Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒ Таблица 2 Карта критериев оценивания компетенций Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)   Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)   пороговый (удовл.) 61-75 баллов базовый (хор.) 76-90 баллов повышенный (отл.) 91-100 баллов ОПК- 1	Знает: нормативные документы, обеспечивающие летний отдых и оздоровление детей; специфику работы и функциональные обязанности отрядного вожатого	Понимает: ценностные основы профессиональной деятельности вожатого	Осознает: сущность творческого характера труда вожатого, его социальной значимости, ответственности	Практика, консультации	Собеседование, комплексные ситуационные задачи, отчет по практике
Умеет: организовывать различные виды деятельности разновозрастных групп детей; учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей	Умеет: разрабатывать пути достижения профессиональных целей	Умеет: проектировать и творчески организовывать различные виды деятельности разновозрастных групп детей	Практика, консультации	Собеседование, комплексные ситуационные задачи, отчет по практике
Владеет: методами организации досуга детей разного возраста в летнем лагере	Владеет: умениями организации досуга детей разного возраста в летнем лагере	Владеет: навыками и мотивацией к организации досуга детей разного возраста в летнем лагере	Практика, консультации	Собеседование, комплексные ситуационные задачи, отчет по практике
ОПК-4	Знает: сущность и структуру профессиональной деятельности вожатого; нормы и правила, ее регулирующие	Понимает: возможности и ограничения организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере	Осознает: юридическую и моральную ответственность за соблюдение норм и правил профессиональной деятельности вожатого	Практика, консультации	Собеседование, комплексные ситуационные задачи, отчет по практике
	Умеет: организовывать различные виды деятельности разновозрастных групп детей на основе действующих норм и правил	Умеет: использовать теоретические знания для организации полезного досуга детей в условиях летнего лагеря	Умеет: творчески, самостоятельно формулировать цели воспитательной деятельности в условиях детского лагеря и добиваться их достижения	Практика, консультации	Собеседование, комплексные ситуационные задачи, отчет по практике
	Владеет: умениями планирования и организации собственной деятельности	Владеет: навыками профессиональной рефлексии, профессионального самосовершенствования	Владеет: стратегией и тактикой обеспечения качества воспитательного процесса в условиях летнего лагеря	Практика, консультации	Собеседование, комплексные ситуационные задачи, отчет по практике
ПК-5	Знает: методы организации взаимодействия и сотрудничества в профессиональной сфере	Понимает: · объективное назначение, возможности и ограничения разных методических моделей, методик воспитания	Осознает: значимость организации взаимодействия и сотрудничества в профессиональной сфере	Лекция, семинары, практические занятия	Собеседование
	Умеет: учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей при организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия	Умеет: организовывать процесс взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества воспитательного процесса	Умеет: управлять процессом взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в условиях летнего лагеря	Лекция, семинар, практическое занятие	Собеседование, сравнительный анализ
	Владеет: умениями бесконфликтного общения с различными субъектами социального взаимодействия	Владеет: технологиями бесконфликтного общения с различными субъектами социального взаимодействия	Владеет: навыками организации бесконфликтного общения с различными субъектами социального взаимодействия	Семинар, практическое занятие	Собеседование, сравнительный анализ, разработка технологии
ПК-6	Знает: теоретические и методологические основы организации сотрудничества воспитанников, методику коллективной творческой деятельности	Понимает: значение и сущность коллективных форм организации воспитательной деятельности	Осознает: возможности реализации современных методик и технологий организации коллективной творческой деятельности воспитанников	Лекции, лабораторный практикум	Собеседование
	Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников	Умеет: разрабатывать цели и содержание коллективной творческой деятельности воспитанников	Умеет: проектировать и реализовывать современные технологии обучения и воспитания в сотрудничестве	Лекции, лабораторный практикум	Собеседование, решение педагогических ситуаций
	Владеет: способами применения современных методик и технологий обучения и воспитания в сотрудничестве	Владеет: навыками организации сотрудничества обучающихся и воспитанников	Владеет: навыками организации сотрудничества обучающихся и воспитанников для решения нестандартных профессиональных задач	Лекции, лабораторный практикум	Собеседование, ролевая игра

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Примерная структура самоанализа результатов практики

1. Умения и навыки детей в общественной деятельности, проявившиеся в начале смены.

2. Умения, приобретенные в детском лагере за смену.

3. Уровень реализации поставленных целей и задач.

4. Пути выполнения задач: работа с активом отряда; общественно-полезные дела отряда; система постоянных и временных поручений; формы индивидуальной работы; КТД, методика общения, методика дискуссий; реализация педагогики сотрудничества, новых форм работы.

5. Творческий педагогический поиск: анализ педагогической программы, найденные оригинальные приемы воспитания, формы организации летнего отдыха детей и подростков в современных условиях.

6. Специфика работы вожатого в соответствии и особенностями детского коллектива.

7. Трудности в организации работы с детьми.

8. Какими знаниями, умениями обогатился студент в процессе подготовки и проведения практики?

9. Что дала практика для становления студента как педагога и психолога?

10. Что из программы университета особенно успешно было использовано в работе, что требуется изменить?

 

Примерная структура характеристики работы студента в период практики

от руководителя практики базового учреждения

 

В период с ____________________________ по__________________________ студент (Ф.И.О.)________________________________________________ проходил(а) практику в ________________________________________________ (название базовой организации)

За время прохождения практики студент (указать какие виды деятельности выполнялись студентом):_______________________________________________________

При прохождении практики студент проявил (умения и навыки, профессионально значимые личностные качества, мотивацию и т.п.)__________________________________

Достоинства работы студента в период практики_________________________________

Замечания по прохождению практики___________________________________________

Рекомендуемая оценка за практику_______________ (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

 

Подпись руководителя практики от базовой организации ___________

 

Подпись руководителя базовой организации_____________

 

Печать

 

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: