Скорее способный, чем одаренный

1. Подвижный, инициативный, деятельный.
2. Живо откликающийся на все новое.
3. Интересующийся непонятными и загадочными явлениями.
4. Отвлекающийся и не всегда доводящий начатое дело до конца.
5. Нуждающийся в поддержке и помощи старших в начатом интересном деле. Для него характерно проявление капризов, если что-то не получается.

Если на 5 вопросов вы дали положительный ответ, есть некоторые основания считать вашего ребенка способным.

Если на четвертый и пятый вопрос вы ответили отрицательно, переходите к следующим вопросам.

Скорее одаренный, чем просто способный

1. Его интересы достаточно стабильны и устойчивы.
2. Он очень любознателен.
3. Он любит задавать каверзные вопросы и решать трудные задачи.
4. Часто не соглашается с мнением взрослых.
5. Имеет свою точку зрения и настойчиво ее отстаивает.
6. Всегда доводит начатое дело до конца.
7. Имеет особую склонность к определенному виду занятий или предмету.
8.  Настойчив в достижении поставленной цели.
9.  Имеет много друзей среди сверстников, может с каждым найти общий язык.
10. Дети тянутся к нему, ценят его ум и многообразие интересов.
11. Часто бывает эгоистичен и требователен к окружающим его людям.

Положительные ответы на все эти вопросы дают основание предполагать, что ваш ребенок одаренный.

Переходите к ответам на следующие вопросы.

 

Яркая одаренность

1. Во многих сферах знаний проявляет разностороннюю одаренность.
2. Имеет одного, максимум двух друзей, более старших по возрасту.
3. Его речь очень развита, характеризуется большим лексическим запасом, глубоким пониманием языковых нюансов.
4. Во всех вопросах ищет самостоятельные решения.
5. Не любит общепризнанных мнений, во всем опирается на собственное мнение, делает собственные выводы.
6. В трудных ситуациях отвечает за себя сам, не прибегая ни к чьей помощи.
7. В общении с людьми разного возраста ведет себя не по годам взросло.
8.  Рано определяет свое призвание, реально оценивает свои возможности, особенности характера.
9. Одинаково одарен в гуманитарных и технических областях знаний.
10. Критичен по отношению к себе и другим.
11. Не всегда уживчив в коллективе, категоричен в суждениях.

Положительные ответы родителей на все вопросы дают серьезные основания отнестись к такому ребенку как к одаренному. Это должно радовать родителей и требует от них огромных душевных сил для того, чтобы ребенок, имея такой природный потенциал, состоялся.

Признаки высоких умственных и творческих способностей детей

1. Ранняя мотивированность в выборе цели.
2. Проявление упорства в достижении поставленной цели, несмотря на неудачи.
3. Легкость слухового и зрительного запоминания, устойчивость запоминания.
4. Способность к творческому воображению, созданию нового.
5. Способность к абстрагированию, умение устанавливать ассоциативные связи между различными предметами и явлениями.
6. Способность длительное время увлекаться какой-либо трудноразрешимой идеей.
7. Склонность к одиночеству и работе вне коллектива.
8. Потребность в мечтаниях, фантазировании.
9. Способность заражать своими идеями других людей.

Данные исследования помогут организовать сотрудничество с родителями и сделать его полезным и направленным на развитие их педагогической культуры, интереса к развитию и становлению своего ребенка.

Итоговая диагностика

Итоговая диагностика проводится в классе для изучения результатов взаимодействия учащихся, классного руководителя и родителей по той проблеме, которая была трудноразрешимой в классном коллективе в течение длительного времени. К примеру, в детском коллективе стояла проблема общения ребят друг с другом. Классный руководитель проводит диагностику среди учащихся и их родителей. Она может быть следующей:

Диагностика учащихся класса

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: