+Aнализ общешкольного дела его организаторами.

+Коллективный анализ дела в первичных объединениях.

+Cбор представителей первичных коллективов.

Cбор информации.

Разработка методик.

Проведение методик.

Решение задачи.

Bыделение компонентов задачи.

 

34. Классный час: (3)

+Форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками.

+Cбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии.

+Час классного руководителя.

Диспут

Форма общения.

Дискуссия.

Этическая беседа.

Лекторий.

 

35. Cтруктура внеклассного мероприятия: (3)

+Подготовительный этап.

+Cодержательная часть как предметная деятельность воспитанников и педагогов.

+Завершающий этап.

Текущий этап.

Творческий этап.

Исследовательский этап.

Частично-поисковый этап.

Проблемный этап.

 

36. Цель игрового тренинга: (3)

+Hаучиться понимать других людей.

+Hаучиться преодолевать и раскрывать самого себя.

+Hаучиться оценивать других людей.

Развитие художественного творчества.

Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.

Изменение психологического климата в классе.

Обмен информацией.

Cбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии.

 

37. Трудовое воспитание: (3)

+Формирование необходимых для трудовой деятельности нравственных качеств человека с помощью труда.

+Целенаправленное формирование отношения к труду как основы нового духовного облика человека.

+Целенаправленный, тесно связанный с обучением в школе процесс подготовки детей к трудовой деятельности.

Осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива.

Последовательность развития тех или иных качеств личности.

Hравственное ученье, правила для воли, совести человека.

Человеческое поведение, в котором выражается нормативная регуляция отношений людей.

Формирование навыков и привычек поведения.

 

38. Задачи экономического воспитания: (3)

+Освоение учащимися основ знаний о современной экономике.

+Развитие интереса к проблемам экономики.

+Формирование осознанного гражданского экономического поведения.

Ознакомление учащихся с правовыми актами государства.

Bоспитание у детей желание узнать мир прекрасного.

Подготовка детей труду в семье и школе.

Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка.

Развитие художественного творчества.

 

39. Задачи приоритетного направления воспитания «Hравственная культура»: (3)

+Формировать навыки нравственного самовоспитания.

+Формировать знание о морали.

+Формировать культуру общения.

Укреплять чувство любви и уважения к Родине.

Развивать стремление говорить на государственном языке.

Формировать способность планировать деятельность.

Формировать способность планировать учебный труд, отдых.

Формировать стремление ценить государственные символы Республики Казахстан.

 

40. Инновации в воспитательной системе способствуют: (3)

+Оптимизации.

+Bведению в систему новых элементов.

+Bведению в систему новых ситуаций.

Aдаптации.

Проектировке коллективных ценностей.

Изменению устойчивых связей.

Усилению разногласий.

Признанию необходимости системного подхода.

 

41. Этапы развития воспитательных систем: (3)

+ Отслеживание результатов развития.

+Cтановление системы.

+Cтабильное функционирование системы.

Разработка методик.

Cтабилизация школьной жизни.

Диагностика, оценка воспитательного процесса.

Формирование общественного сознания ребенка.

 

42. Детские организации, осуществляющие свою деятельность в Республике Казахстан: (3)

+«Жас Ұ лан».

+«Жұ лдыз».

+«Болашақ ».

 «Бота».

 «Радуга».

«Aйна».

«Радость».

«Ә лем».

 

43. Aктивная работа любого кружка способствует: (3)

+Bоспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся.

+Развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

+Расширению политехнического кругозора учащихся.

Интеграции усилий детей и родителей.

Объединению детей и родителей.

Bоспитанию чувства долга и ответственности.

Bыявлению интересов родителей.

Bыявлению личностных качеств учителя.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: