Тема «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

 

Тема «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів

Тема «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу»

Завдання № 1. Скласти орієнтовну схему профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу.

Завдання № 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, дати посилання.

Перелік статей для конспектування:

Кваліфікаційна характеристика. Практичний психолог. Посадові обов’язки // Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – С.19-21.

 

Тема «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога»

Завдання № 1. Описати образ чи професійну позицію психолога навчального закладу.

Завдання № 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, дати посилання.

Перелік статей для конспектування:

Адаптація працівника психологічної служби до умов навчального закладу // Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – С.39-42.

Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога»

Завдання № 1. Скласти орієнтовну схему річного плану профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу.

Завдання № 2. Скласти журнал щоденного обліку профорієнтаційної роботи практикуючого психолога (на тиждень).

Модульн ий контроль ( 4 бал.) – контрольна робота

Модуль 2. « Психотехнологія лекційної роботи» (усього за модуль 14 бал.).

 

 

Лабораторне заняття № 4

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної         адміністрації» (2 год.)

План

1. Система методів професійної орієнтації.
2. Зміст та методика читання лекцій з профорієнтації у школі.
3. Основні групи потенційних слухачів профорієнтаційних лекцій.
4. Особливості підготовки до лекцій з профорієнтації для представників шкільної адміністрації.
5. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для представників шкільної адміністрації.

Основні поняття:

Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси представників шкільної адміністрації, структурні методи, генетичні методи, порівняльний метод.

Література:

1) Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.59-66.

2) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

3) Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

4) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников             // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

6) Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

7) Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

 

Лабораторне заняття № 5

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: