Два дня из жизни начинающего туриста

Аброськин Василий, 7 класс, Енкаевская ООШ, краеведческое объединение «Юный этнограф» ОГБУДО «Рязанский ЦДЮТК»

Научный руководитель: Михайлина Елена Федоровна, ПДО ОГБУДО «Рязанский ЦДЮТК»

 

Обоснование выбора темы, методы и источники. «Туризм – самая массовая форма активного отдыха и оздоровления людей. Во время путешествий туристы знакомятся с прошлым и настоящим нашей Родины, её естественными богатствами, выполняют общественно полезную работу, проводят наблюдения за природой, охраняют её». [3, 4]. В правоте этих простых и каждому понятных строк из «Краткого справочника туриста», изданного более сорока лет назад, я смог убедиться прошлым летом, когда стал участником пешего похода – непродолжительного, но очень содержательного и интересного.

Выбор темы работы связан с событием прошедшего лета, которое оставило у меня и моих товарищей незабываемые впечатления. Это двухдневный поход по территории Кадомского р-на Рязанской области, организованный группой увлеченных людей: педагогом Рязанского ЦДЮТК Е.Ф.Михайлиной, выпускницей Центра А.В.Бенедицкой, активистом экологического волонтёрства Е.Н.Журавлёвой и специалистом комиссии по делам несовершеннолетних (КДН) И.Н.Туляковой. Для меня, участника похода 2017 г., стало большой радостью снова оказаться рядом с этими интересными людьми и быть полезным в новом походе.

Так как мне было поручено вести «Дневник похода», то я считаю своим долгом рассказать не только о самом событии, но и о том, как мы к нему готовились. В ходе своей работы я поставил следующие цели: 1. приобщить моих сверстников к культуре пеших походов по родному краю; 2. привлечь внимание к проблеме незаслуженного отказа от походов и к проблеме непрофессионального похода к их проведению; 3. поделиться опытом интересного, полезного, безопасного и очень познавательного похода.

 Предмет исследования - технология организации и проведения детского похода (2 дня\1 ночь)

Методы, использованные в работе: опросный – беседа, запись информации; метод визуализации – фотосъёмка, карты-схемы маршрута; практический – участие в походе.

Временные рамки: поход, о котором я расскажу, состоялся в августе 2018 г. Ему предшествовал подготовительный этап (июнь–июль 2018 г.). Данный поход стал развитием опыта предыдущего похода (август 2017 г.). Опрошенные информаторы сообщили мне сведения об организации детско-юношеского туризма в нашем районе в 1960-70-е гг. В моей школе турклуб активно работал в 1990-2015 гг. Таким образом, у меня в теме используется материал, относящийся к периоду более, чем в полвека.

Гипотеза: На основании теории и практики по изученной мной теме могу предположить, что современные подростки, мои ровесники и постарше, охотно будут участвовать в такой полезной, оздоровительной, развивающей и воспитывающей деятельности, какой является пешеходный туризм в его традиционных формах. Просто многие не знают, как это выглядит и кто этим занимается.

Актуальность темы и её практическое значение: Опыт, о котором я рассказываю в работе, является актуальным для нашего муниципального района. Он опирается на «хорошо забытое старое», но предполагает такой совершенно новый компонент содержания, как квест-технология.

Источники: Теоретической основой для меня стали работы Ю.С.Константинова [5-8]; статьи и книги И.А. Самариной [ 13], В.М. Куликова, Л.М.Ротштейна, «Краткий справочник туриста»[4].

Обзор использованной литературы. Ю.С.Константинов − автор многих публикаций по вопросам детского туризма и туристского ориентирования, много лет работал директором Центра детско-юношеского туризма и краеведения Минобразования России. Защитил докторскую диссертацию по педагогике. В туризме и ориентировании видит огромные возможности для развития личности ребёнка, испытал это на себе, на своих воспитанниках. Учебное пособие Ю.С.Константинова «Детско-юношеский туризм» помогает не только узнать о формах активного отдыха детей, но и приобрести навыки помощника руководителя турпохода. Мы обращались к нескольким книгам, написанным этим автором, некоторые – в соавторстве с другими педагогами. Очень полезной для моей темы оказалась книга Маслова А.Г., Константинова Ю.С Полевые туристские лагеря. Она адресована всем, кто занимается организацией полевых туристских лагерей. Большое внимание авторы уделяют навыкам выживания в природной среде, в том числе умению действовать в экстремальных ситуациях.

Книга Куликова В.М. и Ротштейна Л.М. Школа туристских вожаков рассчитана на человека с педагогическим образованием, решившего провести турпоход с учащимися, но не имеющего специальной туристской подготовки. Поэтому в форме уроков даются необходимые рекомендации по организации 2-3-дневного похода. Нужные знания мы нашли также в учебно-методическом пособии И.А. Самариной Основы туристско-экологической деятельности учащихся, [14] потому что в нашем походе этому уделялось особое внимание

Что лично мной сделано. Во время похода я вел записи в дневнике, может быть, не очень аккуратные, но в них зафиксированы подробности, которые потом были использованы в работе. Также я опросил нескольких людей, имеющих отношение к детскому туризму в районе, собирал фотоснимки. Я старался выяснить, на что обратить внимание, готовясь к новому походу.

Перспективы. Начатая ещё в 2017 г. и продолженная в 2018 г. работа по организации похода, конечно, не закончится. К следующему лету мы с моим руководителем планируем развивать этот опыт. Это не значит увеличивать количество участников. Мы будем думать об увеличении протяженности маршрута и времени проживания в походных условиях.

Опыт — половина успеха. 1.1. К вопросу о детском туризме. Новое дело, как известно, лучше начинать с изучения чужого опыта или с изучения умных книг. Сначала мы изучали законодательство. В Законе РФ " Об основах туристской деятельности в Российской Федерации" (№ 132-ФЗ) даны различные классификации туризма по категориям, видам и формам. Например, по целям путешествий выделяют туризм познавательный; спортивный; оздоровительный и рекреационный (т.е. туризм только для отдыха). По способу организации туристские путешествия подразделяются на плановые и самодеятельные. По продолжительности - на кратковременные (1-2 дня) и многодневные. И так далее. Оказывается, нет четкого понятия «детский туризм». В научной литературе встречаются различные определения. М.М.Сонина в своей работе считает, что «детский туризм – это вид туризма, потребителями услуг которого являются дети в возрасте 7-17 лет, отправляющиеся в путешествие на период от 24 часов до 6 месяцев подряд или хотя бы с одной ночевкой с целью отдыха, оздоровления, образования и другими целями в сопровождении руководителя, туристической группы или инструктора-проводника» [13, 21]. М.А.Егорова под детским туризмом подразумевает путешествия детей, в т.ч. школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями.[2]. Ещё пишут, что это «процесс, направленный на удовлетворение оздоровительных, спортивных и познавательных потребностей детей вне места их постоянного проживания и обучения» [4]. Я это понимаю, как выход или выезд за территорию школы и своего населённого пункта. Но ведь обычная экскурсия – это ещё не поход.

Читаем в «Кратком справочнике туриста»: «Популярным видом туризма является самодеятельный туризм. К наиболее распространенным формам самодеятельного туризма относятся: туристские прогулки, походы, экспедиции, слеты, туристские лагеря». По способу передвижения самодеятельный туризм бывает: пешеходный, лыжный, водный, горный, спелеотуризм, (т.е. по подземным пещерам) и комбинированный. По степени сложности эти же виды походов делят на некатегорийные и категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности). Для самодеятельных походов со школьниками есть ограничения по возрасту участников и их подготовке. Например, к тренировочным походам допускаются дети от 7 лет с одним руководителем на 6 школьников, в походы 1-й категории допускаются учащиеся от 12 лет, 2-й категории - от 14 лет. В походы 3-й категории идут школьники от 15 лет в сопровождении одного руководителя на 8-12 человек [4].

Сравнивая эти теоретические основы с тем походом, в котором я участвовал, я вижу, что у нас всё было правильно. Мы проводили самодеятельный поход, без категории, в нём было 16 детей от 9 до 17 лет и четыре взрослых руководителя. Такой поход можно отнести к походам выходного дня, но это не был так называемый «пикник», когда люди выезжают «на природу», чтобы загорать и много есть. К сожалению, в наше время стало большой проблемой стремление людей к пассивному отдыху.

1.2. Традиции туризма в Рязани. Задумавшись над этой проблемой, мы решили узнать, а где же, например, в Рязанской области, можно заниматься активным туризмом. Набрав в Яндексе запрос «Турклубы в Рязани», я нашёл несколько турагентств. Но тот туризм, который они предлагают, в том числе детям – это не то, что мы ищем. Комфортабельный автобус, экскурсии, сувениры, ночлег в гостиницах – это признаки развлекательных путешествий на коммерческой основе. Нам же, как и нашим родителям, более близки рюкзак за спиной, костёр с котелком и песни под гитару. Турклубы именно с такими традициями работают в рязанских вузах: в медицинском университете, в РГУ – турклуб «Вибр», в радиотехническом университете – легендарный турклуб «Альтаир», отметивший в 2017 г. полвека своей истории. Каждые 5 лет альтаировцы отмечают слётом в окрестностях Солотчи. По их инициативе зародилась дружина по охране природы Рязанской области. «Звёздные» походы – ещё одно детище «Альтаира». Говорят, было время, когда «Альтаир» проводил по 70-80 походов в год.

Изучая проблему организации пеших походов детей, я выяснил, что в нашем регионе не так уж очень много организаций, которые проводят их регулярно и качественно. Есть Рыбновский детско-юношеский центр туризма, Касимовская станция детско-юношеского туризма и экскурсий. Но самую активную работу проводит ОГБУДО «Рязанский ЦДЮТК». Направление деятельности: туризм, краеведение, спортивное ориентирование. Педагоги Центра имеют огромный опыт организации водных и пеших походы по Мещере. На турбазе “Серебряные пруды” для детей Рязанской области проводятся туристические слеты и соревнования. Мне нравится юмор бывалых туристов: «Что такое туризм? Если кратко, то взять с собой побольше и уйти подальше. И там подальше это побольше взять и сожрать». Конечно, цель пешеходного туризма не только в том, чтобы в совершенно некомфортных условиях приготовить в котелке кашу с тушенкой и чай с дымком. Хотя начинающим туристам именно это нравится больше всего. Однако настоящие туристы находят в своих маршрутах и привалах особую привлекательность, смысл жизни, уроки настоящей дружбы, надёжности и ещё много такого, чего не найдешь нигде больше.

1.3 «ТКЕШ» Откуда я это знаю? Из истории «Т уристского К луба Е нкаевской Ш колы», который активно действовал в моей родной школе 22 года. Его создал учитель географии и физкультуры Сергей Васильевич Тимошкин. В 1990-2010-е гг. в Енкаевской школе каждый уважающий себя человек с 11-12 лет (и даже девочки! ) бывал в походах несколько раз в год. В лесу под названием «Раменье» даже зимой ночевали в палатках, летом совершали переходы по 30-40 км. На велосипедах ездили в пушкинское Болдино (Нижегородская область), там тоже жили в палатках. На байдарках сплавлялись по Мокше и её притокам, ходили по Оке, почти до её впадения в Волгу. Ребята-ткешевцы ежегодно становились победителями районного турслёта и ездили в «Серебряные пруды» на областные слеты. От тех лет почему-то сохранилось мало фотографий, но зато много воспоминаний бывших воспитанников С.В.Тимошкина, среди которых мои знакомые, соседи, старшие жители моего села, потому что большинство из них ходили в походы в свои школьные годы, благодаря замечательному педагогу и туристу.

1.4 Детский туризм в Кадомском районе: раньше и теперь. Ничто так не объединяет людей, как походы с их трудностями и радостями. Выдающийся педагог А.С.Макаренко для «трудных» подростков устраивал многодневный поход как награду в конце учебного года. В походе быстро решались многие проблемы: самые «запущенные» в учёбе оказывались самыми надёжными помощниками в устройстве привала, отъявленные «хулиганы» показывали себя совсем с другой стороны, никто не хотел прославиться лентяем или белоручкой. Эти уникальные «педагогические» свойства походов были известны тем, кто воспитывал юных кадомчан больше полувека назад. Дом пионеров в Кадоме открыли ещё до войны, в 1940 году. Работавшие там немного позже Зоя Михайловна Федотова (директор) и Александра Ивановна Ардабьева (методист) вспоминают, что в то время были в основном технические кружки: фотокружок, радиокружок, судомодельный. Спортивным воспитанием тоже занимались, ведь спортшколы в посёлке ещё не было. И в походы, конечно, ходили. На Аникову гору, на Андронов пчельник, на Стрелку – так назывались живописные места на Мокше или у лесного родника. Из еды с собой нечего было взять – варили пшенную кашу «без ничего», с дымком костра. Пекли в золе картошку. Весной собирали дикий лук, щавель и молодые розовые побеги хвоща полевого (их называли «кукушки»). Летом – ягоды, ближе к осени – орехи и грибы. Рыбу в реке или луговой протоке тоже добыть было нетрудно. [ААИ].

В послевоенные годы такая «организация питания» в походе была немаловажной – дома многие ребята недоедали. Но как они тянулись к человеческому общению с педагогами, которые рассказывали о явлениях природы, о важнейших событиях в мире - тут вам и природоведение, и политинформация. А ещё в походах расчищали родники, собирали жёлуди для лесничества, лекарственные травы и шиповник для аптеки, просто сидели у костра и мечтали, кто кем станет после школы.

Так было в 1950-70-е гг. Не только в Доме пионеров, но и во всех средних школах и даже в «семилетках» практиковались походы пешие или на велосипедах. В 1975 г. к 30-летию Великой Победы старшеклассники Заречно-Кадомской средней школы с учителем географии Н.М.Комаровой, участницей войны, на обычных деревянных лодках совершили 30-километровый переход по Мокше из Кадома до с.Устье, где навестили мать Александра Типанова, героя, повторившего подвиг А.Матросова.[МЕФ]. В Котелинской средней школе водил ребят в походы, учил туристской технике и основам ориентирования А.А.Самылкин, в Восходской средней школе – С.А.Громов, в Кочемировской восьмилетней школе – А.А.Поняев. Сейчас педагоги этого поколения уже не работают в школах: кто ушёл на пенсию, кто ушёл из жизни.

Задав вопрос о практике турпоходов специалисту из районного спорткомитета, мы узнали, что в Кадомском районе сейчас ничего такого нет. «Причём у спорткомитета бывает возможность оказать финансовую поддержку, как например, в 2014 г. группе С.В.Тимошкина, когда они пошли на байдарках по Оке. Но таких инициатив уже года три не было» [РАВ]. Эту информацию подтвердили и в отделе молодёжной политики: «К сожалению, в школах района сейчас нет таких профессионалов, как ваш енкаевский учитель С.В.Тимошкин. Теперь никто из школьных педагогов не занимается туризмом, т.к. нет опыта и категорий, нужны очень сложные согласования по обеспечению безопасности детей, нужны средства на снаряжение, на питание. В общем, сейчас ни школы, ни техникум, ни спортшколы походы на 2-3 дня не проводят, только однодневные экскурсии на автобусе.

Раньше мы проводили районные турслёты от 3 до 5 дней. С 2016 г. не проводим по тем же причинам: нет специалистов, сложности с документами, нет финансов». [ХТВ].

Вывод по гл. 1 Заглянув в летопись туристского движения нашего региона и своего района, я увидел, что пешие походы на 2-3 и больше дней были очень популярны в 1950-70-е гг., отличаясь слабой материальной частью, но очень большим интересом к туризму как к особому виду молодёжной культуры. В 1970-е гг. турпоходы были составной частью комплекса ГТО.

Дневн ик похода. 2.1 От «чайника» до «летописца». В прошлогоднем походе меня как новичка, то есть «чайника», назначили помощником по хозяйству. Почти всё время я что-то копал: одну яму для пищевых отходов, другую, за кустами – под туалет. Потом окапывал палатки на случай дождя, наконец копал червячков, чтобы удить рыбу. Зато в этот год мне поручили вести «Дневник похода», и раз уж выпало быть «летописцем», начну с того, как шла подготовка к походу. «В самодеятельных путешествиях туристы находятся на полном самообслуживании, сами решают все вопросы, связанные с выбором маршрута, обеспечением снаряжением, разработкой графика движения и т.п. Правильно организованное и проведённое туристское самодеятельное путешествие обеспечивает хороший отдых, физическое развитие, расширяет кругозор, воспитывает коллективизм, любовь к природе, дисциплинированность, мужество и инициативу»[4].

2.2. Вместе всё получится. Чтобы всё было так, как написано в «Кратком справочнике туриста», взрослым организаторам пришлось заранее подумать о многом. Эти четыре человека не все по образованию педагоги. Е.Н.Журавлёва - юрист, И.Н.Тулякова работает в комиссии по делам несовершеннолетних, Е.Ф.Михайлина руководит краеведческим кружком, А.В.Бенедицкая - аспирантка университета, занимается в турклубе, за неделю до нашего похода прилетела с Камчатки, ходила на маршрут категории 1Б на Авачинский вулкан (2751 м). А вместе они придумали волонтёрский проект «Наедине с природой», чтобы в условиях похода объединить общими интересами и тех ребят, которые радуют родителей хорошей учёбой, активностью, и других подростков, которые с учёбой не в ладах или состоят на учёте. В походе ведь люди не делятся на «отличников» и «двоечников», там другие оценки: надёжность, умение что-то делать своим руками, готовность помочь товарищам.

Уже после похода наши взрослые рассказали мне, что в одиночку ни у кого бы ничего не получилось. Юрист за месяц написала заявление на главу местной власти, приложив маршрут и время похода, состав участников. Таким же образом уведомила Единую Диспетчерскую службу ГО и ЧС. Сотрудники службы сами сделали запрос по санитарным нормам местности и по клещам, которых, как мы и рассчитывали, в августе уже не было. Перед отправлением в поход были также собраны заявления от родителей, расписки, что ознакомлены со всеми требованиями и прошли инструктаж. Без полного «пакета» документов в поход идти нельзя. Кстати, во время похода сотрудники ЕДДС ГО и ЧС по четыре раза в день созванивались с нами, сообщали прогноз погоды. Благодаря им, всё было в порядке.

Чтобы в походе не было проблем, руководитель кружка Е.Ф Михайлина заранее объявила о нём, пригласила будущих «туристов» на собрание, раздала памятки: что брать, как одеться, каким будет распорядок. Начали учить туристские песни. Узнали о творчестве Ю.Визбора, Ю.Кима, А.Городницкого, В.Ланцберга. На втором собрании распределили поручения, разделились на «экипажи», выбрали командиров. Это, как я убедился в прошлом походе, очень удобно. Когда прибыли на место стоянки, каждый знал, что ему делать. Никто не путался под ногами и не уходил загорать «потому что хочу». Мне не очень повезло: в экипаже одни девчонки, и командиром была Алина Владимировна. Зато она играет на гитаре и всех смешит.

2.3. Снаряжение туриста. Как я прочитал в «Кратком справочнике туриста», снаряжение бывает личное и групповое. Личное каждый готовил сам, мне, правда, мама помогала. А с групповым снаряжением (палатки, спальники, пенки) помогла И.Н.Тулякова, которая что-то взяла в спорткомитете, что-то в молодёжном отделе администрации, что-то у себя дома (у неё спортивная семья). Другие взрослые тоже принесли личные палатки, котелки, посуду и другие мелочи. В результате на 16 человек было 9 палаток, одно – и двухместных. Также Ирина Николаевна нашла спонсоров на питание в походе, для которого были закуплены крупа, макароны, тушёнка, молоко ультрапастеризованное, сухари, пряники. Всухомятку в походе жить нельзя – надо обязательно готовить трёхразовое горячее и не хранить ничего скоропортящегося. Ещё нужна аптечка, её положили в рюкзак Максима.

На подготовительном этапе мы узнали общее правило для укладки рюкзака: тяжелое - вниз, мягкое – к спине, самое необходимое – в карманы рюкзака. Кроме личной кружки, чашки и ложки, в походе обязательно нужен топор, лопата и костровое оборудование (два металлических прута, перекладина и крючки-подвесы). Всё это нашлось у Ярослава Михайлина, который живёт в деревне недалеко от намеченной стоянки.

2.4 Пора в дорогу, старина! «Маршрут должен быть безопасным и логичным» - подсказывает «Краткий справочник туриста».[4]. Наш маршрут был совсем не сложным, доступным для самых начинающих. Он относится к маршрутам линейного направления, протяженностью всего 7 км. И это логично, потому что из 16 человек нашей группы до этого бывали в походе только семеро, а две городские девочки вообще впервые увидели палатки. И вот наступило 10 августа. День первый. 8.30 утра. Все собрались в р.п. Кадом на площадке в парке Дружбы. Пока руководитель похода ходила в Единую службу ГО и ЧС расписаться за свою ответственность, мы уже начали петь под гитару. Потом быстро проверили личный состав, головные уборы и снаряжение. Надо обязательно попрыгать, чтобы убедиться, что в рюкзаке ничего не бренчит. Максим Бельдин, Юра, Илья и Ярослав, которым по 16-17 лет, несли довольно тяжелые рюкзаки, а чтобы облегчить жизнь непривычным к трудностям девочкам, пришлось взять 4 велосипеда, наподобие «вьючных осликов».

Сначала 2, 5 км движемся по улице Советской и Кооперативному переулку на восток, по мосту через р.Мокша, затем на заречной стороне поворачиваем на север по улицам Московская и Полевая. Слева от маршрута находится небольшое озеро Щучье, обозначенное на схеме, которую мы сами сделали на основе спутниковой карты с Яндекса. Масштаб схемы 1: 50 000, т. е. в 1 см на карте 500 метров на местности. Когда р.п. Кадом остался позади, мы прошли на северо-восток ещё примерно 1 км по асфальту (по встречной стороне к движению машин), потом свернули на грунтовую дорогу и двигались ещё 3, 5 км по левому берегу лугового озерка. Его название «Долгое» в народной речи означает «длинное». Кроме значения топонима, Елена Федоровна объяснила, что этим летом озерко пересохло на три части, а весной оно узкое и длинное, изогнутое влево, как бумеранг. Любуясь пейзажем с редкими деревцами и кустарниками, мы попутно услышали о взаимосвязи природных ландшафтов с деятельностью человека: «Вот так зарастают многие гектары, если люди перестают трудиться на земле. Раньше здесь паслись коровы, в низинках траву выкашивали на сено – луга были чистые и просторные. Теперь нет стада, и луга быстро зарастают мелколесьем».[МЕФ].

Справа от маршрута среди полянок растут молодые берёзки, кое-где сосенки. А слева другая картина: много маленьких яблонь, некоторые с плодами, как будто кто-то специально сажал. Но это дикие яблоньки – и над этой загадкой мне потом пришлось поломать голову. Около 10 часов утра наша группа добрались до места стоянки на берегу оз. Шаровское в 5 км к северо-востоку от пос.Кадом. Здесь мы увидели старое кострище, деревянный стол со скамейкой. Правда, наши прошлогодние таблички с призывами убирать за собой мусор, уже исчезли. Мусор в местах отдыха, рыбалки и пикников – большая экологическая проблема. Одна из задач нашего похода – помогать в этом местной администрации своими руками. Примерно два часа мы занимались обустройством, заранее распределив обязанности: 6 человек с Алиной Владимировной ставили палатки, 2 мальчика - по хозчасти, 4 девочки дежурили по кухне, Ярослав отвечал за дрова и костёр (как сельский житель он хорошо владеет топором), Максим и Илья с Еленой Федоровной ушли с картой готовить квест, а я начал вести дневник, хотя гораздо интересней разводить костёр – «шалашом», «звездой» или «колодцем».

Кстати, выбирать место для костра нужно с умом: не раскладывать дрова на живой траве, а отгребать сухую траву, листья или хвою на 1-1, 5 метра от огня. Над костром не должны нависать ветки, его нельзя оставлять без присмотра, поблизости должна быть вода. Наш костёр на старом, уже выжженном, открытом месте в 20 метрах от озера был удобным и безопасным.

В расположении палаток тоже помог опыт: хотелось их поставить ближе к костру, но это неправильно. Установили палатки около высоких кустов, с западной стороны – иначе с рассветом солнце нагреет плотную ткань, и внутри станет жарко. А в тени кустов будет прохладно. Распорядок дня мы прикрепили к фанерной табличке, чтобы все знали, что у нас в

14.00– обед

15.-16.00 - экологический десант.

С 17.00 до 18.30 – подготовка «визиток» по экипажам и экологической агитбригады

После ужина в 20.30 – «костёр» и бардовские песни.

Как намечено, так и сделано. На обед дежурные сварили суп рисовый с тушёнкой и картошку с зеленью. Они же вымыли котелки, а личную посуду каждый мыл сам, и не в озере. Мы набирали озёрную воду в ведра и плескались в сторонке. Экологический десант прошёл быстро. Взяв пакеты для мусора, мы прошли по берегу в обе стороны и собрали бутылки, упаковки и разный пластик. Потом сложили пакеты в большие мешки. В прошлом году было пять мешков, а на этот раз только два. Значит, люди стали меньше засорять этот красивый берег, но мы всё равно поставили новые таблички с просьбой не загрязнять природу.

Взрослые думали, что все уже устали и быстро уснут, но ошиблись. Мы долго сидели у костра и пели «Перевал», и «Алые паруса», и «Люди идут по свету», а потом просто веселились.

День второй. Несмотря на то, что в эту ночь мало кто спал, в 7 часов утра новые дежурные пошли варить гречневую кашу, а через час был общий подъём и зарядка. Погода стояла сухая и очень тёплая. Роса быстро высохла, комаров не было вообще. После завтрака на линейке нам вкратце объяснили про безопасность во время квеста и раздали карты-схемы. В 10.00 вышли на маршруты, при этом командиры получили конверты с подсказками, которые были не очень понятны, но можно догадаться. Например, у Юры Глыдова в конверте было:

Идите по тропинке на восход, в деревне там один из нас живёт.

Постучите в первый дом, и сюрприз найдете в нём.

Один из нас – это Ярослав, он живёт в деревне, где единственный жилой дом. Заранее договорившись с его родителями, наш руководитель приготовил первому экипажу приключение на тему сельского туризма. Придя в деревню, Юля, Настя, Ирина и Юра получили приглашение пройти в сад и на подворье. Им разрешили покормить гусей в вольере, показали инструменты плотника и пчеловода (бочку-медогонку, дымарь, вощину, ловушку для роя). На пасеку посмотрели издалека, чтобы пчёлы не рассердились. Кстати, проблема дров для нашего костра тоже решилась с помощью этой семьи - Ярослав с отцом за день до похода привезли старые бревна и доски. Ведь туристы не рубит деревья и кустарники, не наносят вред живой природе. К сожалению, многие, выезжая на пикники, забывают об этом и показывают плохой пример своим детям. Второй экипаж из четырёх девочек отправился в противоположную сторону:

Идите на запад вперёд и вперёд,

На дюне песчаной дубрава растёт.

Попутно вас просим гербарий собрать,

Целебных растений побольше узнать.

Оказывается, даже старые, поросшие травой песчаные отложения продольной формы называются дюнами. Не сразу девочки нашли это место, но там действительно растут только дубки, и другой дубравы нет. С гербарием они тоже справились, потому что им дали фотографии тех растений, которые можно найти на лугу: это тысячелистник, пижма, цикорий и другие. К сожалению, не все экипажи сфотографировались на своем маршруте. Хорошие телефоны с собой не брали, а на простой телефон фото не сделаешь. Но мне повезло попасть на самое интересное. Мы с Олей, Василисой и Алиной Владимировной поехали на велосипедах, потому что наш контрольный пункт находился дальше всех, в д. Игнатьево на восток от стоянки. Доехали мы по хорошей дороге минут за двадцать, остановились на поле, где рос овёс, потом по тропинке немного шли пешком. Оказалось, что мы должны «отметиться» в доме местных жителей. Людмила Анатольевна и Владимир Михайлович Комаровы встретили нас серьёзно (их так заранее подговорили) и сказали, что надо помочь по хозяйству, только разделиться по одному. Меня хозяйка провела за какие-то сараи, дала вилы и попросила перекидать навоз. Он был прошлогодний, сухой, и я не растерялся. В то же время Василису и Олю повели в хлевушок посмотреть телёнка, и там сильно пахло свежим навозом. Алина Владимировна специально осталась у ворот – она же знала условия квеста. Но её тоже потом разыграли – предложили подоить корову. Здесь мы всё фотографировали – и корову, и как хозяин плетёт корзины, и двух больших котов, которые ждали молока. Потом Людмила Анатольевна угостила нас молоком, и мы поехали обратно.

В четвёртом экипаже были взрослые мальчики. По замыслу квеста им предстояло расчистить родник и пополнить запас питьевой воды. Подсказка была такая:

Здесь, конечно, не пустыня,

Здесь – нормальная среда,

Но всегда необходима

Людям чистая вода

Пить из озера нельзя,

Добудьте воду нам, друзья.

Есть четыре стороны на свете.

Попробуйте узнать, откуда дует ветер.

Потом пойдете прямо на восток.

Там, где КП- 4, ищите родничок.  

    Для очистки заросшего в траве родника ребята взяли лопату и доски – надо было огородить начало чистого ручейка (называется исток). С мальчиками пошла Екатерина Николаевна, чтобы все сделали правильно. Родники не часто встречаются, и их надо беречь. Сделав свою работу, Максим, Илья, Ярослав и Витя раньше всех вернулись на стоянку помогать взрослым, которые остались на дежурстве. Вторыми пришли девочки Кати Амелькиной. Подождав тех, кто проходил испытания в деревне, нам объявили, что «последним героем» будет тот, кто найдёт для своей команды «клад». Все стали искать в траве, не зная, что за предмет там спрятан. Оказалось, это дыня, даже две. Их после обеда по-братски разделили на всех. Немного отдохнув и обменявшись впечатлениями, мы стали собирать палатки и вещи. В 6 часов вечера пошли в обратный путь. Груза в рюкзаках стало поменьше – ведь продукты съели, но два мешка с мусором пришлось везти на багажниках велосипедов до моста в Кадоме, где стоят уличные контейнеры. Зато стоянка после нас осталась чистой. То, что горит – сожгли, очистки – закопали, костёр залили. Только дрова не все израсходовали – останутся тем, кто будет здесь отдыхать после нас.

Выводы из гл. 2. Это двухдневный поход для начинающих отличался от обычного пикника на природе тем, что он проводился не для отдыха, а для дела. Участники похода приобрели много полезных знаний и умений: как правильно уложить рюкзак, поставить палатку, как определять стороны света по карте и на местности, какие растения имеют лекарственные свойства и т.д. Мы видели красивый закат, а на рассвете над водой туман белый, как молоко. Мы слышали ночью птицу коростеля, а утром – жаворонка. Убрав на берегу мусор, накопившийся за лето, мы помогли сохранять такие места, как оз.Шаровское, от загрязнения. Ещё, конечно, была польза для всех ребят, которые увлеклись походом, готовились к нему. Для Вити и Юры, которые живут в трудных семейных условиях, наверное, запомнится общение в этом и прошлогоднем походе, хорошие разговоры и хорошее отношение. Их никто не ругал, наоборот, благодарили за помощь.

Гл. 3 Хорошее дело продолжай смело. Наверно, за два двухдневных похода мы ещё не стали опытными туристами. Но между тем, как было «ДО» и «ПОСЛЕ» разница есть. Отоспавшись после похода, мы разбирали вещи, сушили «спальники» и всё время переписывались ВКонтакте, сбрасывали фотографии, у кого какие. Сначала вспоминать о походе было весело, а потом немножко грустно. Уже точно договорились, что пойдём в следующий раз, может быть, на три дня. Состав группы, конечно, изменится, но основная часть ребят будет та же. В сентябре руководитель попросила меня разобрать записи о походе, привести их в «читаемый вид». А в октябре мы с Еленой Федоровной и Екатериной Николаевной поехали в «Звёздный», где защищали наш проект на волонтёрской ярмарке. Мы оформили свою презентацию в виде палатки, добавили фотографии из похода и образцы туристских узлов. Проводили мастер-класс, и многим было интересно. В результате нашёлся спонсор, который подарил нам небольшую сумму, на неё уже купили 2 палатки и 3 пенки для нового похода. После «Звёздного» мне захотелось посмотреть ещё раз на те места, где прошёл незабываемый летний поход. Стояла тёплая осенняя погода, но трава уже пожелтела. Около тропинок остались вешки, обозначающие точки маршрута и изменение направления.

Деревья уже без листьев, только молодые сосны зеленеют. Я всё-таки решил найти ответ, почему на одном участке луга выросли только дикие яблони, а в других местах – берёзки. Как известно, деревья вырастают из семян, а семена разносятся ветром, водой и птицами. В чём же разница? Я собрал семена берёзы и яблони, они полностью созрели в октябре. Сначала сравнил их по размеру: семечко берёзы – 4 мм, а семечко яблони – 9 мм. Потом взвесил: берёзовые крылатки намного легче, чем яблоневые. Значит, их разносит ветер. Если они попадут в ямку, низинку, густую прелую траву - намного больше шансов весной прорасти. А если на ледяную корку – тот же ветер их сдует в озеро. Семена яблони потяжелее и не боятся ветра. Важно, что они падают на землю внутри спелого яблочка. Мякоть плода защищает их от ветра, мороза, а потом становится питательной средой для ростка. Получается, что у дикой яблони гораздо больше шансов. Почему же тогда все луга не заросли дикими яблонями? Тут у меня две версии. Яблони выросли на более высоком и ровном месте, откуда семена берёзы ветер сдувает. Яблони выросли вокруг того места, где когда-то случайно было брошено спелое яблоко. Из семян выросло хотя бы одно деревце, а от его плодов поблизости появились другие. Под тенью маленьких яблонь ростки берёзы не могут соперничать и погибают. А может быть, причина в том, что весной вода надолго заливает низкие участки, и семена яблонь сгнивают. На более высоких местах они имеют преимущество. В общем, у природы много загадок. И наблюдательный турист не должен проходить мимо.

Заключение. Походы – школа жизни. Надеюсь, в этой работе нам с руководителем удалось поделиться опытом полезного и очень познавательного похода по родному краю, где можно и нужно изучать каждую тропинку, каждую полянку с точки зрения географии, биологии, истории, краеведения. Лето, конечно, - время для отдыха, но, оказывается поход – это всё вместе: и отдых, и общение, и маленькие открытия, и польза для физической подготовки, и защита природы. Моё предположение (гипотеза) подтвердилось: людям 9-16 лет, и даже «трудным подросткам» интересно участвовать в таком хорошем деле, как пешеходный туризм. Просто большинство ребят в нашей школе не знают, как это выглядит и кто этим занимается. Надо больше привлекать внимание к проблеме. Ведь походы - это тоже школа жизни.

 

Изустные источники:

 

[ААИ] – Ардабьева Александра Ивановна, в прошлом методист Дома пионеров.

[МЕФ] – Михайлина Елена Федоровна, руководитель краеведческого кружка и летнего похода.

[РАВ] – Рожнов Александр Владимирович, специалист отдела культуры, спорта и туризма.

[ХТВ] – Хомягина Татьяна Васильевна, ведущий специалист отдела молодёжной политики

 

ИСТОЧНИКИ

1.  Викулова О.Н. Комментарий к Федеральному закону «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» - М.: Юстицинформ, 2008. - 156 с.

2. Егорова М.А. Детский туризм // Вестник Оренбургского Государственного Университета. 2013.

3. Захаренков Н. В, Логинов А. А. Клинический опыт туризма.

4. Краткий справочник туриста, сост., Ю.А. Штюрмер, изд-ние 3-е, М, Профиздат, 1985

5. Константинов Ю.С., Детско-юношеский туризм. Учебно-методическое пособие - М.: «Советский спорт», 2008.

6. Константинов Ю. С. Из истории детского туризма в России. (1918-2008 гг.) – М, 2008.

7. Константинов Ю.С., Митрахович С.С. Туристско-краеведческая деятельность в школе, Учебно-методическое пособие.− М.: ФЦДЮТиК, 2011

8. Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие. 2-е издание, дополненное. – М.: ФЦДЮТиК, 2006

9. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков. – М.: Гуманит. издат. центр " ВЛАДОС", 1999 М.

10. Макаренко А.С. Педагогическая поэма, М.: Педагогика, 1981

11. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря. Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. издат. центр " ВЛАДОС", 1999

12. Морозов М.В. В России у детского туризма социальный статус// Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2008. - №1.- С. 26-30.

13. Сонина М.М. Все секреты детского туризма. - М.: Трэвел-эксперт, 2014

14. Самарина И.А. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие − М.: ФЦДЮТиК, 2007

15. Чичкина С. Детский отдых в России/ С.Чичкина // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2009. - N6.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: