Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИСтр 1 из 14Следующая ⇒
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ З ПРАКТИКУМУ ПСИХОЛОГІЇ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ
Для студентів ІІІ-го курсу психолого-педагогічного факультету (групи ПП- 311, 312, 313)
Розробник: канд. психол. наук, доц. Гончарова Н.О.
Полтава – 2015
Модуль 1. Вступ у психологію профорієнтації (усього за модуль 8 бал.). Лабораторне заняття № 1 Тема «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу» (2 год.) План 1. Предмет, задачі та принципи профорієнтації. 2. Методологічні положення профорієнтаційної роботи. 3. Зміст профорієнтаційної роботи практичного психолога. 4. Нормативні аспекти діяльності психологічної служби. 5. Організація та проведення профорієнтаційної роботи у навчальному закладі. Основні поняття: Професійна орієнтація, профорієнтаційна робота, управління професійною орієнтацією, професія, методологія професійної орієнтації, профорієнтаційна робота у навчальному закладі. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.42-56. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78. 5) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 6) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 8) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.
Лабораторне заняття № 2 Тема «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога» (2 год.) План 1. Система професійної орієнтації та її складові. 2. Функції та заходи професійної орієнтації. 3. Особливості професійної позиції практичного психолога. 4. Адаптація працівника психологічної служби до умов навчального закладу. 5. Основні напрямки профорієнтаційної роботи та функції соціально-психологічної служби. Основні поняття: Система професійної орієнтації, функції профорієнтації, трудове виховання та навчання, професійна позиція практичного психолога, адаптація працівника психологічної служби, напрямки профорієнтаційної роботи, методи профорієнтації. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.42-56. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78. 8) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 9) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 10) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.
Лабораторне заняття № 3 Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» (2 год.) План 1. Передумови виникнення профорієнтаційної практики. 2. Розвиток і становлення професійної орієнтації. 3. Сучасні тенденції розвитку профорієнтації. 4. Особливості планування профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу. 5. Напрямки профорієнтації у річних планах роботи практичного психолога. 6. Характеристика складових журналу обліку профорієнтаційної роботи практикуючого психолога. Основні поняття: Етапи розвитку профорієнтації, фактори успішності вибору професії, структурні теорії, мотиваційні теорії, теорії «індивідуальності», планування профорієнтаційної роботи психолога, журнал обліку профорієнтаційної роботи. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 4) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С. 8-42. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.
Індивідуальна робота студентів Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять. Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття. Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми. Скласти структурно-логічну схему з теми «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться. Самостійна робота студентів Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» Завдання № 1. Скласти орієнтовну схему річного плану профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу. Завдання № 2. Скласти журнал щоденного обліку профорієнтаційної роботи практикуючого психолога (на тиждень). Лабораторне заняття № 4 План
Основні поняття: Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси представників шкільної адміністрації, структурні методи, генетичні методи, порівняльний метод. Література: 1) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.59-66. 2) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 3) Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 7) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.
Лабораторне заняття № 5 План 1. Модель практичної методики з профорієнтації. 2. Специфіка читання лекцій з профорієнтації для учителів. 3. Інтереси учителів початкової школи. 4. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учителів початкової школи. Основні поняття: Профорієнтаційна лекція, імітаційна модель, психотехнічна модель, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси вчителів початкової школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.64-66. 6) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 7) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 8) Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78. 9) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 10) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 11) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.
Лабораторне заняття № 6 План 1. Специфіка читання лекцій з профорієнтації для учителів. 2. Інтереси учителів середньої школи. 3. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учителів середньої школи. Основні поняття: Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси вчителів середньої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.
Лабораторне заняття № 7 План 1. Основні групи профорієнтаційних методів. 2. Інтереси учителів старшої школи. 3. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учителів старшої школи. Основні поняття: Інтереси вчителів старшої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, інформаційно-довідкові методи, методи професійної психодіагностики, методи морально-емоційної підтримки оптантів, методи надання допомоги у конкретному виборі та прийнятті рішення. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.66-71. 6) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 7) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 8) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 9) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 10) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 11) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 8 План 1. Техніки читання лекцій з профорієнтації для батьків. 2. Інтереси батьків молодших школярів, підлітків та старшокласників. 3. Орієнтовна тематика лекцій. 4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для батьків. Основні поняття: Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси батьків молодших школярів, підлітків та старшокласників, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, професійні наміри, потреби, мотиви. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.
Лабораторне заняття № 9 План 1. Специфіка читання лекцій з профорієнтації для учнів початкової школи. 2. Інтереси учнів початкової школи. 3. Орієнтовна тематика лекцій. 4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учнів початкової школи. Основні поняття: Профорієнтаційна бесіда, профорієнтаційна екскурсія, особливості підготовки до профорієнтаційної бесіди, інтереси учнів початкової школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, інтереси до професії, нахили. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.
Лабораторне заняття № 10 План 1. Особливості читання лекцій з профорієнтації для учнів середньої школи. 2. Інтереси учнів середньої школи. 3. Орієнтовна тематика лекцій. 4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учнів середньої школи Основні поняття: Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси учнів середньої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, професійні наміри, потреби, інтереси, самооцінка. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.
Лабораторне заняття № 11 План 1. Техніки читання лекцій з профорієнтації для учнів старшої школи. 2. Інтереси учнів старшої школи. 3. Орієнтовна тематика лекцій. 4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учнів старшої школи. Основні поняття: Інтереси учнів старшої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, професійні наміри, потреби, мотиви, професійна придатність, професійна спрямованість, професійне самовизначення. Література: 1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36. 2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с. 3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с. 4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20. 5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.
Індивідуальна робота студентів Лабораторне заняття № 12 План 1. Сутність і структура профінформаційної роботи. 2. Завдання професійної інформації. 3. Особливості проведення профорієнтаційної бесіди з учителями. 4. Види бесід за характером вирішуваних задач та особливостями організації. 5. Типологія питань, які використовуються під час проведення бесіди. Основні поняття: Професійна інформація, профінформаційна робота, структура професійної інформації, завдання професійної інформації, профорієнтаційна бесіда. Література: 1) Борочина П.А. Опыт профессионального прогнозирования // Школа и производство. – 1990. - № 12. – С.72-73. 2) Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65. 3) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.77-79. 4) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 5) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 6) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 7) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 8) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 9) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 10) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 11) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 13 План 1. Форми професійної інформації. 2. Технологія проведення профорієнтаційної бесіди з батьками. 3. Фактори, що впливають на ефективність бесіди. 3. Особливості психологічної взаємодії під час профорієнтаційної бесіди. 4. Роль психолога у профорієнтаційній бесіді з батьками. Основні поняття: Профінформація на уроках, профінформаційні конференції, виставки та лекції, інсценування, конкурси, тематичні профорієнтаційні вечори. Література: 1) Газарян С. Ты выбираешь профессию. – М.: Молодая гвардия. – 1985. – С.50-65. 2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.79-81. 3) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 4) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 5) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 6) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 8) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.
Лабораторне заняття № 14 План 1. Умови ефективного засвоєння інформації профорієнтаційного характеру. 2. Специфіка проведення профорієнтаційної бесіди з учнями. 3. Прийоми рефлексивного та активного слухання. 4. Вимоги щодо організації профорієнтаційної бесіди. 5. Врахування вікових особливостей учнів під час проведення бесіди з професійної орієнтації. Основні поняття: Типологія профорієнтаційних бесід, спостереження, активне слухання, рефлексивне слухання, умови ефективного засвоєння інформації. Література: 1) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.81-83. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 7) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 15 План 1. Методика складання анкет з профорієнтації у школі. 2. Види анкет та специфіка їх застосування. 3. Вимоги до формулювання питань. 4. Особливості складання анкети з профорієнтації для представників шкільної адміністрації. Основні поняття: Анкетування як спосіб отримання інформації, типологія анкет, принципи складання анкети. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 7) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 16 План 1. Технологія складання анкет з профорієнтації. 2. Типологія анкет та методика їх застосування. 3. Особливості складання анкети з профорієнтації для учителів. Основні поняття: Методика формулювання питань, послідовність і точність питань, особливості опитування, профорієнтаційна анкета. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 8) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 17 План 1. Зміст та методика складання анкет з профорієнтації у школі. 2. Специфіка застосування анкет у роботі психолога. 3. Технологія формулювання питань. 4. Особливості складання анкети з профорієнтації для батьків. Основні поняття: Анкетування як спосіб отримання інформації, типологія анкет, принципи складання анкети, методика формулювання питань, послідовність і точність питань, особливості опитування, профорієнтаційна анкета. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 7) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 18 План 1. Техніки складання анкет з профорієнтації. 2. Види анкет. 3. Вимоги до формулювання питань. 4. Особливості складання анкет з профорієнтації для учнів. Основні поняття: Анкетування, типологія анкет, принципи складання анкети, методика формулювання питань. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 8) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 19 План 1. Загальна характеристика ігрових методів. 2. Види рольових та ділових ігор. 3. Етапи проведення профорієнтаційної гри. 4. Технологія проведення рольової та ділової профорієнтаційної гри для учителів. Основні поняття: Профорієнтаційні вправи, адаптація ігрових вправ, ефективність використання рольових та ділових ігор. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 5) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 6) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 7) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 20 План 1. Роль ігрових методів у профорієнтаційній роботі психолога. 2. Основні характеристики гри. 3. Особливості організації та проведення профорієнтаційних ігор. 4. Методика проведення рольової та ділової профорієнтаційної гри для батьків. Основні поняття: Структура профорієнтаційної гри, типологія профорієнтаційних ігор. Література: 1) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 2) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 3) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 4) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 5) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 6) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 7) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 8) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 21 План 1. Рольові та ділові ігри у профорієнтаційній роботі психолога. 2. Особливості планування профорієнтаційних ігор. 3. Алгоритм проведення гри. 4. Методика проведення рольової та ділової профорієнтаційної гри для учнів. Основні поняття: Ігрова ситуація, алгоритм розробки ділової гри, алгоритм розробки рольової гри. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138. 5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65. 6) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 8) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 9) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Індивідуальна робота студентів Лабораторне заняття № 22 План 1. Психологічні особливості професійної діагностики. 2. Специфіка діагностичної роботи психолога з учнями початкової школи. 3. Форми роботи та особливості взаємодії з учнями молодших класів. 4. Визначення напрямків діагностичної роботи з молодшими школярами. 5. Особливості складання діагностичного блоку методик для учнів початкової школи. Основні поняття: Професійна діагностика, психодіагностичні методи, інтереси, здібності, вимоги до використання методів. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005. - 351 с. 3) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.71-73. 4) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 5) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 6) Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л.: Медицина, 1984. – 216 с. 7) Моргун В.Ф., Тітов І.Г. Основи психологічної діагностики. Навчальний посібник. – К.: ВД «Слово», 2009. – 462 с. 8) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 9) Психодіагностика особистості підлітка / За ред. О.Д.Кравченко, В.Ф.Моргуна. Навч. посібник з психологічної практики для студентів-бакалаврів педагогічних і психологічних спеціальностей. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 136 с. Лабораторне заняття № 23 План 1. Задачі та принципи профдіагностичної роботи. 2. Специфіка діагностичної роботи психолога з учнями середньої школи. 3. Форми роботи та особливості взаємодії з учнями підліткового віку. 4. Визначення напрямків діагностичної роботи з учнями середньої школи. 5. Особливості складання діагностичного блоку методик для учнів середньої школи. Основні поняття: Психодіагностичні методи, інтереси, здібності, нахили, етапи профдіагностичної роботи, складові профдіагностичної роботи психолога. Література: 1) Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005. - 351 с. 2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.73-74. 3) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 4) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 5) Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л.: Медицина, 1984. – 216 с. 6) Моргун В.Ф., Тітов І.Г. Основи психологічної діагностики. Навчальний посібник. – К.: ВД «Слово», 2009. – 462 с. 7) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 8) Психодіагностика особистості підлітка / За ред. О.Д.Кравченко, В.Ф.Моргуна. Навч. посібник з психологічної практики для студентів-бакалаврів педагогічних і психологічних спеціальностей. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 136 с. 9) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. Лабораторне заняття № 24 План 1. Вимоги щодо використання методів професійної діагностики. 2. Специфіка діагностичної роботи психолога з учнями старшої школи. 3. Форми роботи та особливості взаємодії зі старшокласниками. 4. Визначення напрямків діагностичної роботи з учнями старшої школи. 5. Особливості складання діагностичного блоку методик для старшокласників. Основні поняття: Інтереси, здібності, нахили, наміри, види професійної діяльності, етапи профдіагностичної роботи, форми діагностичної роботи. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.74-75. 3) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 4) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 5) Єгорова Є.В. Психологічне дослідження професійного самовизначення старшокласників з різним типом усвідомлення проблеми вибору професії // Зб.: Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні. – Харків: ОВС, 2002. – С.384-394. 6) Костюк Г.С. Роль професійного самовизначення у формуванні особистості // Питання професійної орієнтації учнів. – К., 1969. – 520 с. 7) Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению / Под ред. С.Н.Чистяковой, А.Я.Журкиной. – М.: Филология, 1997. – 80 с. 8) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 9) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 10) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 11) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 25 План 1. Поняття про професійну спрямованість особистості. 2. Показники професійної спрямованості школяра. 3. Визначення напрямків діагностичної роботи з учнями. 4. Особливості складання діагностичного блоку методик для учнів. Основні поняття: Професійна спрямованість, мотиви вибору, життєва перспектива, вимоги професії до людини, індивідуальний стиль діяльності, формула професії, професійний план, індивідуальна ситуація вибору професії. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005. - 351 с. 3) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.74-75. 4) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 5) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 6) Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л.: Медицина, 1984. – 216 с. 7) Моргун В.Ф., Тітов І.Г. Основи психологічної діагностики. Навчальний посібник. – К.: ВД «Слово», 2009. – 462 с. 8) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 9) Психодіагностика особистості підлітка / За ред. О.Д.Кравченко, В.Ф.Моргуна. Навч. посібник з психологічної практики для студентів-бакалаврів педагогічних і психологічних спеціальностей. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 136 с. 10) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. Лабораторне заняття № 26 План 1. Загальна характеристика професійного самовизначення. 2. Принципи професійного самовизначення школярів. 3. Визначення напрямків діагностичної роботи з учнями. 4. Особливості складання діагностичного блоку методик для учнів. Основні поняття: Професійне самовизначення, ціннісні орієнтації, психодіагностика професійного самовизначення, методи професійного самовизначення, етапи професійного самовизначення, професійне становлення особистості, професійна свідомість, готовність до вибору професії, принципи професійного самовизначення, активність особистості. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Єгорова Є.В. Психологічне дослідження професійного самовизначення старшокласників з різним типом усвідомлення проблеми вибору професії // Зб.: Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні. – Харків: ОВС, 2002. – С.384-394. 5) Костюк Г.С. Роль професійного самовизначення у формуванні особистості // Питання професійної орієнтації учнів. – К., 1969. – 520 с. 6) Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению / Под ред. С.Н.Чистяковой, А.Я.Журкиной. – М.: Филология, 1997. – 80 с. 7) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 8) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Індивідуальна робота студентів Лабораторне заняття № 27-28 План 1. Поняття про професійну консультацію та особливості її організації. 2. Принципи профконсультативної діяльності. 3. Види професійної консультації 4. Методика складання програми профконсультативної роботи практичного психолога. 5. Інтереси батьків учнів початкової школи, підлітків та старшокласників. 6. Алгоритм організації та проведення групових тренінгових занять.
Основні поняття: Консультативний тренінг, групова робота, груповий процес, зворотний зв’язок. Література: 1) Гончарова Н.О. Основи вибору професії: консультативний тренінг / За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава: АСМІ, 2007. – 48 с. 2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.112-120. 3) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 4) Колинько В.В. Консультативный тренинг: Методические рекомендации по профконсультации школьников. – Полтава, 1988. – 168 с. 5) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 6) Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под ред. Б.А.Федоришина. – К.: Радянська школа, 1980. – 160 с. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. Лабораторне заняття № 29-30 План 1. Поняття про професійну адаптацію та індивідуальний стиль діяльності. 2 . Розвиток професійної кар’єри. 3. Етапи складання програми профконсультативної роботи практичного психолога. 4. Інтереси учнів середньої школи. 5. Вимоги до побудови тренінгової програми групової взаємодії. 6. Складання програми профконсультативного тренінгу для учнів середньої школи. Основні поняття: Груповий ефект, прийняття відповідальності, програма тренінгу, групова згуртованість, доброзичливість. Література: 1) Гончарова Н.О. Основи вибору професії: консультативний тренінг / За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава: АСМІ, 2007. – 48 с. 2) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.93-100. 3) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 4) Колинько В.В. Консультативный тренинг: Методические рекомендации по профконсультации школьников. – Полтава, 1988. – 168 с. 5) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 6) Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под ред. Б.А.Федоришина. – К.: Радянська школа, 1980. – 160 с. 7) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 8) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Лабораторне заняття № 31-32 План 1. Психологічні основи професійного відбору, їх види та характеристика. 2. Принципи професійного відбору. 3. Професійна придатність, професійний добір та відбір. 4. Зміст та методика складання програми профконсультативної роботи практичного психолога. 5. Інтереси учнів старшої школи та вимоги щодо підбору старшокласників у групи. 6. Складання програми профконсультативного тренінгу для старшокласників. Основні поняття: Міжособистісна взаємодія, прийняття групою, учасники взаємодії, правила підбору в групу. Література: 1) Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2) Гончарова Н.О. Основи вибору професії: консультативний тренінг / За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава: АСМІ, 2007. – 48 с. 3) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.100-108. 4) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с. 5) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с. 6) Колинько В.В. Консультативный тренинг: Методические рекомендации по профконсультации школьников. – Полтава, 1988. – 168 с. 7) Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105. 8) Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под ред. Б.А.Федоришина. – К.: Радянська школа, 1980. – 160 с. 9) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с. 10) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с. 11) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с. 12) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с. Індивідуальна робота студентів Рекомендована література до курсу
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
33. Кикнадзе Д.А. Потребности. Поведение. Воспитание / Под ред. В.Г.Афанасьева. – М.: Мысль, 1968. – 148 с. 34. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. – К.: Изд-во Казанского ун-та, 1982. – 224 с. 35. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от функциональных свойств нервной системы. – Казань: Изд. Казанского ун-та, 1969. – 69 с. 36. Колинько В.В. Консультативный тренинг: Методические рекомендации по профконсультации школьников. – Полтава, 1988. – 168 с. 37. Кондратьева Л.Л. Человек и профессиональный труд. – Изд-во: «Валгус», 1976. – 36 с. 38. Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи // Директор школи. – 2002. - №1. – С.11-15. 39. Концепція профільного навчання в старшій школі. Документи // Завуч.- 2004.-№16.-С.3-13. 40. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Теорія і практика професійного психологічного відбору: Навч. посібник для студ. вищих навч. закл. – К.: Ніка-центр, 2006. – 536 с. 41. Косолапов Н.А. Социальная психология и международные отношения. – М.: Наука, 1983. – 271 с. 42. Костюк Г.С. Роль професійного самовизначення у формуванні особистості // Питання професійної орієнтації учнів. – К., 1969. – 520 с. 43. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К., 1989. – 609 с. 44. Костюк В.А. Ориентация на профессию // Школа на пути реформы. – Одесса, 1986. – С.93-100. 45. Куценко В.А. Социально-профессиональное самоопределение школьников // Сов. педагогика. – 1989. - №7. – С.18-26.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
Питання для підсумкового контролю знань студентів
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЛАБОРАТОРНИХ |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 253; Нарушение авторского права страницы