Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Карта обследования детей с ринолалией.
I. Общие сведения Ф.И.О: Дата рождения: Возраст: Из какого сада и когда прибыл: Ф.И.О родителей:
Образование родителей: Место работы:
С какого возраста начал систематические занятия у логопеда: Сколько занимался(-ась): Жалобы в настоящее время:
Отношение к дефекту ребенка:
II. Анамнез Общие сведения о семье:
(состав, не работали ли родители на вредных производствах, речь окружающих) От какой беременности по счету родился ребенок: Протекание беременности: - имели ли место во время протекания беременности следующие отклонения: (токсикоз 1-2й половины беременности; падения; травмы; психозы; хронические заболевания; инфекции; применение медикаментозных средств, среди которых были антибиотики, гормоны; наличие вредных веществ и радиации; употребление алкоголя, никотина, наркотиков)
Протекание родов:
· были ли роды досрочные, срочные, стремительные, затяжные, обезвоженные · имела ли место слабость родовой деятельности и применение стимуляции (механической, химической, электростимуляции, кесарево сечение) · было ли у ребенка наличие асфиксии (синей, белой) · были ли травмы во время родов (ЧМТ, кровоизлияние, родовая травма) · вид вскармливания (грудное, искусственное) · как начал сосать (активно, не активно, поперхиваясь) · если вскармливание было грудное, до какого времени оно продолжалось
Баллы по шкале Апгар : Фиксирование перенесенных заболеваний и время их перенесения в возрасте от 0 до 3 лет. · Наличие перенесенных тяжелых соматических заболеваний, инфекций, ушибов, травм, судорог, время перенесения.
Раннее психомоторное развитие: 1) когда стал держать голову ( 2-3 мес.) 2) когда стал самостоятельно сидеть ( 6 мес.) стоять (7-9мес.) ходить (12-15 мес.) 3) когда появились зубы ( 6-8 мес.) Психическое развитие 1) особенности характера
2) умственное развитие 3) реакция на дефект 4) устойчивость внимания (психолог) 5) работоспособность (психолог) Речевой анамнез: 1) гуление (2-3мес.) 2) лепет (5-6 мес.) 3) «первые" слова(11-12 мес.) 4)«первые» фразы(1,5г.) 5) когда начал понимать обращенную речь (норма 10 мес.) 6) прерывалось ли речевое развитие (по какой причине) 7)Использование жестов
Заключение невролога: Заключение хирурга: Заключение ЛОР врача:
Заключение ортодонта:
III. Состояние артикуляционного аппарата и его подвижность Губы · Строение: (норма, толстые, тонкие, рубцы) · расщелина: (отсутствует, скрытая, полная/неполная, односторонняя/двусторонняя, правосторонняя/левосторонняя, симметричная/ассиметричная) · подвижность губ: быстрота, точность, переключаемость, саливация, истощаемость движений
Прикус: (норма, прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)
Особенности зубного ряда: (норма, редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, брикет-система)
Строение альвеолярного отростка верхней челюсти: Твердого нёба: · строение: норма, высокое узкое, широкое и плоское, пологое, крутое · расщелина: отсутствует, сквозная – односторонняя, сквозная – двусторонняя, несквозная – полная, несквозная – неполная, субмукозная (скрытая)-твердого, мягкого нёба, смешанная, наличие/отсутствие свищей/рубцов)
Мягкое нёбо: (норма, укороченное, слишком длинное, наличие/отсутствие расщелины, деформация) Подвижность: Парез / паралич:
Увуля: (отсутствует, укорочена, раздвоена, свисает неподвижно, по средней линии отклоняется в сторону, наличие/отсутствие пареза / паралича)
Небно-глоточное смыкание: · Активное (произнести «а») · Пассивное (покашлять) · функционально-рефлекторное (шпателем приподнять мягкое нёбо) Особенности глоточного рефлекса: (сохранный, повышенный, сниженный) Нёбные дужки: (деформация, активность работы нижней челюсти) Язык: · строение: норма, компенсаторное положение, массивный, маленький, «географический» · подвижность (точность, объем, равномерность работы, содруж.движения) · наличие / отсутствие пареза /паралича Подъязычная уздечка: (норма, короткая, натянутая, приращенная) Мимика: (наличие компенсаторных движений, живая, вялая, скованная, отсутствие мимики) Тонус: (сохранен, нарушен) Ø нахмурить брови, поднять брови, наморщить лоб; легко сомкнуть веки, плотно сомкнуть веки, закрыть правый глаз, затем левый глаз, подмигнуть.
IV. Состояние дыхательной функции Тип физиологического дыхания: (верхнеключичное, грудное, диафрагмальное) Тип речевого дыхания: (учащенное, носовое, ротовое) глубина вдоха: длительность выдоха: = словам
Утечка воздуха через нос во время речи: (имеется, отсутствует) Возможность направленной воздушной струи: (имеется, отсутствует)
V. Состояние голосовой функции Резонанс: (гиперназальность-носовая полость, гипоназальность-ротовая полость, тупиковый) Тембр: огрубелость (пониженная высота, слабость, сдавленность, резкость) охриплость (сочетание огрубелости с предыханием) напряженность глухость Высота: (низкий голос, высокий, смешанный, нормальный) Сила: (нормальный, громкий, чрезмерно тихий)
VI. Характер спонтанной речи Разборчивость: (разборчивая, неразборчивая, смазанная) Степень назализации: (умеренная, слабая, сильная) Темп речи: (нормальный, замедленный, ускоренный) Паузация: (частые, соответствуют синтагме, внутри слов, между словами) Выразительность: (выразительна, не выразительна)
VII. Состояние звукопроизношения (по результатам наблюдения и на основе знакомства с речевой картой) · Отсутствие звуков: · Замены звуков: · Искажения звуков: [а] астра, игла, сало Аня купила арбуз и апельсина [ э] эхо, каратэ, поэт Эля услышала эхо [ о] облако, молоко, море Над морем пролетают облака [ ы] часы, рыба У девочки ноты, она одета в боты. [ у] ухо, какаду, шуба Ульяна купила какаду [ и] игры, угли, липа У Миши инструменты [ я] яблоко, земля Яблоко упало на землю [е] ель, море, орех Емеля искупался в море [ё] ёлка, остриё, берёза На опушке растут ёлки и берёзы [ю] Юля, играю, ключи Юля потеряла ключи [р] рыба, комар, пирог, краб У Раи на руке рана. Рита с Риммой варят рис. [р’] рюкзак, снегирь ,варенье, скрепка В рюкзаке у Риты лежит варенье [л] ласточка, стол , мыло , слон Лампа упала со стола. Лида и Лена гуляли на улице. [л'] люк, июль, Аленка, слеза В июле Аленка купалась в реке [ч] часы, врач, печень, счёт Чирикал черный чижик, Что он не чижик-пыжик. [щ] щука, хвощ, пещера, морщины Щеткой чищу я щенка - Щекочу ему бока. [ж] журавль, морж, кожа, обжора Задрожали зайки, Увидев волка на лужайке. [ш] шапка, малыш, крыша, чашка Смешные шутки у Саши и Мишутки. [ц] цыпленок, заяц, курица, сцена Цыпленок и курица пьют водицу на улице [з] заяц, мороз, узор, праздник У Зои заболели зубы. [3'] зебра, мазь, узелок, корзина Зебра из узелков сплела корзину [с] сушка, матрас, коса, маска Саше дали кашу, А Клаше - простоквашу. [с'] сети, гусь, письмо Сёма купил гуся [г] голубь, сапог, огонь, гнездо Галка села на забор Грач завел с ней разговор [к] комар, цветок, море, окно Коля катается на коньках. [х] хомяк, мех, муха, хлеб Мухи сели на хлеб. [б] булка, лоб, обед , обруч Бабушка была больна [п] пингвин, клоп, топор, штопор Петя пилил пилой пень. [д] дерево, обед, удав, дворец Тетя Дина сидит на диване [т] телевизор, крот, уточка, утро Вырастил Толя тополь за полем. [в] волк, остров, кровать, вторник Валя промочила валенки. [ф] фантик, телеграф, сарафан, вафли Филипп сказал фразу. [м] масло, сом, комар, космос Не жалела мама мыла. [н] носок, телефон, граната, ножницы Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-21; Просмотров: 258; Нарушение авторского права страницы