Перечень вопросов для зачета

1. Предмет курса «Экономическая география и регионалистика мира», его задачи, взаимодействие с другими дисциплинами, место в системе научного знания.

2. Территория как особый вид ресурсов: понятие, свойства. Территория страны.

3. Классификация/типология стран: понятия, критерии, разновидности.

4. Воспроизводство населения: понятие, показатели, типы и режимы, региональные и страновые особенности.

5. Население: расовый, этно-лингвистический состав, социальная структура.

6. Миграции: виды, масштабы, география, роль в мировом хозяйстве.

7. Размещение населения: формы, современные тенденции, региональные особенности.

8. Расселение населения: формы, особенности и тенденции расселения населения на современном этапе.

9. Природные ресурсы: классификация, роль в экономике, проблема истощения ресурсов.

10. Полезные ископаемые: общая характеристика, география.

11. Почвенные и агроклиматические ресурсы: общая характеристика, агроклиматические регионы.

12. Водные ресурсы мира: общая характеристика, география.

13. Лесные ресурсы мира: общая характеристика, основные лесорастительные пояса.

14. Ресурсы Мирового океана: общая характеристика, перспективы и проблемы использования ресурсов в мировом хозяйстве.

15. Мировая экономика: понятие, объекты и субъекты, структура, современные тенденции развития.

 

16. Международное разделение труда (МРТ). Современные сдвиги в МРТ.

17. Закономерности размещения общественного производства.

18. Промышленность мира. Новые тенденции в развитии и размещении.

19. Горнодобывающая промышленность мира. Важнейшие комплексные регионы горной промышленности.

20. Обрабатывающая промышленность мира. Современные тенденции развития и размещения.

21. Сельское хозяйство в системе мирового хозяйства. Факторы размещения.

22. Научно-технический прогресс в сельском хозяйстве и его влияние на развитие и размещение сельского хозяйства.

23. Мировой транспорт: виды и их география.

24. Международные экономические отношения: роль в мировой экономике, средства, формы, принципы.

25. Комплексная экономико-географическая характеристика зарубежной Европы.

26. Комплексная экономико-географическая характеристика Северной Америки.

27. Комплексная экономико-географическая характеристика Латинской Америки.

28. Комплексная экономико-географическая характеристика зарубежной Азии.

29. Комплексная экономико-географическая характеристика Африки.

30. Комплексная экономико-географическая характеристика Австралии и Океании.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 

В ходе изучения дисциплины применяются следующие виды образовательных технологий:

1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа). На лекциях с применением электронных носителей.

2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Применяется на практических и семинарских занятиях, иногда на продвинутых лекциях.

3. Case - study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. На проблемных лекциях и семинарских занятиях.

4. Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах. На семинарских занятиях.

5. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. При выполнении индивидуальных творческих заданий, см. работе, на семинарах.

6. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением. При этом знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве средства решения профессиональных задач.

7. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.

8. Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.

9. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

10. Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.

 

⇐ Предыдущая234567891011

Поделиться: