БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СОГЛАСОВАНО Разработал

Стр 1 из 14Следующая ⇒

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дисциплина для:

ФГОС 030100.62 – Философия

ФГОС 030300.62 – Психология

ФГОС030900.62 – Юриспруденция

ФГОС 033000.62– Культурология

ФГОС 035700.62. 01 –Лингвистика (профиль ″Перевод и переводоведение″. английский язык)

ФГОС 050100.62.01 –Педагогическое образование (профиль ″Дошкольное образование″)

ФГОС 050400.62.01 –Психолого-педагогическое образование (профиль ″Социальная педагогика и психология″)

ФГОС 050700.62.20 – Специальное (дефектологическое) образование – (профиль ″Логопедия″)

ФГОС 080100.62 – Экономика

ФГОС 080400.62 – Управление персоналом

ФГОС 081100.62 – Государственное и муниципальное управление

Рабочая программа

СОГЛАСОВАНО Разработал

Начальник учебного отдела ___________Л.Б. Даниленко «____» ___________2011 г.

Доцент кафедры БЖД ______________Н. И. Николаева «____» ________________2011 г. Принято на заседании кафедры БЖД Заведующий кафедрой _____________ Н. И. Николаева «____»________________ 2011 г.

Великий Новгород

2011

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) является обязательным и важнейшим компонентом учебно–методического комплекса дисциплины БЖД. Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная дисциплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования бакалавриата , обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой объединены междисциплинарные проблемы тематики безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов во всех сферах человеческой деятельности, включая защиту от чрезвычайных ситуаций.

Рабочая программа составлена на основании Примерной учебной программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», рекомендованной Министерством образования и науки РФ для всех направлений ВПО, и в соответствии требованиями ФГОС ВПО, утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. № 544, обязательными при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки квалификации (степень) – бакалавр для всех специальностей.

Основной образовательной целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной и любой другой деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Основными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

• приобретение понимания проблем устойчивого развития деятельности и рисков, связанных с деятельностью человека;

• овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

• формирование:

– теоретических знаний и практических навыков, необходимых для: создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека; обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях; принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий; прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.

- культуры безопасности жизнедеятельности, безопасного типа поведения, риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности, сохранения жизни, здоровья и окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

- культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

В дисциплине рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; основы проектирования и применения защитной техники, методы исследования устойчивости функционирования объектов экономики и технических систем в чрезвычайных ситуациях; прогнозирование чрезвычайных ситуаций и разработка моделей их последствий; разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в том числе и в условиях ведения военных действий, и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; контроль и управление условиями жизнедеятельности; требования к операторам технических систем и ИТР по обеспечению безопасности деятельности.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к учебным дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла основной образовательной программы (далее — ООП) всех направлений подготовки, квалификация (степень) – бакалавр.

Изучение дисциплины БЖД базируется на междисциплинарных знаниях «Педагогики», «Психологии», «Физиологии человека», «Экологии», «Физики», «Химии», «Математики», «Информатики» и других дисциплин естественно–научного, общепрофессионального и социально–экономического профиля. Для успешного освоения данной дисциплины студент должен владеть знаниями, умениями и навыками, сформированными школьной программной по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности», а также дисциплинами ООП бакалавриата: «Математика», «Социология», «Правоведение», «Философия», «Экология», в частности:

знать:

- основные нормативные правовые документы;

- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.

уметь:

- обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;

- применять информационные технологии для решения управленческих задач.

владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

- навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений;

- программами Microsoft Office для работы с деловой информацией и основами web-технологий.

БЖД необходимо рассматривать как научную и методологическую основу для многочисленных специальных дисциплин подготовки бакалавров для различных отраслей народного хозяйства, позволяющих определять ведущие факторы профессионального риска, разрабатывать на научной основе приоритетные (лат. praeventus – предупреждающий) направления превентивных мероприятий чрезвычайных ситуаций (ЧС).

Базовые знания в области безопасности жизнедеятельности необходимы для обеспечения информационной, экономической, национальной, политической, интеллектуальной, экологической безопасности, безопасности технических систем и производственных процессов; для прогнозирования, профилактики и защиты от чрезвычайных ситуаций техногенного, природного, антропогенного и глобального характера.

Разделы безопасности жизнедеятельности являются обязательными составляющими базисных моделей знаний, умений и навыков: историко–логической, категорийно–логической и системно–логической, концептуальной логической моделей обучения; являются обязательными разделами выпускных квалификационных работ согласно учебному плану направлений подготовки.

Освоение дисциплины БЖД направления подготовки технических и экономических специальностей необходимо для выполнения раздела «Безопасность» ВКР.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие профессиональные компетенции:

Основные профессиональные компетенции, приобретенные при изучении данной дисциплины:

- готов к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

- способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

- способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

- способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

- способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК–9);

- готовностью участвовать в испытаниях объектов профессиональной деятельности по заданной программе (ПК-15);

- способен планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК–19);

- готовностью соблюдать и обеспечивать соблюдение производственной и трудовой дисциплины (ПК-23);

- способен проводить анализ специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42).

Основные общекультурные компетенции, приобретаемые при изучении данной дисциплины:

- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК–5);

- способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–7);

- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК–9);

- способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

- способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21).

Студент должен:

знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий.

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; эффективно применять средства защиты от негативных воздействий; проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности.

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества. Ядром содержательной части предметной области является круг физических, химических, биологических и психофизиологических опасностей.

Объектами изучения в дисциплине являются безопасность деятельности человека; биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека. Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности – объект защиты».

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание дисциплины

4.2.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы

Рабочая программа дисциплины построена по модульному-блочному принципу.

Под модулем понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся общностью используемого понятийно-терминологического аппарата. Каждый модуль состоит из трех блоков:

- инвариантного блока, включающего ядро (минимум) знаний, законов, принципов, понятий, обладающих значительной временной стабильностью (трудоемкость блока не менее 50% общей трудоемкость дисциплины);

- вариативных блоков, состоящих из блока направления, под которым следует понимать укрупненную группу области знаний;

– блока вузовской образовательной программы с конкретными научно-практическими знаниями и фактическим материалом применительно к определенному виду профессиональной деятельности.

МОДУЛЬ 1 «ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ,

ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ»

Инвариантный блок. Характерные системы "человек - среда обитания". Системы «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Понятие техносферы. Производственная, городская, бытовая, природная среды и их краткая характеристика. Взаимодействие человека со средой обитания. Понятия «опасность». Виды опасностей: природные, антропогенные, техногенные, глобальные. Краткая характеристика опасностей и их источников. Понятие «безопасность». Системы безопасности и их структура. Экологическая, промышленная, производственная безопасности. Транспортная и пожарная безопасность. Краткая характеристика разновидностей систем безопасности. Вред, ущерб, риск – виды и характеристики. Вред, ущерб – экологический, экономический, социальный. Риск – измерение риска, разновидности риска. Экологический, профессиональный, индивидуальный, коллективный, социальный, приемлемый, мотивированный, немотивированный риски. Современные уровни риска опасных событий. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Природные и техногенные чрезвычайные ситуации. Стихийные бедствия и природные катастрофы. Безопасность и устойчивое развитие. Безопасность как одна из основных потребностей человека. Значение безопасности в современном мире. Безопасность и демография. Причины проявления опасности. Человек как источник опасности. Роль человеческого фактора в причинах реализации опасностей. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Структура дисциплины и краткая характеристика ее основных модулей. Организационно-методические вопросы изучения дисциплины - трудоемкость модулей, виды учебной работы, система балльно-рейтингового контроля, рекомендуемая последовательности освоения модулей дисциплины.

Блок направления подготовки (области знаний). Место и роль безопасности в предметной области и профессиональной деятельности. Основные опасности и риски в выбранной области профессиональной деятельности. Отраслевые особенности по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

Блок вузовский. Региональные особенности и проблемы безопасности. Примеры конкретной деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности применительно к выбранному виду и профилю профессиональной деятельности.

Практическая работа (ПР–1) – Основы безопасности жизнедеятельности

Самостоятельная работа (ДР-1): Выполнение кейс-анализа № 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются как классические формы и методы обучения (лекции, практические занятия и лабораторные работы), так и активные методы обучения (деловые игры, различные виды кейсов, мозговые атаки, тренинги, проблемные дискуссии, письменные и электронные эссе). Применение любой формы обучения предполагает также использование новейших IT-обучающих технологий.

При проведении лекционных занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» преподаватель использует аудиовизуальные, компьютерные и мультимедийные средства обучения Университета, а также демонстрационные и наглядно-иллюстрационные (в том числе раздаточные) материалы.

Практические занятия по данной дисциплине проводятся с использованием компьютерного и мультимедийного оборудования Университета, при необходимости — с привлечением Интернет-ресурсов; приборов.

Лабораторные работы выполняются на специализированном оборудовании.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое, развивающее и проектное обучение.

Формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в таблице 5.1. (рекомендуемые).

Таблица 5.1 Формы проведения занятий

Тема занятий	Форма проведения
1.ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ	Вводная лекция, обзорная лекция, информационная лекция.
2.ЧЕЛОВЕК И ТЕХНОСФЕРА	Проблемная лекция-презентация, обзорная лекция, информационная лекция, работа в группах, обсуждение конкретных ситуаций.
3. ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДУ ОБИТАНИЯ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ	Обзорная лекция, информационная лекция, работа в группах.
4. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОТ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ ПРИРОДНОГО, АНТРОПОГЕННОГО И ТЕХНОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ	Проблемная лекция, информационная лекция, работа в группах.
5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА	Информационная лекция, дискуссии, работа в группах.
6.ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ	Проблемная лекция, информационная лекция, деловые игры.
7. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ В УСЛОВИЯХ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ	Обзорная лекция; информационная лекция- презентация, дебаты.
8. УПРАВЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Информационная лекция- презентация, анализ ситуаций и дискуссия, обсуждение конкретных ситуаций.

Перечень приложений к ООП

Приложение А.

Карта учебно-методического обеспечения

Приложение Б

Таблица 4.2.1 Содержание модулей теоретических занятий для гуманитарных специальностей с общим объемом часов по рабочему учебному плану –72 часа

Таблица 4.2.2 Содержание модулей теоретических занятий для технических направлений специальностей с общим объемом часов по рабочему учебному плану – 108 час.

Таблица 4.2.3 Содержание практических занятий (для всех специальностей) с объемом часов по рабочему учебному плану – 36 час., из них СРС аудиторных часов –12 час.

Таблица 4.2.4 Содержание лабораторных занятий (для всех специальностей) с общим объемом часов по рабочему учебному плану – 32 час., из них СРС аудиторных часов –18 часов.

Таблица 4.2.5 Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Таблица 4.2.6 Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Приложение В–1.

Технологическая карта дисциплины. Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕ = 50 б.*2=100 баллов.

Технологическая карта дисциплины. Трудоемкость дисциплины 3 ЗЕ = 50 б.*3=150 баллов

Приложение В–2

Контрольные вопросы и тесты к рубежному и итоговому зачету и самоконтролю знаний

Приложение Г.

Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП

Приложение А

Карта учебно-методического обеспечения

Дисциплина «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Специальности Дисциплина для всех специальностей

Формы обучения очная/заочная. Часов: всего очной формы обучения: 108 и 72; лекций 18, 14; практ. зан. 22,; лаб. раб.: 14,; СРС и виды индивид. раб. (курс.60) (КП) – 44 и 68 час; всего заочной формы обучения 108 и 68 час. Факультет ФЕНПР Обеспечивающая кафедра Безопасность жизнедеятельности

Курс 1 Семестры _2

Таблица 1- Обеспечение дисциплины учебными изданиями

Библиографическое описание* издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)	Вид занятия, в котором используется	Число часов, обеспечивае– мых изданием	Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.)
Безопасность жизнедеятельности : Учеб. для вузов / Э. А. Арустамов [и др.] ; Под ред.Э.А. Арустамова. - 15-е изд., перераб.и доп. - М. : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2009. - 450,[2]с. - Библиогр.:с.449-451. - Слов.: с.442-448. - ISBN 978-5-394-00181-9(в пер.): 231.00.	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф2-2(10)
Безопасность жизнедеятельности и гражданская оборона : метод. рекомендации / сост.: Е. С. Минина, Н. И. Николаева, В. А. Самойленко, С. Н. Гладких, Я. М. Абдушаева, Т. Н. Васильева, С. Б. Иванова ; Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2006. - 30 с. - Библиогр.: с. 30. - 5.20, 300	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф1-2, Ф2-7, Ф3-1, Ф4-1, Ф5-2, Ф6-52
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) : учебник : для вузов / Белов Сергей Викторович ; С. В. Белов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 679, [2] с. : ил. - (Основы наук). - Библиогр.: с. 680. - Глоссарий: с. 675-679. - ISBN 978-5-9916-1268-5 : 394.13. - ISBN 978-5-9692-1181-0 : (в пер.) : 394.13, 1000	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф2-5
Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий при чрезвычайных ситуациях : Учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Денисов [и др.] ; Под ред. В.В. Денисова. - М.; Ростов н/Д : МарТ, 2007. - 715,[1]с. : ил. - (Учебный курс).	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф5-2(18)
Русак, О.Н. Безопасность жизнедеятельности : Учеб.пособие для вузов / О. Н. Русак, К. Р. Малаян, Н. Г. Занько. - 10-е изд.,стер. - СПб.;М. : Лань:Омега-Л, 2006. - 447,[1]с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Библиогр.:с.439-445. - ISBN 5-8114-0284-8 : 121.00. - ISBN 5-96590-253-0(в пер.) : 121.00.	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф1-2(10), Ф2-2, Ф6-2(4)
Николаева, Н.И. Безопасность профессионального образовательного процесса : Монография / Н. И. Николаева ; Новгород .гос.ун-т им.Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2008. - 242,[1]с. : ил. - Библиогр.:с.237-240. - ISBN 978-5-89896-349-1 : 64.00.	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф1-2, Ф2-2(3), Ф3-2, Ф4-2, Ф5-2, Ф6-2(18)
Николаева Н.И. Рекреационные технологии. Учебное пособие / Н.И.Николаева; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2008. –451 с. ISBN 978-5-89896-332-3	Лекции, практика	36 аудиторных	Ф1-2, Ф2-2(3), Ф3-2, Ф4-2, Ф5-2, Ф6-2(18)
Безопасность жизнедеятельности. Уч. Пособие / Под ред. А.А. Шайдорова. НовГУ: 2002,- 160 с.	Лекции практика	36 аудиторных	Ф1-2, Ф2-2(3), Ф3-2, Ф4-2, Ф5-2, Ф6-2(18)

Примечания

1 Карта учебно-методического обеспечения (УМО) составляется совместно для дисциплин дневного и заочного обучения.

2 Название дисциплины берется из рабочего учебного плана текущего учебного года.

3 В таблицу 1 входят (не более пяти изданий из списка основной литературы рабочей программы дисциплины):

- учебники и учебные пособия с грифом Минобразования или других органов исполнительной власти РФ;

- учебные издания НовГУ, допущенные к использованию Учёным советом.

4 В таблицу 2 входят: - рабочая программа учебной дисциплины;

- методические рекомендации ( указания) по всем видам учебных занятий, разработанные на кафедре;

- методические разработки других вузов, если они разрешены Ученым советом факультета к использованию в учебном процессе в НовГУ.

5 Заполненная карта УМО представляется в учебный отдел соответствующего учебного подразделения НовГУ до25 января текущего учебного года для расчета коэффициента УМО дисциплины.

Таблица 2 - Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями

Библиографическое описание* издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)	Вид занятия, в котором используется	Число часов, обеспечивае–мых изданием	Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.)	Примечание
Безопасность жизнедеятельности. Дисциплина для всех специальностей. Рабочая программа. Николаева Н.И. 01.09.2011	лк, практ	72	1	электр. вариант на сайте кафедры БЖД документы подразделения
1 Безопасность жизнедеятельности. Уч. пособие / Под ред. А.А. Шайдорова. НовГУ. Уч. пособие ч.2. - Новгород, 1993. - 99 с.	практ.	22	200
2 Анализ производственного шума: метод. указания к лаборат. работе / сост. СкобелевЮ.В. , Гладких С.Н. , Николаева Н.И. , Самойленко В.А. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2010. - 23 с.	практ.	2	200
3 Исследование защитного заземления электроустановок: метод. указания к лаб. работе / сост. Гладких С.Н., Николаева Н.И., Самойленко В.А., Виноградова О.Н., Абдушаева Я.М., Семкив М.В. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2011. - 18 с.	практ.	2	100
4 Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений: метод. указания к лаб. работе / сост. Николаева Н.И., Гладких С.Н., Самойленко В.А., Виноградова О.Н., Абдушаева Я.М., Семкив М.В. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2011. - 11 с.	практ.	2	100
4 Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений: метод. указания к лаб. работе / сост. Николаева Н.И., Гладких С.Н., Самойленко В.А., Виноградова О.Н., Абдушаева Я.М., Семкив М.В. , Токарь А.И. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2011. - 11 с.	практ.	2	100
6 Исследование освещенности рабочих мест: метод. указания к лаборат. работе / сост. Гладких С.Н., СкобелевЮ.В., Николаева Н.И., Самойленко В.А. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2011. - 19 с.	практ.	2	100
7 Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение : метод. указания к лаборат. работе / сост. Самойленко В.А. Гладких С.Н., Николаева Н.И., Виноградова О.Н., Абдушаева Я.М., Семкив М.В. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2011. - 18 с.	практ.	3	100
8 Безопасность жизнедеятельности. Контрольный тест для гуманитарных специальностей / сост. Николаева Н.И, Самойленко В.А., Минина Е.С., Горохова Е.Н., Абдушаева Я.М. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2010. - 6 с.	СРС	64	30	электр. вариант на сайте кафедры БЖД документы подразделения
9 Чрезвычайные ситуации. Контрольный тест. / сост. Николаева Н.И., Горохова Е.Н., Самойленко В.А., Минина Е.С., Абдушаева Я.М. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2010. - 4 с.	СРС	64	30	электр. вариант на сайте кафедры БЖД документы подразделения
10 Безопасность жизнедеятельности и гражданская оборона: метод. Рекомендации / сост. Минина Е.С., Николаева Н.И., Самойленко В.А., Гладких С.Н., Абдушаева Я.М. и др. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006. -30 с.	СРС	64	300
11 Экологическая безопасность и правовой аспект. Тестовые задания / сост.: Е.С. Минина, Н.И.Николаева, В.А. Самойленко и др. НовГУ имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2006. – 17 с.	СРС	64	300
* Библиографическое описание издания приводится в соответствии с требованиями СТП 1.701 - 98, например: Второй метод Ляпунова: Методические указания /Авт.-сост. О.Н. Барсов, Т.Н. Шелонина; НовГУ . - Новгород, 1997 . - 30 с.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины 100 %.

Действительно для учебного года 2011/2012 Зав. кафедрой Николаева Н.И. ___________________

^{подпись}

Действительно для учебного года 201 /201 Зав. кафедрой Николаева Н.И. ___________________

^{подпись}

Приложение Б

Модуль, раздел (тема), КП/ КР	Семестр	№ недели	Трудоемкость по видам УР, АЧ					Баллы Рейтинга		Рекомен– дуемые источники
Гуманитарные направления подготовки			лек	ПЗ	ЛР	Ауд. СРС	Вне ауд. СРС	Поро- говый	Макси-мальный	Рекомен– дуемые источники
Всего:	Согласно учебному плану	Согласно расписанию	14	22		12	36	30	100
1.ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ			1	2		1	1			1,2
2.ЧЕЛОВЕК И ТЕХНОСФЕРА			2	3		1	2			3,10
3. ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДУ ОБИТАНИЯ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ			1	3		2	2			1,4,3,7,9
4. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОТ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ ПРИРОДНОГО, АНТРОПОГЕННОГО И ТЕХНОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ			3	3		2	3			1,5,12,
5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА			1	2		2	3			1,6
6.ПСИХОФИЗИОЛОГИ–ЧЕСКИЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ			1	2		1	2			8,14
7. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ В УСЛОВИЯХ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ			4	3		2	3			12,13,
8. УПРАВЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ			1	2		1	2			6
Итого:			14	22		12	36	30	100

Модуль, раздел (тема), КП/ КР	Семестр	№ недели	Трудоемкость по видам УР, АЧ					Баллы Рейтинга		Рекомен– дуемые источники
Технические направления подготовки			лек	ПЗ	ЛР	Ауд. СРС	Вне ауд. СРС	Поро- говый	Макси-мальный	Рекомен– дуемые источники
Всего:	Согласно учебному плану	Согласно расписанию	18	22	14	18	54	37	150
1.ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ			1	2		2	6			1,2
2.ЧЕЛОВЕК И ТЕХНОСФЕРА			2	3	2	2	6			3,10
3. ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДУ ОБИТАНИЯ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ			3	3	4	2	6			1,4,3,7,9
4. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА И СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОТ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ ПРИРОДНОГО, АНТРОПОГЕННОГО И ТЕХНОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ			3	5	4	3	7			1,5,12,
5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА			3	2	4	3	7			1,6
6.ПСИХОФИЗИОЛОГИ – ЧЕСКИЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ			1	2		2	6			8,14
7. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ В УСЛОВИЯХ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ			4	3		3	8			12,13,
8. УПРАВЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ			1	2		1	8			6
Итого:			18	22	14	18	54	37	150

Таблица 4.2.3 Содержание практических занятий (для всех специальностей) с объемом часов по рабочему учебному плану – 22 час., из них СРС аудиторных часов –12 час.

№ п⁄п	Тема занятия	Трудоемкость в часах
№ п⁄п	Тема занятия	Практические занятия	Ауд. СРС в т.ч.
1	2	3	4
1	Тема 1.1. Основы безопасности жизнедеятельности	2
2	Тема 2. . Человек и техносфера.	1
3	Тема 3.1. Основы физиологии труда	1	1
4	Тема 3.2. Негативные факторы среды обитания	2	1
5	Тема 4.1. Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений. Оценка загазованности среды обитания. Защита от загазованности	1	1
6	Тема 4.2. Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений Оценка запыленности среды обитания. Защита от запыленности.	1	1
7	Тема 4.3. Защита от электромагнитных полей	1	1
8	Тема 4.4. Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение. Обеспечение электробезопасности. Защитное заземление и защитное зануление.	1
9	Тема 4.5. Безопасность труда при использовании персональных компьютеров. Аттестация рабочих мест – комплексный анализ условий труда	1	1
10	Тема 5.1. Оценка микроклиматических условий среды обитания. Нормализация микроклиматических параметров	1	1
11	Тема 5.2. Исследование освещенности рабочих мест. Оценка освещенности рабочего места Нормализация освещенности.	1	1
12	Тема 5.3. Анализ производственного шума. Оценка шума на рабочем месте. Борьба с шумом. Защита от акустических колебаний.	1
13	Тема 6. Психофизиологические и эргономические основы безопасности	2	1
14	Тема 7.1 Чрезвычайные ситуации мирного времени	1	1
15	Тема 7.2 Чрезвычайные ситуации военного времени	1	1
16	Тема 7.3 Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях	1	1
17	Тема 7.4 Защита населения в чрезвычайных ситуациях	1
18	Тема 8.1. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности	1
19	Тема 8.2. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности	1

ВСЕГО		22	12

Таблица 4.2.4 Содержание лабораторных занятий (для всех специальностей) с общим объемом часов по рабочему учебному плану –14 час.

№№ п⁄п	Цель:	Тема занятия	Трудоемкость в часах
№№ п⁄п		Тема занятия	Лабораторные	Внеауд. СРС
1		2	3	4
1	Знакомство с основными методами и средствами защиты среды обитания и человека от негативного техногенного воздействия. Приобретение навыков их выбора и применения в жизни и профессиональной деятельности	Тема 4.1. Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений. Оценка загазованности среды обитания. Защита от загазованности	1	2
2		Тема 4.2. Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений Оценка запыленности среды обитания. Защита от запыленности.	1	2
3		Тема 4.3. Защита от электромагнитных полей	2	2
4		Тема 4.4. Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение. Обеспечение электробезопасности. Защитное заземление и защитное зануление.	2	2
5		Тема 4.5. Безопасность труда при использовании персональных компьютеров. Аттестация рабочих мест – комплексный анализ условий труда	2	2
6	Знакомство с факторами, влияющими условия работы и работоспособность человека. Приобретение навыков создания комфортных условий для труда	Тема 5.1. Оценка микроклиматических условий среды обитания. Нормализация микроклиматических параметров	2	2
7		Тема 5.2. Исследование освещенности рабочих мест. Оценка освещенности рабочего места Нормализация освещенности.	1	2
8		Тема 5.3. Анализ производственного шума. Оценка шума на рабочем месте. Борьба с шумом. Защита от акустических колебаний.	1	2
9	Формирование алгоритма действий при ЧС	Тема 7.4 Защита населения в чрезвычайных ситуациях	2	2
ВСЕГО			14	18

Приложение Б

Таблица 4.2.5 Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3__ зачетные единицы, _108__ часов.

№

П/п

Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Пр

Лаб

СРС

1. 1

Модуль 1. ВВедение в безопасность. Основные понятия, термины и определения.

Согласно учебному плану

Тема 1.1. Основы безопасности жизнедеятельности

Выполнение кейс-анализа №1

Модуль 2. Человек и техносфера.

Модуль 3. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов

Тема 3.1. Основы физиологии труда

Защита лаб. работы

Выполнение электронного эссе№1

Тема 3.2. Негативные факторы среды обитания

Модуль 4. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения

2–4

Тема 4.1. Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений. Оценка загазованности среды обитания. Защита от загазованности

Защита лаб. Работы Отчет по практ. работе

Тема 4.2. Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений Оценка запыленности среды обитания. Защита от запыленности.

Защита лаб. Работы Отчет по практ. работе

10.

Тема 4.3. Защита от электромагнитных полей

Защита лаб. работы

11.

Тема 4.4. Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение. Обеспечение электробезопасности. Защитное заземление и защитное зануление.

Защита лаб. работы Отчет по практ. работе

12.

Тема 4.5. Безопасность труда при использовании персональных компьютеров. Аттестация рабочих мест – комплексный анализ условий труда

Защита лаб. работы Выполнение электронного эссе №2

13.

Модуль 5. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека

3–5

14.

Тема 5.1. Оценка микроклиматических условий среды обитания. Нормализация микроклиматических параметров

Защита лаб. работы Отчет по практ. работе

15.

Тема 5.2. Исследование освещенности рабочих мест. Оценка освещенности рабочего места Нормализация освещенности.

Защита лаб. работы Отчеты по практ. работе

16.

Тема 5.3. Анализ производственного шума. Оценка шума на рабочем месте. Борьба с шумом. Защита от акустических колебаний.

Защита лаб. работы Отчет по практ. работе Выполнение электронного эссе №3

17.

Модуль 6. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ

Отчет по практ. работе

18.

МОдуль 7. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации

5–9

19.

Тема 7.1 Чрезвычайные ситуации мирного времени

Выполнение кейс-анализа №2

20.

Тема 7.2 Чрезвычайные ситуации военного времени

Защита лаб. работы Отчет по практ. работе

21.

Тема 7.3 Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

Защита лаб. работы Отчет по практ. работе

22.

Тема 7.4 Защита населения в чрезвычайных ситуациях

Защита лаб. работы Отчет по практ. работе

23.

Модуль 8.Управление безопасностью жизнедеятельности

24.

Тема 8.1. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности

Деловая игра№1

25.

Тема 8.2. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности

Деловая игра №2

26.

Подготовка к зачету

27.

ИТОГО:

Форма промежуточной аттестации -зачет

Таблица 4.2.6 Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

№ П/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
№ П/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Л	Пр	Лаб	СРС
1	Модуль 1. ВВедение в безопасность. Основные понятия, термины и определения.	Согласно учебному плану	1	1	2
2	Тема 1.1. Основы безопасности жизнедеятельности				2		2	Выполнение кейс-анализа №1
3	Модуль 2. Человек и техносфера.		2	2	1
4	Модуль 3. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов			1	3		5
5	Тема 3.1. Основы физиологии труда		2		1		2	Выполнение электронного эссе№1
6	Тема 3.2. Негативные факторы среды обитания		2		2		3	Выполнение электронного эссе№1
7	Модуль 4. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения		2–4	3	5		7
8	Тема 4.1. Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений. Оценка загазованности среды обитания. Защита от загазованности		2		1		1	Отчет по практ. работе
9	Тема 4.2. Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений Оценка запыленности среды обитания. Защита от запыленности.		2		1		1	Отчет по практ. работе
10	Тема 4.3. Защита от электромагнитных полей		3		1		1
11	Тема 4.4. Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение. Обеспечение электробезопасности. Защитное заземление и защитное зануление.		4		1		2
12	Тема 4.5. Безопасность труда при использовании персональных компьютеров. Аттестация рабочих мест – комплексный анализ условий труда		4		1		2	Выполнение электронного эссе №2
13	Модуль 5. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека		3–5	1	3		6
14	Тема 5.1. Оценка микроклиматических условий среды обитания. Нормализация микроклиматических параметров		3		1		2	Отчет по практ. работе
15	Тема 5.2. Исследование освещенности рабочих мест. Оценка освещенности рабочего места Нормализация освещенности.		4		1		2	Отчеты по практ. работе
16	Тема 5.3. Анализ производственного шума. Оценка шума на рабочем месте. Борьба с шумом. Защита от акустических колебаний.		5		1		2	Отчет по практ. работе Выполнение электронного эссе №3
17	Модуль 6. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ			1	2		6	Отчет по практ. работе
18	МОдуль 7. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации		5–9	4	4		8
19	Тема 7.1 Чрезвычайные ситуации мирного времени		5		1		2	Выполнение кейс-анализа №2
20	Тема 7.2 Чрезвычайные ситуации военного времени		5		1		2	Отчет по практ. работе
21	Тема 7.3 Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях		5		1		2	Отчет по практ. работе
22	Тема 7.4 Защита населения в чрезвычайных ситуациях		6		1		2	Отчет по практ. работе
23	Модуль 8.Управление безопасностью жизнедеятельности		7	1	2		4
24	Тема 8.1. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности		8		1		2	Деловая игра№1
25	Тема 8.2. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности		9		1		2	Деловая игра №2
26	Подготовка к зачету
27	ИТОГО:			14	22		36	Форма промежуточной аттестации -зачет

Приложение В-1

Технологическая карта дисциплины. Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕ = 50 баллов*2=100 баллов.

Семестр Недели	Виды учебной работы и трудоемкость	Аудиторный контроль теоретических знаний (в баллах)	Работа на практических занятиях (в баллах)	Работа на лабораторных занятиях ( в баллах)	Домашние практические задания. (в баллах)	Инициативность	Форма контроля зачет
		0 – 43	0 – 32	0	0 – 15	0 – 10
1 2 3 4,5 6 7,8 9	1 этап	Кр (20)	ПР - 1 (2) ПР- 2 (2) ПР- 3 (2) ПР-4 (2) ПР-5 (2) ПР-6 (2) ПР-7 (2) ПР-8 (2)		ДР–1 (3) ДР–2 (3) ДР–3 (3)
		0- (20)	0 – (16)	0	0 – (9)	0 – 5
1 этап. Рубежная аттестация (не менее 30 баллов )
10,11,12 13,14 15,16 17,18	2 этап	тест (23)	ПР-9 (2) ПР-10 (2) ПР-11 (2) ПР-12 (2) ПР-13 (2) ПР-14 (1) ПР-15 (1) ПР-16 (1) ПР-17 (1) ПР-18 (1) ПР-19 (1)		ДР- 4 (2) ДР- 5 (2) ДР- 6 (2)
		0 – (23)	0 – (16)	0	0-(6)	0 – 5
2 этап. Рубежная аттестация (не менее 50 баллов из 100 баллов)
	сессия	0 – (43)	0 – (32)	0	0- (15)	0 – 10
Семестровая аттестация (не менее 50 баллов)

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:- пороговый (оценка «удовлетворительно») – 50–74 баллов; - стандартный (оценка «хорошо») –75 – 89 балла; - эталонный (оценка «отлично») –90–100 баллов.

Технологическая карта дисциплины. Трудоемкость дисциплины 3 ЗЕ = 50 баллов*3=150 баллов.

Семестр Недели	Виды учебной работы и трудоемкость	Аудиторный контроль теоретических знаний (в баллах)	Работа на практических занятиях (в баллах)	Работа на лабораторных занятиях ( в баллах)	Домашние практические задания. (в баллах)	Инициативность	Форма контроля зачет
		0 – 62	0 – 32	0 – 21	0 – 15	0 – 20
1 2 3 4,5 6 7,8 9	1 этап	Кр (31)	ПР - 1 (2) ПР- 2 (2) ПР- 3 (2) ПР-4 (2) ПР-5 (2) ПР-6 (2) ПР-7 (2) ПР-8 (2)	ЛР-1 (3) ЛР-2 (3) ЛР-3 (3)	ДР–1 (3) ДР–2 (3) ДР–3 (3)
		0- (31)	0 – (16)	0 – (9)	0 – (9)	0 – 10
1 этап. Рубежная аттестация (не менее 37 баллов )
10,11,12 13,14 15,16 17,18	2 этап	тест (31)	ПР-9 (2) ПР-10 (2) ПР-11 (2) ПР-12 (2) ПР-13 (2) ПР-14 (1) ПР-15 (1) ПР-16 (1) ПР-17 (1) ПР-18 (1) ПР-19 (1)	ЛР-4 (2) ЛР-5 (2) ЛР-6 (2) ЛР-7 (2) ЛР-8 (2) ЛР-9 (2)	ДР- 4 (2) ДР- 5 (2) ДР- 6 (2)
		0 – (31)	0 – (16)	0 – (12)	0-(6)	0 – 10
2 этап. Рубежная аттестация (не менее 75 баллов из 150 баллов)
	сессия	0 – (62)	0 – (32)	0 – (21)	0- (15)	0 – 20
Семестровая аттестация (не менее 75 баллов)

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:- пороговый (оценка «удовлетворительно») – 75-111баллов; - стандартный (оценка «хорошо») –112-134 балла; - эталонный (оценка «отлично») – 135-150 баллов.

Приложение В–2

Вопросы для проведения рубежного контроля знаний

(для всех специальностей)

1 Предмет, цель, задачи БЖД.

2 Причины опасностей.

3 Классификация опасностей.

4 Аксиома о потенциальной опасности деятельности.

5 Априорный и апостериорный анализ безопасности систем.

6 Принципы обеспечения безопасности.

7 Методы обеспечения безопасности.

8 Эргономические основы БЖД. Задачи эргономики.

9 Медико-биологические основы БЖД. Функциональные состояния оператора.

10 Требования безопасности, предъявляемые к рабочему месту.

11 Классификация условий труда.

12 Аттестация рабочих мест по условиям труда.

13 Особенности труда женщин и мужчин. Профилактика проф. заболеваний.

14 Особенности труда подростков. Охрана труда подростков.

15 Психология безопасности деятельности. Методы повышения безопасности.

16 Социальные опасности; причины, виды, профилактика.

17 Природные опасности: классификация, защита, рекомендации населению при угрозе.

18 Химические опасности: классификация. Защита от загазованности атмосферы и помещений.

19 Запыленность помещений, защита от запыленности атмосферы и помещений.

20 Биологические опасности. Профилактика заболеваемости.

21 Экологические опасности. Защита воздуха от загрязнений.

22 Стратегические направления экоразвития.

23 Защита воды и почвы от загрязнений.

24Профилактические мероприятия по защите продуктов питания от загрязнений.

25 Техногенные опасности. Классификация.

26 Механические опасности. Профилактика детского травматизма.

27 Механические колебания. Защита от вибрации.

28 Шум. Воздействие на организм. Защита от шума.

29 Инфразвук. Воздействие на организм. Защита от инфразвука.

30 Ультразвук. Воздействие на организм. Защита от ультразвука.

31 Электробезопасность. Средства защиты.

32 Статическое электричество. Защита от статического электричества.

33 Молниезащита. Рекомендации населению по поведению при грозе.

34 Электромагнитные поля. Воздействие на организм. Защита от ЭМП.

35 Организация рабочего места при работе с ПЭВМ.

36 Лазерное излучение. Защита от действия лазерного излучения.

37Освещение рабочего места: виды, норма освещенности, требования безопасности.

38 Ионизирующее излучение. Защита от излучений.

39 Классификация чрезвычайных ситуаций.

40 Действия населения по защите в условиях ЧС.

41 Действия населения в зоне химического поражения.

42 Действия населения при пожарах и взрывах.

43 Методы и средства пожаротушения.

44 Действия населения в зоне ЧС биологического характера.

45 Основные способы и средства защиты населения.

46 Коллективные и индивидуальные средства защиты.

47 Понятия: дезактивация, дегазация, дезинфекция, дезинсекция, дератизация, демеркуризация.

48 Безопасность в экстремальных ситуациях в быту.

49 Профилактика проф. заболеваний.

50 Расследование и учет несчастных случаев.

51 Гос. нормативные правовые акты по охране труда.

52 Обязанности работника в области охраны труда.

53 Естественная система защиты от опасностей.

54 Расследование и учет несчастных случаев.

55 Личная безопасность.

56 Аттестация рабочих мест – комплексный анализ условий труда.

57 Неблагоприятные факторы среды обитания.

58 Профилактические мероприятия по защите от опасностей.

59 Факторы увеличивающие электроопасность.

60 Первая помощь при поражении электрическим током.

Вопросы для самоконтроля знаний СРС

1. Какова основная цель предмета БЖД?

2. Что из себя представляют практические задачи БЖД?

3. Что является объектом изучения дисциплины?

4. Что из себя представляет аксиома о потенциальной опасности?

5. Что из себя представляет физический труд?

6. Что из себя представляет умственный труд?

7. Что из себя представляет физиология жизнедеятельности человека?

8. Направленность эргономики?

9. Как рационально организовать рабочее место?

10. Какие требования предъявляются к рабочим местам и помещениям?

11. Что из себя представляет оптимальный режим труда и отдыха?

12. Что из себя представляют затраты на обеспечение БЖД?

13. Как определить прямые, косвенные потери в результате действия ЧС?

14. Какие требования предъявляются к производственным процессам?

15. Что входит в понятие "Охрана труда"?

16. Что представляет собой система ССБТ?

17. Как осуществляется надзор и контроль за охраной труда?

18. Какие основные законодательные акты регламентируют охрану труда, природной среды?

19. Какая ответственность предусмотрена для должностных лиц в случае нарушения ими обязанностей по охране труда?

20. Каковы формы стимулирования работы по охране труда?

21. В чем суть Российской системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?

22. Каков порядок оповещения населения об угрозе возникновения аварий, катастроф и стихийных бедствий?

23. Какие сигналы оповещения населения об угрозе возникновения аварий, катастроф и стихийных бедствий Вы знаете?

24. В чем состоит аксиома о потенциальной опасности производственных процессов?

25. Что такое допустимый риск?

26. Что входит в общие требования безопасности технических средств?

27. Что такое экологический паспорт промышленного предприятия?

28. В какие сроки проводится освидетельствование грузоподъемных механизмов?

29. В какие сроки проводится освидетельствование сосудов, работающих под избыточным давлением?

30. Какова основная роль гражданской обороны (Г О)?

31. Какие формирования создаются на предприятиях по ликвидации последствий ЧС?

32. Сигналы оповещения ГО и ЧС?

33. Какие виды защитных сооружений Вы знаете?

34. Как устроены и оборудованы убежища внутри?

35. Что такое чрезвычайная ситуация?

36. Каковы причины аварий и катастроф на промышленных объектах?

37. Способы защиты от ЧС мирного времени?

38. Какие ситуации относятся к ситуациям военного времени?

39. Что из себя представляет ядерное оружие?

40. Что такое ударная волна?

41. Что такое световое излучение?

42. Что относится к химическому оружию?

43. Какие вещества относятся к отравляющим веществам?

44. Что из себя представляет бактериологическое оружие?

45. Какие основные характеристики очагов поражения при авариях на атомных станциях Вы знаете?

46. Особенности радиоактивного заражения местности, воздуха и воды при авариях на АЭС?

47. Каковы основные принципы и способы зашиты населения?

48. Каков порядок хранения я выдачи средств индивидуальной
защиты населения?

49. Какие виды и рода войск существуют?

50. Каковы предпосылки проведения военных реформ?

51. В чем заключается смысл Военной доктрины РФ?

52. Основные направления обеспечения военной безопасности?

53. Как вопросы военной службы отражены в Конституции РФ?

54. Назовите законы РФ, определяющие правовую основу военной службы.

55. Какие права имеют военнослужащие?

56. Основные этапы прохождения военной службы по призыву?

57. Какие вы знаете преступления против военной службы?

58. Расскажите о значении воинского товарищества в боевых условиях и повседневной жизни военнослужащего?

59. Что такое Дни воинской славы России?

60. Каково значение подвигов российского народа при защите своего Отечества?

61. В чем заключается воинский долг?

62. Основные понятия и определения патриотизма российского гражданина и воина?

Тесты для самоконтроля знаний СРС
1. Что запрещается делать при разведении костра:
а) использовать для костра сухостой;
б) разводить костер возле источников воды;
в) разводить костер на торфяных болотах;
г) использовать для костра сухую траву;
д) оставлять дежурить возле костра менее 3 человек.
2. Опасными местами в любое время суток могут быть:
а) подворотни, заброшенные дома, задние дворы, пустыри, пустующие стройплощадки;
б) парикмахерские, ремонтные мастерские, любые магазины, банки, кафе, бары;
в) отделение милиции, пожарная часть, почта, больница, поликлиника.
3. Что такое землетрясение:
а) область возникновения подземного удара;
б) подземные удары и колебания поверхности Земли;
в) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.
4. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории, — это:
а) лесной пожар;
б) стихийный пожар;
в) природный пожар.
5. Ядерное оружие — это:
а) высокоточное наступательное оружие, основанное на использовании ионизирующего излучения при взрыве ядерного заряда в воздухе, на земле (на воде), а также под землей (под водой);
б) оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании светового излучения за счет возникающего при взрыве большого потока лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;
в) оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии.
6. Какая задача при подготовке и проведении туристского похода является главной:
а) обеспечение безопасности;
б) выполнение целей и задач похода;
в) полное прохождение маршрута.
7. Каким требованиям должно удовлетворять место разведения
костра:
а) быть не далее 10 м от водного источника;
б) необходимо очистить его от травы, листьев, неглубокого снега;
в) в ненастную погоду надо разводить костер под деревом, крона которого должна находиться не менее, чем в 6 м от основания костра.
8. Каким из нижеперечисленных правил вы воспользуетесь, возвращаясь вечером домой:
а) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги;
б) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки, плохо освещенные места;
в) воспользоваться попутным транспортом.
9. Причиной землетрясений могут стать:
а) волновые колебания в скальных породах;
б) сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трется о другой;
в) строительство очистных сооружений в зонах тектонических разломов.
10. Лучшая защита от смерча:
а) будки на автобусных остановках;
б) мосты, большие деревья;
в) подвальные помещения, подземные сооружения.
11. Если вы оказались в лесу, где возник пожар, то необходимо:
а) оставаться на месте до приезда пожарных;
б) определить направление ветра и огня и быстро выходить из леса в наветренную сторону;
в) определить направление ветра и огня и быстро выходить из леса перпендикулярно направлению ветра;
в) определить направление ветра и огня и быстро выходить из леса в подветренную сторону.
12. Поражающими факторами ядерного взрыва являются:
а) ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс;
б) избыточное давление в эпицентре ядерного взрыва, облако, зараженное отравляющими веществами и движущееся по направлению ветра, изменение состава атмосферного воздуха;
в) резкое понижение температуры окружающей среды, понижение концентрации кислорода в воздухе, самовозгорание веществ и материалов в зоне взрыва, резкое увеличение силы тока в электроприборах и электрооборудовании.
13. Основными источниками радиоактивного заражения являются:
а) ядерные реакции, протекающие в боеприпасе в момент взрыва, и радиоактивный распад осколков;
б) продукты деления ядерного заряда и радиоактивные протоны, образующиеся в результате воздействия нейтронов как на материалы, из которых изготовлен ядерный боеприпас, так и на некоторые элементы, входящие в состав грунта в районе взрыва;
в) светящаяся область, образуемая раскаленными продуктами взрыва и нагретым воздухом.
14. Бактериологическое оружие — это:
а) специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряжаемые биологическими средствами, предназначенными для массового поражения живой силы, сельскохозяйственных животных и посевов сельскохозяйственных культур;
б) специальное оружие, применяемое для массового поражения сельскохозяйственных животных и источников воды;
в) оружие массового поражения людей на определенной территории.
15. От каких поражающих факторов защищает противорадиационное укрытие:
а) от ударной волны, радиоактивного заражения и химического оружия;
б) от химического и бактериологического оружия;
в) от радиоактивного заражения.
16. Какова последовательность оказания первой помощи при ушибах:
а) на место ушиба наложить холод и тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;
б) на место ушиба приложить теплую грелку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;
в) на место ушиба нанести йодную сетку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение.
17. По каким местным приметам можно определить стороны света:
а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов и бугров, муравейникам, таянию снега;
б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;
в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.
18. Безопасное естественное укрытие на улице во время урагана — это:
а) большие деревья;
б) овраг;
в) крупные камни.
19. Световое излучение — это:
а) поток невидимых нейтронов;
б) поток лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;
в) скоростной поток продуктов горения, изменяющий концентрацию атмосферного воздуха.
20. Если в походе во время движения по маршруту вы отстали от группы, то:
а) нельзя сходить с трассы, лыжни;
б) можно сойти с трассы, чтобы найти следы товарищей;
в) необходимо сойти с трассы и остановиться на развилке тропы.
21. Наиболее подходящие места для укрытия в здании при землетрясении — это:
а) места под прочно закрепленными столами, рядом с кроватями, у колонн, проемы в капитальных внутренних стенах, углы, образованные капитальными внутренними стенами, дверные проемы;
б) места под подоконником, внутри шкафов, комодов, гардеробов, углы, образованные внутренними перегородками;
в) вентиляционные шахты и короба, балконы и лоджии, места внутри кладовок и встроенных шкафов.
22. Что может служить защитой от светового излучения:
а) любые преграды, не пропускающие свет: укрытия, тень густого дерева, забор и т.п.;
б) простейшие средства защиты кожных покровов и органов дыхания;
в) различные водоемы и источники воды.
23. Оповещение о чрезвычайной ситуации — это:
а) заблаговременная информация для населения о возможной опасности;
б) доведение до населения и государственных органов управления сообщения о проводимых защитных мероприятиях, обеспечивающих безопасность граждан во время чрезвычайных ситуациях или в военное время;
в) доведение до органов повседневного управления, сил и средств РСЧС и населения сигналов оповещения и соответствующей информации о чрезвычайной ситуации через систему оповещения РСЧС.
24. Промышленная авария, вызванная неполадкой в системе «Человек-машина-среда»:

а) Катастрофа; б) ЧЕПЕ; в) Инцидент

25. Скорость движения волны прорыва на границах зоны ГО затопления при прорыве плотины составляет:

а) 5 м/с; б) 2,5 м/с; в) 10 м/с

Что такое опасная зона?

а) место воздействия на человека опасных факторов; б) зона производства, на которой увеличивается негативное действие опасных и вредных факторов; в) территория, пространственная область проявления опасностей, на которой увеличивается риск возникновения опасной ситуации или несчастного случая

Приложение Г

Таблица 4.4.1 МАТРИЦА соответствий компетенций, составных частей ООП и оценочных средств выпускника по направлению подготовки всех специальностей

Индекс Компетенции

Дисциплины учебного плана ООП бакалавра

Циклы Б.1 ГСЭ Б.1.1. Базовая часть Дисциплины Модули Безопасность жизнедеятельности