Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Общий и индивидуальный анализ учебных результатов учащихся за учебную четверть
Классный руководитель должен ознакомить родителей с учебными достижениями всего класса. Для этого он составляет сводную таблицу по всем предметам и указывает результаты учащихся класса. Для того, чтобы соблюсти этические нормы, он может зашифровать фамилии учащихся, тем более что перед каждым родителем на парте должен лежать листок с результатами учебной деятельности его ребенка. В обшей сводной таблице классного руководителя должно интересовать лишь количество низких и средних результатов по предметам. Такая сводная таблица результатов позволяет увидеть проблемные предметы, по которым у ребят большинство низких отметок. Когда учитель определит для себя такие предметы, он должен провести опрос среди педагогов, преподающих данные предметы, и подготовить информацию для родителей. Индивидуальный анализ учебной работы по каждому ученику может быть составлен по следующему плану:
Учителям предлагается следующий план анализа: А. Отношение ученика к учебной деятельности на уроке; Б. Отношение ученика к выполнению домашней работы; В. Личный вклад в процесс учебной деятельности по предмету, инициатива, добросовестность, желание поработать дополнительно и т. д. Г. Возможные пути учебной коррекции.
Сравнительный анализ интеллектуального развития учащихся Психологическая служба школы готовит сравнительный анализ развития интеллектуальных умений учащихся. Для сравнения психологи берут результаты уровня интеллектуального развития при поступлении в школу и спустя четыре года. Родители могут увидеть прогресс в развитии интеллектуальных умений школьника или, наоборот, проблему, которая требует немедленного решения. Психологи не только констатируют результаты учащихся, но и предлагают родителям различные виды помощи их детям:
Анкетирование учащихся
A. Твое отношение к изучению предмета; Б. Трудности в понимании содержания тем и параграфов; B. Взаимоотношения с учителем; Г. Другие причины.
A. От учителя-предметника; Б. От классного руководителя; B. От родителей или других людей. Анкетирование родителей
Анкетирование родителей необходимо для того, чтобы видеть, как глубоко семья вникает в учебную деятельность своего ребенка. Классному руководителю очень важно знать, что понимают родители под контролем учебной деятельности ученика. Проверка домашних заданий, последующее порицание или наказание или поиск выхода из трудной ситуации, помощь ребенку, принятие компромиссного решения. Анкетирование учителей
Такая диагностика позволяет учителям задуматься и увидеть учащихся, у которых учебные трудности не всегда связаны с отсутствием стойкой учебной мотивации. В большей степени они связаны с неумением организовать свой учебный труд и наслоением учебных предметных трудностей, с которыми школьник не в состоянии разобраться сам. Посещение уроков по различным предметам родительским комитетом класса Родительский комитет посещает уроки по различным предметам. Целью посещения является:
Подготовка списка литературы родителям для развития интеллектуальных умений школьника дома
Полезная информация Как сохранить работоспособность ?
Тренировка и развитие памяти 1. На память ребенка непосредственно влияет его физическое развитие, поэтому необходимо следить за здоровьем сына или дочери. Безусловно, огромный вред наносят памяти дурные привычки — курение, употребление алкоголя, наркотиков. 2. Рабочее место ребенка должно хорошо освещаться, быть удобным. Необходимо, чтобы домашнее задание выполнялось в тишине. Если правильно организован умственный труд, все внимание школьника сосредоточивается на учебе и лучше запоминается изучаемый материал. 3. При малейших признаках усталости рекомендуется прекращать занятия и отдыхать. 4. Чтобы лучше запомнить большой объем материала, рекомендуется распределить работу на несколько дней, чтобы не слишком перегружать память. 5. Нужно выяснить, какой вид памяти является основным у вашего ребенка — зрительная память, слуховая или двигательная. Опираясь на эти данные, можно легче запомнить изучаемый материал. Если у ребенка сильнее развита зрительная память, ему будет проще запомнить текст визуально; если слуховая — нужно читать текст вслух или слушать, как его читает кто-то другой; если ребенок лучше запоминает, выполняя определенные действия, — пусть конспектирует заданный текст. Ход собрания |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 173; Нарушение авторского права страницы