Карта обследования детей с ринолалией.

I. Общие сведения

Ф.И.О:

Дата рождения:                                               Возраст:

Из какого сада и когда прибыл:

Ф.И.О родителей:

 

Образование родителей:

Место работы:

 

С какого возраста начал систематические занятия у логопеда:

Сколько занимался(-ась):

Жалобы в настоящее время:

 

Отношение к дефекту ребенка:

 

II. Анамнез

Общие сведения о семье:

 

(состав, не работали ли родители на вредных производствах, речь окружающих)

От какой беременности по счету родился ребенок:

Протекание беременности: - имели ли место во время протекания беременности следующие отклонения: (токсикоз 1-2й половины беременности; падения; травмы; психозы; хронические заболевания; инфекции; применение медикаментозных средств, среди которых были антибиотики, гормоны; наличие вредных веществ и радиации; употребление алкоголя, никотина, наркотиков)

 

 

Протекание родов:

 

 

 

 

· были ли роды досрочные, срочные, стремительные, затяжные, обезвоженные

 · имела ли место слабость родовой деятельности и применение стимуляции (механической, химической, электростимуляции, кесарево сечение)

 · было ли у ребенка наличие асфиксии (синей, белой)

 · были ли травмы во время родов (ЧМТ, кровоизлияние, родовая травма)

· вид вскармливания (грудное, искусственное)

 · как начал сосать (активно, не активно, поперхиваясь)

 · если вскармливание было грудное, до какого времени оно продолжалось

 

Баллы по шкале Апгар :

Фиксирование перенесенных заболеваний и время их перенесения в возрасте от 0 до 3 лет.

          · Наличие перенесенных тяжелых соматических заболеваний, инфекций, ушибов, травм, судорог, время перенесения.

 

 

Раннее психомоторное развитие:

1) когда стал держать голову                           ( 2-3 мес.)

2) когда стал самостоятельно сидеть                     ( 6 мес.)  

                                                    стоять                  (7-9мес.)                      

                                                    ходить                        (12-15 мес.)

3) когда появились зубы                          ( 6-8 мес.)

Психическое развитие

1) особенности характера

 

2) умственное развитие

3) реакция на дефект

4) устойчивость внимания (психолог)

5) работоспособность (психолог)

Речевой анамнез:

1) гуление (2-3мес.)

2) лепет (5-6 мес.)

3) «первые" слова(11-12 мес.)

4)«первые» фразы(1,5г.)

5) когда начал понимать обращенную речь (норма 10 мес.)

6) прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)

7)Использование жестов

 

           Заключение невролога:

Заключение хирурга:

Заключение ЛОР врача:

 

Заключение ортодонта:

III. Состояние артикуляционного аппарата и его подвижность

Губы

· Строение: (норма, толстые, тонкие, рубцы)

· расщелина: (отсутствует, скрытая, полная/неполная, односторонняя/двусторонняя, правосторонняя/левосторонняя, симметричная/ассиметричная)

· подвижность губ: быстрота, точность, переключаемость, саливация, истощаемость движений

 

Прикус: (норма, прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)

 

Особенности зубного ряда: (норма, редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, брикет-система)

 

Строение альвеолярного отростка верхней челюсти:

Твердого нёба:

· строение: норма, высокое  узкое, широкое и плоское, пологое, крутое

· расщелина: отсутствует, сквозная – односторонняя, сквозная – двусторонняя, несквозная – полная, несквозная – неполная, субмукозная (скрытая)-твердого, мягкого нёба, смешанная, наличие/отсутствие свищей/рубцов)

 

Мягкое нёбо:  (норма, укороченное, слишком длинное, наличие/отсутствие расщелины, деформация)

Подвижность:                                                                                            Парез / паралич:

 

Увуля: (отсутствует, укорочена, раздвоена, свисает неподвижно, по средней линии отклоняется в сторону, наличие/отсутствие пареза / паралича)

 

Небно-глоточное смыкание:

· Активное (произнести «а»)

· Пассивное (покашлять)

· функционально-рефлекторное (шпателем приподнять мягкое нёбо)

          Особенности глоточного рефлекса: (сохранный, повышенный, сниженный)

         Нёбные дужки: (деформация, активность работы нижней челюсти)

         Язык:

· строение: норма, компенсаторное положение, массивный, маленький, «географический»

· подвижность (точность, объем, равномерность работы, содруж.движения)

· наличие / отсутствие пареза /паралича

        Подъязычная уздечка:  (норма, короткая, натянутая, приращенная)

           Мимика: (наличие компенсаторных движений, живая, вялая, скованная, отсутствие мимики)

Тонус: (сохранен, нарушен)

Ø нахмурить брови, поднять брови, наморщить лоб; легко сомкнуть веки, плотно сомкнуть веки, закрыть правый глаз, затем левый глаз, подмигнуть.

 

IV. Состояние дыхательной функции

Тип физиологического дыхания: (верхнеключичное, грудное, диафрагмальное)

Тип речевого дыхания: (учащенное, носовое, ротовое)                   

 глубина вдоха:                   длительность выдоха: = словам

 

Утечка воздуха через нос во время речи: (имеется, отсутствует)

Возможность направленной воздушной струи: (имеется, отсутствует)

 

V. Состояние голосовой функции

Резонанс: (гиперназальность-носовая полость, гипоназальность-ротовая полость, тупиковый)

Тембр: огрубелость (пониженная высота, слабость, сдавленность, резкость)

охриплость (сочетание огрубелости с предыханием)

  напряженность

глухость

           Высота: (низкий голос, высокий, смешанный, нормальный)

           Сила: (нормальный, громкий, чрезмерно тихий)

 

VI. Характер спонтанной речи

Разборчивость: (разборчивая, неразборчивая, смазанная)

Степень назализации: (умеренная, слабая, сильная)

Темп речи: (нормальный, замедленный, ускоренный)

Паузация: (частые, соответствуют синтагме, внутри слов, между словами)

Выразительность: (выразительна, не выразительна)

 

 

 VII. Состояние звукопроизношения (по результатам наблюдения и на основе знакомства с речевой картой)

· Отсутствие звуков:

· Замены звуков:

· Искажения звуков:

[а] астра, игла, сало                   Аня купила арбуз и апельсина

[ э] эхо, каратэ, поэт                    Эля услышала эхо

[ о] облако, молоко, море       Над морем пролетают облака

[ ы] часы, рыба                              У девочки ноты, она одета в боты.

[ у] ухо, какаду, шуба                  Ульяна купила какаду

[ и] игры, угли, липа                  У Миши инструменты

[ я] яблоко, земля                        Яблоко упало на землю

[е] ель, море, орех                        Емеля искупался в море

[ё] ёлка, остриё, берёза               На опушке растут ёлки и берёзы

[ю] Юля, играю, ключи                    Юля потеряла ключи

[р] рыба, комар, пирог, краб                     У Раи на руке рана. Рита с Риммой варят рис.

[р’] рюкзак, снегирь ,варенье, скрепка      В рюкзаке у Риты лежит варенье

[л] ласточка, стол , мыло , слон                 Лампа упала со стола. Лида и Лена гуляли на улице.

[л'] люк, июль, Аленка, слеза                       В июле Аленка купалась в реке

[ч] часы, врач, печень, счёт                          Чирикал черный чижик, Что он не чижик-пыжик.

[щ] щука, хвощ, пещера, морщины          Щеткой чищу я щенка - Щекочу ему бока.

[ж] журавль, морж, кожа, обжора             Задрожали зайки, Увидев волка на лужайке.

[ш] шапка, малыш, крыша, чашка              Смешные шутки у Саши и Мишутки.

[ц] цыпленок, заяц, курица, сцена             Цыпленок и курица пьют водицу на улице

[з] заяц, мороз, узор, праздник                   У Зои заболели зубы.            

[3'] зебра, мазь, узелок, корзина              Зебра из узелков сплела корзину

[с] сушка, матрас, коса, маска                      Саше дали кашу, А Клаше - простоквашу.

[с'] сети, гусь, письмо                                    Сёма купил гуся

[г] голубь, сапог, огонь, гнездо                     Галка села на забор Грач завел с ней разговор

[к] комар, цветок, море, окно                       Коля катается на коньках.

[х] хомяк, мех, муха, хлеб                           Мухи сели на хлеб.

[б] булка, лоб, обед , обруч                        Бабушка была больна

[п] пингвин, клоп, топор, штопор                 Петя пилил пилой пень.

[д] дерево, обед, удав, дворец                    Тетя Дина сидит на диване

[т] телевизор, крот, уточка, утро                   Вырастил Толя тополь за полем.  

[в] волк, остров, кровать, вторник               Валя промочила валенки.

[ф] фантик, телеграф, сарафан, вафли         Филипп сказал фразу.

[м] масло, сом, комар, космос                      Не жалела мама мыла.

[н] носок, телефон, граната, ножницы         Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный                    дымоход.

	В слове	Во фразе	Изолированно

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: