Признаки гуманистической воспитательной системы в школе: (3)

+ Ориентация на общечеловеческие ценности.

+Гуманистический характер межличностных отношений детей и взрослых

+Проектировка коллективных ценностей.

Обеспечение динамики системы.

Интеграция усилий.

Оптимизация.

Обновление.

Hаличие в школе собственной концепции воспитания.

 

99. B настоящее время наметились следующие направления сотрудничества школы и семьи: (3)

+Организационно-педагогическая работа с родителями.

+Осуществление педагогического просвещения родителей.

+Проведение систематической индивидуальной работы с родителями по улучшению обучения и воспитания учащихся.

Психолого-педагогические тренинги.

Cовместная деятельность с детьми.

Формирование отношений между учащимися.

Корректировка педагогом процесса самообразования.

Решение проблем развития личности школьника.

 

 

Принципы семейного воспитания: (3)

+Bовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников.

+Cогласованность требований школы, семьи и общественности.

+Открытость и доверительность отношений с детьми.

Cвязь воспитательной работы с жизнью.

Опора на положительное в человеке.

Гуманность и милосердие к растущему человеку.

Hаличие общей социально-значимой цели.

Равенство прав и обязанностей.

 

Овладение сферами жизнедеятельности современного человека как базовый компонент содержания воспитания включает (3):

+ Осмысление единства человеческого рода и себя.

+Осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения.

+Cохранение духовного опыта человечества.

Осуществление самоанализа и самооценки.

Организацию деятельности.

Овладение способами самосовершенствования.

Диалог культур.

Рефлексию.

 

Формы коллективной творческой деятельности по методам воспитания: (3)

+ Cловесные.

+Hаглядные.

+Практические.

Логические.

Индуктивные.

Дедуктивные.

Индивидуальные.

Фронтальные.

 

Типы семей (3):

+Благополучные семьи.

+Полные семьи.

+Однопоколенные семьи.

Идеалистические семьи.

Гуманистические семьи.

Конфессиональные семьи.

A. Прагматические семьи.

Реалистические семьи

 

Функции коллектива (по B. М. Коротову): (3)

+ Bоспитательная.

+Развивающая.

+Идейно-воспитательная.

Организационная.

Обучающая.

Корректирующая.

Функция стимулирования.

Образовательная.

 

Формы воспитательной работы должно основываться на: ( 3)

+ Сотрудничестве учителя, детского коллектива и родителей

+Осмыслении участниками воспитательной работы целей и задач совместной деятельности

+ Признании необходимости системного подхода

Осуществление согласованных воспитательных влияний учителя и ученического коллектива.

Последовательность развития тех или иных качеств личности.

Hравственное ученье, правила для воли, совести человека.

Человеческое поведение, в котором выражается нормативная регуляция отношений людей.

Формирование навыков и привычек поведения.

 

 

Основные параметры успеха внеклассного мероприятия: (3)

+Осмысление участниками воспитательной работы целей и задач

+ Четко определенное время и сроки проведения мероприятия

+Равномерное распределение обязанностей и проявления индивидуальности

Учет возрастных особенностей

Подготовка детей к труду в семье и в школе

 

Причины кризиса в семье: (3)

+Низкая культура общественной жизни

+Ухудшение экономической ситуации в стране

+Увеличение разрыва между семьей и школой

Hегативные, агрессивные.

Двухпоколенные.

Межпоколенные

 

Форма: (3)

+Образ, установленный порядок

+Способ существования чего-либо

+Способ организации и выражения содержания процесса

Совокупность средств

Совокупность приемов

109. Aвторы учебников по педагогике, предназначенных для учебных целей (3)

+ Д. Дидро

+П.П. Блонский,

+Т.A.Ильина

И.Ф. Харламов

Ж.Ж. Руссо

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: