Контроль и оценка развития общих компетенций

Общие компетенции	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки развития общих компетенций
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- обоснование и логичность объяснения сущности и значимости своей будущей профессии; -демонстрация интереса к будущей профессии.	Экспертное наблюдение на комплексном дифференцированном зачете по УП и ПП и экзамене (квалификационном)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.	-обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач, определенных руководителем; -демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	- демонстрация способности анализировать рабочую ситуацию, осуществлять контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности; - демонстрация способности нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	-нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	-эффективное взаимодействие с обучающимися, преподавателями в ходе обучения.
ОК 7. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.	- ориентация в современной социальной и культурной ситуации в России и мире;
ОК 8. Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и техники безопасности.	- соблюдение правил по охране труда и технике безопасности на рабочем месте.

 

 

Печать учреждения                         Общий руководитель практики ____________

 

_____________                                                                                            подпись

здравоохранения                                                                                           

                                                   Непосредственный руководитель_________________________ подпись

                                                  Методический руководитель ___________________________подпись

 

Форма № 7

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ.

 

 

__________________________________________________________________________

ФИО

 

обучающийся (аяся) I (II) курс, группа ________________, специальность 34.02.01 «Сестринское  дело», успешно прошел(ла) производственную практику по профессиональному модулю         ПП 04 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»

в объёме __72____часа с « ___»_________20____г. по «____»__________20____г.

                                            в организации

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                     наименование организации

 

                        Виды и качество выполненных работ

 

 

Профессиональные компетенции	Основные показатели оценки ПК	Баллы	Формы, методы контроля и оценки ПК
ПК 4.1                  Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.	1. Сообщение информации о целях общения.                       2.Оптимальное применение медицинской терминологии.                      3.Умелое использование факторов эффективного общения (громкость, темп, интонация речи)	0-2   0-2     0-4	Экспертное наблюдение и оценка за выполнением задания на экзамене (квалификационном)
ПК 4.2                        Соблюдать принципы профессиональной этики.	1. Соблюдение конфиденциальности.                                                 2. Соблюдение субординации.                  3.Получение информированного добровольного согласия                        4.Демонстрация уважительного отношения к пациенту	0-2   0-2 0-2   0-2	Экспертное наблюдение и оценка за выполнением задания на экзамене (квалификационном)
ПК 4.3 Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому	1.Правильное заполнение карты сестринского обследования. 2. Правильное заполнение листа сестринского процесса. 3.Ведение листа динамического наблюдения. 4.Оформление полученных результатов и их оценка	0-2   0-2   0-2   0-2	Экспертная оценка «Карты сестринского ухода» в ходе комплексного дифференцированного зачета по УП и ПП
ПК4.4 Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.	1.Соблюдение схемы индивидуального обучения 2.Содеражение и оформление памятки согласно требованиям.	0-4    0-4	Экспертная оценка памятки для пациента и /или его окружения по вопросам ухода и самоухода на комплексном дифференцированном зачете по УП и ПП
ПК 4.5 Оформлять медицинскую документацию	3. Правильность выбора формы учетной медицинской документации 4. Оформление медицинской документации согласно требованиям.	0-4     0-4	Экспертная оценка на экзамене (квалификационном)
ПК 4.6 Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.	1. Обоснование своих действий 2. Создание комфортных условий для пациента при выполнении манипуляции 3. Соблюдение алгоритма при выполнении манипуляции.	0-2   0-2   0-4	Экспертное наблюдение и оценка на экзамене (квалификационном)
ПК 4.7 Обеспечивать инфекционную безопасность.	1. Соблюдение технологии приготовления дезинфицирующих растворов 2. Соблюдение технологии обработки медицинских изделий 3. Знание тактики в аварийной ситуации	0-3     0-3   0-2	Экспертное наблюдение и оценка на экзамене (квалификационном)
ПК 4.8                   Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.	1.Соблюдение правил эргономики 2.Соблюдение правил техники безопасности	0-4   0-4	Экспертное наблюдение и оценка на экзамене (квалификационном)
ПК 4.9 Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.	1. Рациональность подбора содержания 2. Оформление макета санбюллетеня согласно требованиям.	0-4   0-4	Экспертная оценка макета санбюллетеня на комплексном дифференцированном зачете по УП и ПП
ПК 10. Владеть основами гигиенического питания.	4. Отражение принципов гигиенического питания 5. Соответствие содержания теме санбюллетеня 6. Правильность подбора содержания	0-2   0-2   0-4	Экспертная оценка макета санбюллетеня на комплексном дифференцированном зачете по УП и ПП
ПК 4.11 Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.	1. Соблюдение формы одежды. 2. Соблюдение правил личной гигиены. 3. Соблюдение производственной санитарии на рабочем месте	0-2 0-2   0-4	Экспертное наблюдение на экзамене (квалификационном)

 

Дата «_____» ____________20______г.

 

М.П.

       Общий руководитель практики __________________/______________/

       Непосредственный руководитель _______________/_______________/

       Методический руководитель __________________/________________/

 

* Общая оценка выставляется комиссией в ходе комплексного дифференцированного зачета (КДЗ)

 

КАРТА СЕСТРИНСКОГО УХОДА

 

Производственная практика по ПМ 04

Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными.

I курс на базе среднего общего образования

II курс на базе полного общего образования

 

специальность «Сестринское дело».

 

 

Выполнил обучающийся (аяся)....………..…..группы

 

ФИО……………………………………………………………………………………

 

База практики………………………………………………………………………….

 

с «………»…………………..20  г.   по «……»………………………20 г.

 

 

Методический руководитель ПП.………………………………….………………...

 

 

Оценка за ведение карты сестринского ухода……………………………………….

 

Нижний Новгород

2016

 

Дата и время поступления ___________________________________________

Дата и время выписки ______________________________________________

Отделение ________________________________________________________

Вид транспортировки _______________________________________________

Побочное действие лекарственных препаратов (непереносимость) __________________________________________________________________

ФИО _____________________________________________________________

Пол ____________________________Возраст ___________________________

Постоянное место жительства _________________________________________

Место работы (учебы), профессия или должность _________________________

__________________________________________________________________

Кем направлен пациент _____________________________________________

Врачебный диагноз ________________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

Источник информации (нужное подчеркнуть):

а) сам пациент

б) родители

в) др. родственники

г) сослуживцы

д) соседи

е) медицинский документ

ж) медицинский персонал

з) др. источники (какие)

 

Возможность общения с пациентом (нужное подчеркнуть):

а) речь (норма, отсутствие, нарушена)

б) зрение (норма, отсутствие, нарушено)

в) слух (норма, отсутствие, нарушен)

 

Субъективное обследование.

 

Жалобы  пациента

 

На начало обследования	На окончание обследования

 

 

Анамнез болезни:

а) когда заболел

б) как развивалось заболевание

в) куда обращался за помощью

г) какая помощь была оказана

 

Анамнез жизни:

а) семейное положение

а) бытовые условия

б) условия труда и профессиональные вредности

в) особенности питания

 

Вредные привычки:

а) курение

б) алкоголь

в) наркотики

г) кофе

 

Перенесенные заболевания, операции, травмы (в том числе и гинекологические):

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 

Наследственность:

а) состояние здоровья членов семьи и родственников в настоящее время

б) причины смерти родственников

в) наличие раковых заболеваний, ССЗ, диабета, болезней почек, гипертонии, психических расстройств

 

Аллергологический анамнез:

а) лекарственные средства

б) продукты питания

в) бытовые химические средства

г) пыль и др.

 

Эпидемиологический анамнез:

а) туберкулез

б) вирусные гепатиты А, В, С, Д, Е

в) носительство Hb Sag

г) ВИЧ-инфекция

 

Объективное обследование.

 

На начало курации курации	На окончание курации
Общее состояние (удовлетворительное, средней тяжести, тяжелое)
Сознание ( ясное, спутанное, отсутствует)
Настроение, адекватность
Положение ( активное, пассивное, вынужденное)
Рост, масса, окружность головы, грудной клетки.
Вес
Состояние кожи и слизистых
Цвет
Физиологическая окраска Гиперемия Бледность Цианоз (диффузный, акроцианоз) Желтушность	Физиологическая окраска Гиперемия Бледность Цианоз (диффузный, акроцианоз) Желтушность
Влажность
Дыхательная система
Дыхание (частота, ритм, глубина)
Кашель (характер)
Мокрота (характер, количество, примеси)
Сердечно-сосудистая система
Пульс (симметричность, частота, ритм, наполнение, напряжение)
Артериальное давление
Левая рука                          мм.рт.ст. Правая рука                        мм.рт.ст.	Левая рука                          мм.рт.ст. Правая рука                        мм.рт.ст.
Отеки, локализация
Желудочно-кишечный тракт
Аппетит
Не изменен Повышен Снижен Отсутствует Извращение вкуса	Не изменен Повышен Снижен Отсутствует Извращение вкуса
Рвота, характер рвотных масс
Стул
Оформленный Запор Понос Недержание Примесь крови, слизи, гноя	Оформленный Запор Понос Недержание Примесь крови, слизи, гноя
Мочевыделительная система
Мочеиспускание
Свободное Затруднено Болезненно Учащено	Свободное Затруднено Болезненно Учащено
Нервная система
Сон (длительность)
Нормальный Беспокойный Бессонница	Нормальный Беспокойный Бессонница

 

Лист сестринского динамического наблюдения.

 

День наблюдения, дата	1		2	3	4
Режим
Диета
Сознание
Настроение
Сон
Аппетит
Личная гигиена (самостоятельно, необходима помощь)
Кожные покровы
ЧДД
Пульс
АД
Температура тела (утро, вечер)
Мочеиспускание
Стул

 

 

 

 

Карта сестринского ухода по проблеме

 

Дата	Проблема пациента (в динамике)	Цели		Планирование и сестринские вмешательства с мотивацией		Полученный результат и его оценка
		краткосрочная	долгосрочная	независимые	зависимые

 

 

Реализация плана общего ухода

Наименование процедуры

Ск-ко раз в сутки

Дата

1.Соблюдение санитарно-противоэпидемического режима

- влажная уборка палаты

2

- проветривание

4

-кварцевание

4

2.Контроль режима двигательной активности, назначенного врачом

3

3.Контроль за соблюдением диеты и продуктовыми передачами

3

4.Обеспечение регулярного приема лекарственных препаратов

5.Контроль за соблюдением личной гигиены

- смена постельного белья

- смена нательного белья

- санитарная обработка

- ванна

6.Ежедневное наблюдение за состоянием пациента и ведение:

- карты сестринского динамического наблюдения

2

- карты сестринского ухода

1

- температурного листа

2

Температурный лист

 

№ карты…………                                                        № палаты…………….

 

ФИО пациента……………………………………………………………………..

Дата
День болезни
День прибывания в стационаре			1		2		3		4		5		6		7		8		9		10
П	АД	Т⁰	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в	у	в
140	200	41
120	175	40
100	150	39
90	125	38
80	100	37
70	75	36
60	50	35
Дыхание
Вес
Выпито жидкости
Сут кол-во мочи
Стул
Ванна

Младшая медицинская сестра (обучающийся)_______________________________    

                                                                   (ФИО, № группы)

СХЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника) ________________________________________________________ ________________________________________________________ Определить цели и методы обучения, планирование содержания _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Реализация плана обучения ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Оценка результатов обучения ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________

СХЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника) Родственник не знает, как менять рубашку тяжелобольному Определить цели и методы обучения, планирование содержания  Цель: Научить родственника тяжелобольного пациента смене нательного белья. Методы: словесный - рассказать родственнику о правилах смены белья  ___практический- продемонстрировать алгоритм смены рубашки на пациенте ___наглядный – оформить памятку по смене нательного белья для родственника Реализация плана обучения Рассказываю о том, что необходимо предупредить пациента о манипуляции. Объясняю и демонстрирую, что необходимо приготовить для смены рубашки. Рассказываю и показываю процесс смены нательного белья. ___ Знакомлю с памяткой, отвечаю на вопросы, вручаю памятку. Оценка результатов обучения Родственник пациента рассказал, как менять белье тяжелобольному и продемонстрировал как это делается.

Младшая медицинская сестра (обучающийся)_______________________________    

                                                                   (ФИО, № группы)

государственное бюджетное профессиональноЕ образовательное учреждениЕ нижегородской области

«нижегородский медицинский  колледж»

Методические рекомендации

 по составлению памяток

 

 

Для обучающихся I-II курса

специальности 34.02.01 Сестринское дело

 

ПМ 04: «Выполнение работ по профессии младшая  медицинская

сестра по уходу за больными»

Составитель: Федотко Е.Л. - преподаватель ПМ 04

НИЖНИЙ НОВГОРОД - 2016

Содержание

 

Пояснительная записка.................................................................................

Понятие и виды памяток.....................................................................................                                                           Рекомендации по составлению памяток .........................................................

Критерии оценивания памятки…………………………………………………

 

 

Методические указания разработаны к практическим  занятиям по ПМ 04  «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» для обучающихся на I-II курсе по специальности                     

34.02.01 «Сестринское дело».

Цель: определение соответствия знаний и умений обучающихся требованиям ФГОС  по профессиональному модулю "Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными" по специальности "Сестринское дело".

 Задачи:

- формирование и повышение уровня общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Формируемые компетенции:

ПК 4.4 – консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.

ОК 1.- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4.- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.- использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

     - повышение интереса к своей будущей профессии, понимание ее социальной значимости;

- развитие творческих способностей обучающихся;

- активизация внеаудиторной работы обучающихся;

Методические рекомендации содержат основные требования к оформлению, структуре и содержанию памяток .

Структура, содержание и дизайн памятки – это личное творчество автора.

Однако опыт показывает, что наиболее успешными являются памятки, составленные с соблюдением приведенных рекомендаций, которые могут предостеречь от ряда неудач.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПАМЯТКИ ПАЦИЕНТУ

Понятие и виды памяток

Слово «памятка» в словарях русского языка определяется как «книжечка,

содержащая короткие наставления о чем-нибудь, руководство к чему-нибудь».

В современном понятии памятка — это средство вербальной и/или

визуальной передачи информации, краткое изложение какого-либо вопроса или проблемы, а также самые важные сведения, которыми надо руководствоваться в определенных жизненных ситуациях или при выполнении определенной операции.

Памятка относится к особому речевому жанру, не только

информационному, но и оказывающему воздействие на эмоции и эстетические чувства людей.

Важный аспект памятки о здоровье — побуждение населения к

определенным действиям, направленным на профилактику заболеваний, и

формирование сознательной установки на здоровый образа жизни.

Памятка может включать в себя:

- факты по проблеме,

- советы,

- алгоритм действий в определенных случаях,

- информацию об адресах и телефонах специализированных лечебно-

профилактических и других учреждений и т.п.

Используются памятки в ситуациях, когда нет возможности

непосредственного общения с аудиторией, и как дополнение к общению.

По сравнению с другими средствами пропаганды здорового образа

жизни памятки имеют ряд преимуществ, а именно:

- воздействуют на конкретные группы людей, определенную аудиторию, что

дает наибольший эффект;

- дешевы и просты в изготовлении и распространении.

 

По характеру содержания можно выделить следующие виды памяток:

 

1. Памятка-алгоритм, в которой все предлагаемые действия довольно

жестко фиксированы, их последовательность обязательна (например, комплекс упражнений лечебной гимнастики, действия при появлении признаков инсульта, гипертонического криза и т.п.).

2. Памятка-инструкция, в которой даются вполне конкретные указания о

необходимости конкретных действий, шагов (пример: измерение АД, подсчет индекса массы тела, количества хлебных единиц в продуктах и т.п.)

3. Памятка-совет, рекомендация. В ней целевая группа получает рекомендации о том, при каких условиях то или иное действие (деятельность) осуществляется успешно (например, как сознательно ограничить употребление алкогольных напитков или снизить потребление соли; способы быстрого снятия стресса, правила кормления ребенка грудью и т.п.).

4. Памятка-разъяснение, в которой опровергаются устоявшиеся мнения и стереотипы и утверждаются другие, основанные на более современных научных    исследованиях.

5. Памятка-стимул, целью которой является стимулирование человека, раскрытие перспектив его деятельности и т.п. (например, сопоставление жизни с наркотиками и без них).

6. Памятка «вопрос-ответ». Деление это условно, поскольку в каждом виде памяток есть общее: информация, представленная с помощью выразительных средств. Выбор той или иной модели содержательной части и художественного оформления во многом зависит от целеполагания, тематики, характера целевой аудитории,представлений и вкусов создателей данной памятки.

 

 

                Рекомендации по составлению памяток  (см. Приложение 1)

1. Разрабатывая информационное сообщение, всегда опирайтесь на вопросы:

- чего мы хотим добиться?

- что люди должны понять в результате?

- какие действия они должны предпринять?

2. Четко следуйте цели. Не включайте в памятку материал, не относящийся к теме: он только отвлечет от основной идеи вашего сообщения.Следует помнить, что небольшой объем информации не позволяет в тексте одной памятки затрагивать слишком много аспектов проблемы. Целесообразнее выделить лишь один из них и именно ему посвятить содержание памятки.

3. Особое внимание уделяйте правильно составленному и рационально размещенному тексту. Текст памятки должен быть написан живым, ясным, доступным неспециалисту языком; предложения - краткими, набранными небольшими блоками; шрифт - простым, легко читаемым. Крупный шрифт облегчает прочтение материала людьми пожилого возраста.

Ни в коем случае нельзя набирать текст декоративным, трудноразличимым шрифтом. Иллюстрации, ключевые слова, тематические строки информационного сообщения должны быть простыми и ясными. Все незнакомые специальные

термины лучше объяснять. Текст нужно представить на проверку нескольким читателям, чтобы убедиться, что он не содержит двусмысленных фраз. Оптимальный объем содержания - не более 2-х страниц А4 печатного текста, кегль 14.

4. Очень важно выбрать ту цветовую гамму, на фоне которой текст будет восприниматься лучшим образом. Для облегчения восприятия материала используйте не слишком сложное оформление. Цвет может служить для выделения наиболее важной информации. Выбирайте его осторожно, поскольку разные цвета вызывают разные эмоции, могут ассоциироваться с определенными идеями, образами.

5. Проверяйте грамотность текста будущей памятки, т.к. грамматическая ошибка или стилистическая неточность могут вызвать недоверие к материалу.

6. Иллюстрация в памятке всегда привлекает внимание. Могут использоваться фотографии, рисунки, диаграммы и т. п. Используемые зрительные образы должны обладать определенной силой воздействия.

7. Структурно текст памятки обычно представляет следующие блоки:

- заголовок (должен быть точным, кратким, набираться большими буквами; его цель — привлечь внимание); здесь же может быть указание, кому предназначена памятка (для населения, для подростков, для родителей и т. д.);

- ведущий абзац (заставляет читать текст дальше, интригует); - средний абзац (развивает понимание и оценку предмета, отвечает на все вопросы);

- заключительный абзац (дает понять, какое действие от читателя желательно).

8. Материал памятки подбирается с расчетом на конкретную

аудиторию. Внимание к той или иной информации зависит от того, насколько значимые сведения она содержит для определенной группы людей. И, например, памятка, призывающая подростков не употреблять наркотики, должна отличаться от памятки, обращенной по этой же проблеме к их родителям.

9. Идейное содержание материалов памятки не должно вызывать у людей

страха и отрицательных эмоций. При составлении памяток для детско-

подростковой аудитории крайне важным является принцип преимущественного позитива в изложении материала. Надо показать подростку не то, как плохо курить, а как хорошо быть здоровым и не курить; раскрыть преимущества жизни, свободной от никотина.

10. Необходимо осуществлять четкий, жесткий контроль также за

тиражированием и распространением памяток. Ибо то отрицательное воздействие, которое способна принести непроверенная информация или информация, поданная не с тем акцентом и не той группе пользователей, способна повлечь за собой нарушение одного из краеугольных принципов профилактики и всей медицины в целом - принципа «Не навреди!».

В конце или в начале памятки обязательны выходные данные: указание на ее разработчиков.

11. Убедительность материалов памятки зависит не от длинного перечня правил, советов, запретов и рекомендаций, не от сухой назидательности, а от того, насколько интересен и несложен текст. Можно «оживить» его, используя афоризм, четверостишие, расчет суточного рациона здорового питания и даже рецепт блюда.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

 

- соответствие содержания объявленной тематике;

- направленность текста на дифференцированную аудиторию;

- наличие конкретных профилактических советов и рекомендаций;

- лаконичность, научность и доступность;

- использование местного материала;

- соответствие изобразительного оформления теме и особенностям

-восприятия целевой аудитории.

 

 

ГБПОУ НО Нижегородский медицинский колледж Методические рекомендациипо подготовке и оформлению санбюллетеня. Для обучающихсяI-III курса специальности 34.02.01 Сестринское дело   ПМ 04: «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» ПМ 01: «Проведение профилактических мероприятий»                Подготовила:Алабина И.А. Нижний Новгород 2016 год

Цель данной работы – освоение профессиональных компетенций обучающихся I-III курса специальности 34.02.01 Сестринское дело

Для ПМ 04: «Выполнение работ по профессии младшая медицинская         сестра по уходу за больными»

ПК 4.2.	Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 4.8.	Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
ПК 4.9.	Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
ПК4.10.	Владеть основами гигиенического питания.

 

для ПМ 01: «Проведение профилактических мероприятий»

ПК1.1.	Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК1.2.	Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК1.3.	Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

 

Задачи;

1. Выработать у населения адекватное отношение к профилактическим мероприятиям и готовность активно в них участвовать.

2. Показать значение для здоровья профилактики и формирования здорового образа жизни, которые помогут  избежать многих хронических заболеваний.

3. Предупредить распространение инфекции в случаях эпидемических вспышек какого-либо инфекционного заболевания.

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: