Раздел 5. Организация речевого взаимодействия

Задание 1. Проанализируйте пример дискуссии на тему: «Образованный человек – кто это?» (см.: «Русский язык для иностранных специалистов-нефилологов». – М., 1990).

Участники обсуждения – доктора наук, представляющие разные сферы знания. Условно их можно назвать: Б. – биолог, И. – историк, Ф. – филолог, М. – медик. Вел разговор Р. – редактор газеты.

Р. – Сейчас нам нужно все больше и больше образованных людей, но подлинно образованных людей не хватает. И эта нехватка ощущается все острее.

И. – А каким Вы представляете себе высокообразованного человека?

Р. – Конечно, он должен быть специалистом в своей области, при этом свободно владеть несколькими языками, хорошо знать отечественную и мировую историю и литературу, философию, социологию, уверенно ориентироваться в других сферах науки и культуры.

Б. – Это по максимуму.

Р. – …который продиктован современными потребностями.

И. – Я думаю, что для ученого образованность на все случаи жизни – слишком большая роскошь. Достаточно тех сведений, которые нужны ему для работы, для того, чтобы точно представлять собственное место в науке.

М. – Я согласен с любимым выражением Н.В. Тимофеева-Ресовского. Он говорил, что знания нужны, чтобы уметь отличить главное от неглавного и понять, почему это важно.

И. – По-моему, образованный человек – это тот, кто усвоил знания в объеме обязательной программы, которая в каждой культуре своя. Образованный человек должен уметь логично изложить свою мысль, мысль оппонента и аргументы, на основании которых он предпочитает одно мнение другому.

Ф. – Слова «образованный человек» почти исчезли из нашего словаря. Мы чаще говорим: культурный, интеллигентный, знающий, авторитетный…

Словари русского языка сходятся в том, что образованный человек обладает

суммой серьезных знаний — не только специальных, но и общих, мировоззренческих. В самом деле, можно ли назвать истинно образованным человека, пусть и обладающего многими знаниями, но вместе с тем социально невоспитанного, эгоистичного, стремящегося к лидерству, во что бы то ни стало? Об этом, кстати сказать, говорил и Герцен, который, правда, больше внимания отдает естественно-научным знаниям, считая, что одного гуманитарного образования, как бы ни было оно широко, недостаточно для образованного человека.

М. – Это, разумеется, справедливо для прошлого века и еще более – для нашего. Естественно-научные и даже технические знания также важны для сегодняшнего кругозора, как и сведения из гуманитарных областей человеческой культуры — литературы, искусства, истории. Суть генетических законов Менделя, понятие энтропии, принципы ракетного движения, законы эволюции … не зная этого, человек не может претендовать на образованность так же, как если бы он не знал Байрона, Макиавелли, Врубеля.

Б. – Тем не менее, в реальности мы, безусловно, назовем необразованным того, кто не читал «Войну и мир», но нас нисколько не смущает, если человек не имеет понятия, допустим, о теории относительности или молекулярной биологии. Хотя я сам специалист в области естественных наук, однако, думаю, что образованному человеку достаточно о них самых общих представлений. На мой взгляд, истинная образованность состоит все-таки в знании искусства, литературы, истории, философии, то есть гуманитарной сферы как непосредственно связанной с нравственностью.

Ф. – Значит, гуманитарий, который хорошо знает музыку, литературу, живопись и регулярно читает журнал «Знание – сила», автоматически превращается в высокообразованного человека?

И. – Можно, конечно, от образованного человека требовать и воспитанности, и высокой нравственности, и широких знаний во всех областях; но, по-моему, это еще ничего не определяет. Я, к сожалению, очень часто встречал людей, которые много знают, но мало умеют. И главным критерием образованности я бы выбрал способность человека продуктивно работать в той или иной сфере знаний, производства, социальной жизни.

Ф. – Как, в самом деле, определить образованность? Это, по-моему, не память и не только память. Что же? Метод и интуиция, воспитанные знанием, то есть свободная ориентировка в мире духовных богатств. Широко образованный человек может забыть дату, подробность или имя, но он не перепутает эпох и стилей, знает, где что искать.

 

Вопросы:

1. Сформулируйте точку зрения каждого из участников беседы. С какой точкой зрения вы согласны, а с какой нет? Что вызывает у вас сомнения, возражения и почему?

2. При анализе текста обратите внимание, какова форма проведения беседы, какими средствами пользуются участники для доказательства своего мнения (каковы средства убеждающей речи), как убеждение и язык связаны с профессией человека.

 

Рекомендуемая литература

Основная литература

Бельчиков, Ю.А. Стилистика и культура речи / Ю.А. Бельчиков. – М.: УРАО, 2000.

Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – 4-е изд. – М.: Логос, 2002.

Голуб, И.Б. Стилистика русского языка: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – 4-е изд. – М: Айрис-пресс, 2003.

Голуб, И.Б. Упражнения по стилистике русского языка: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, Рольф, 2003.

Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов: учеб. пособие / А.А. Данцев, Н.В. Нефедова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

Культура русской речи: учебник для вузов / С.И. Виноградов, Л. К. Граудина, В. П. Даниленко [и др.]; отв. ред. проф. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяева. – М.: Норма, 2003.

Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2006.

Русский язык и культура речи: учебник для высших учебных заведений / В.И. Максимов, Н.В. Казаринова, Н.Р. Барабанова [и др.]; под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2004.

Русский язык и культура речи: учебник для вузов / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников [и др.]; под ред. проф. В.Д. Черняк. – М.: Высш. шк.; СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.

солганик, Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи: учеб. пособие. / Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

Дополнительная литература

Бондаренко, В.С. Предлоги в современном русском языке / В.С. Бондаренко. – М., 1961.

Головин, Б.Н. Основы культуры речи: учеб. пособие для вузов по спец. «Рус. яз. и лит.» / Б.Н. Головин. – М.: Высш. шк., 1988.

Ивакина, Н.Н. Профессиональная речь юриста. – М., 1997.

Культура устной и письменной речи делового человека: справочник. Практикум. – 8-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2002 (и более поздние издания).

Малащенко, В.П. Русский литературный язык: учеб. пособие / В.П. Малащенко, Т.В. Милевская, А.И. Малащенко. – Ростов н/Д.: ЛаПО, 2004.

Мучник, Б.С. Культура письменной речи. Формирование стилистического мышления: пособие / Б.С. Мучник. – М.: АО АСПЕКТ-ПРЕСС, 1994.

Практикум по русскому языку и культуре речи: Нормы современного русского литературного языка / под ред. И.Г. Проскуряковой. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Флинта: Наука, 2004.

Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995): монография / под ред. проф. Е.А. Земской. – М.: Языки русской культуры, 2001.

Современный русский литературный язык: учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков [и др.]; под ред. проф. П.А. Леканта. – 4-е изд. – М.: Высш. шк., 2003.

Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студентов высших учебных заведений. В 2 ч. / В.В. Бабайцева, Н.А. Николина, Л.Д. Чеснокова [и др.]; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия, 2001.

Словари и справочники

Агеенко, Ф.Л. Словарь ударений для работников радио и телевидения: ок. 75 000 словарных единиц / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва / под ред. Д.Э. Розенталя. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Русский язык, 1984.

Александрова, З.Л. Словарь синонимов русского языка: ок. 19000 синонимических рядов / под ред. Л.А. Чешко. – 5-е изд, стереотип. – М.: Русский язык, 1989.

Балакай, А.Г. Словарь русского речевого этикета: 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

Бельчиков, Ю.А. Словарь паронимов русского языка / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2002.

Большой орфографический словарь русского языка / Сост. А.А. Медведева. – М.: Центрполиграф, 2001.

Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2003.

Булыко, А.Н. Большой словарь иноязычных слов / А.Н. Булыко. – М.: Мартин, 2004.

Введенская, Л.А. Словарь антонимов русского языка / Л.А. Введенская – 2-е изд., испр. и доп. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост. гос. ун-та, 1982.

Ефремова, Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т.Ф. Ефремова, В.Г. Костомаров. – М.: Рус. яз., 2000.

Красных, В.И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100 паронимических рядов, более 2600 паронимов / В.И. Красных. – М.: Астрель: АСТ, 2003.

Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов: свыше 25000 сл. и словосочетаний / Л.П. Крысин. – М.: Эксмо, 2005.

Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева [и др.]. – М.: Флинта: Наука, 2003.

Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 2000.

Матвеева, Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика / Т.В. Матвеева. – М.: Флинта: Наука, 2003.

Новейший словарь иностранных слов и выражений. – Мн.: Харвест, М.: ООО Издательство АСТ, 2001.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / отв. ред. В.В. Бурцева. – М.: Русский язык, 2000.

Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ, 2003.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; под ред. Р.И. Аванесова; РАН. Институт русского языка. – 9-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2001.

Орфоэпический словарь русского языка для школьников / авт.-сост. О.А. Михайлова. – Екатеринбург: У-Фактория, 2003.

Резниченко И. Л. Словарь ударений русского языка. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004.

Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов / Д.Э. Розенталь, Т.А. Теленкова. – 5-е изд., стереотип. – М., 1986.

Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э. Розенталь. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, Рольф, 2004.

Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2004.

Розенталь, Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник для работников печати / Д.Э. Розенталь. – М.: Книга, 1987.

Сазонова Л.И. Русский глагол и его причастные формы: Толково-грамматический словарь, 1989.

Толковый словарь русского языка конца ХХ в. Языковые изменения / под ред. Г.Н. Скляревской. – СПб., 1998.

Фразеологический словарь русского литературного языка / сост. А.И. Федоров. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2001.

Фразеологический словарь современного русского литературного языка: более 35000 фразеологический единиц. В 2 т. Т. 2: П – Я / сост. А.В. Королькова [и др.]; под ред. А. Н. Тихонова. – М.: Флинта: Наука, 2004.

 

 

Использованная литература

1. Ефимова, И. Г. Культура русской речи. В 2 ч. Ч.1. употребление в речи единиц различных языковых уровней: учебно-методическое пособие / И. Г. Ефимова, Т.Г. Каширская, И.Е. Фисенко. – Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2007.

2. Рябинина, Е.Н. Русский язык и культура речи. Рабочая тетрадь: Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений. – Москва, изд-во ГБОУ СПО «Колледж полиции», 2012.

3. Шадрина, М. Г. Русский язык и культура речи : учебно-методическое пособие / Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. – Рязань, 2008. – 57с.

4. Шенкевец, Н. П. Русский язык и культура речи. Учеб пособ. для студ. экономического и юридического факультетов вузов. / Благовещенский филиал МосАП. – 2-е изд., испр. И доп. – Благовещенск: Издательство «Зея», 2006. – 188 с.

Приложение 1

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: