Но удивило ученых не столько их раннее овладение ходьбой, сколько другое

обстоятельство - эти шестеро малышей сильно обгоняли сверстников и в

умственном развитии!!!

Теперь известно, что можно успешно использовать плавательный рефлекс

Новорожденных н научить плавать детишек первых месяцев жизни. И опять

Внушительные статистические данные: более шестисот  детей, научившихся

Плавать раньше, чем ходить, превышали по умственному развитию детей, не

Обучавшихся плаванию в столь раннем возрасте.

Таким образом, если не заставлять малыша в первые месяцы жизни лежать

завернутым в кроватке, если не ждать, пока исчезнут (это происходит при-

мерно через три месяца) врожденные рефлексы, а попытаться их использо-

вать н развить, тогда малыш будет успешно развиваться не только физичес-

ки, но - и умственно. Видимо, при овладении ходьбой, плаванием и " гим-

настикой" совершенствуются не только соответствующие отделы мозга, но и

все другие.

Может быть, в этом возрасте овладение движениями и есть один из глав-

ных видов умственной работы малышей?!

 

Малыш и те, кто с ним рядом

 

Б. П.: В начале своего родительского пути мы даже и предположить не

могли, что первый год человека - это год запуска всех его возможностей к

развитию всех способностей - как бы стартовая площадка будущей жизни че-

ловека. Не преувеличение ли это? Ведь речь идет всего-навсего о первом

годе жизни малыша. Нет, не преувеличение! Теперь-то мы твердо знаем:

развитие способностей ребенка, даже его характера, во многом зависит от

того, что он узнает на первом году жизни, как он это делает и какой спо-

соб общения с ним избирают взрослые. В это трудно поверить, но как много

еще здесь невыясненного, неожиданного по своим результатам!

 

  

НА РУКАХ ИЛИ В КРОВАТКЕ?

 

Казалось бы, простой вопрос: надо ли носить малыша на руках или он

должен лежать больше в кроватке? Большинство скажет: приучать к рукам

нельзя - ребенок " руки свяжет". Видимо, это так и есть, если носить ре-

бенка на руках и заниматься только им, всячески развлекая и ублажая его.

А мы, признаемся, с самого первого месяца брали детишек на руки часто.

Мама при этом даже домашней работы не прекращала - приспосабливалась: то

прислонит его к плечу, поддерживая спинку, то положит животиком к себе

на колени, то просто держит, как держат обычно, только одной рукой (дру-

гая нужна для разных дел).

Все это без какого-то специального умысла: просто она чувствовала,

что малышу лучше с ней. Не удобнее (какой уж тут комфорт, если одной ру-

кой его тискаешь, а другой кашу метаешь, или дрова подкладываешь, или

книгу перелистываешь), а спокойнее (мама рядом) и интереснее: он  вертит

головой, с любопытством глядит кругом. В поле его зрения то окно, то

пестрая посуда, то разноцветная ткань, то раскрытая книга или шуршащая

газета - да мало ли что! А тут еще и говоришь с ним, называешь разные

предметы, с которыми имеешь дело: " Сейчас достанем ложки, чашки, хлеб...

а что там на полочке? " и т. д.

Важно это или не важно? Мы этого не знали, но часто носили на руках

малышей. Мы заметили даже, что после таких " прогулок" ребенок и в кро-

ватке играл охотнее и дольше, как будто бы на какое-то время заряжался

впечатлениями. И тогда мы совсем перестали опасаться, что он привыкнет к

рукам.

Когда появляются собственные дети, волей-неволей начинаешь больше

наблюдать за детишками на улице, исподволь даже сравнивать своих с дру-

гими. Может быть, потому мы обратили как-то внимание (понаблюдайте сами

- проверьте! ) вот на что: у некоторых малышей в коляске взгляд равнодуш-

Ный, ленивый, какой-то тусклый, как у утомленных жизнью старичков. Они

Не смотрят по сторонам, не удивляются ничему и не радуются, сытые, мало-

Подвижные, нелюбопытные.

Нас это удивило: мы не видели такого у своих ребят, которым все всег-

да было интересно. В чем дело? Может быть, здесь сказываются какие-то

врожденные особенности психики? На этот вопрос мы ответить не могли. А

потом как-то прочитали вот что.

Африканские матери носят обычно новорожденных за спиной. Ребенок пос-

тоянно при матери: во время ходьбы, любой работы, на праздниках, ночью и

днем. То, что видит она, видит и он - какая смена впечатлений! Да еще и

постоянное чувство защищенности, физической близости к матери. И что же?

Африканские двухлетние малыши по интеллектуальному развитию намного об-

гоняют своих " кроватных" европейских сверстников из цивилизованного об-

щества. Потом, конечно, может произойти отставание - так на ребенке ска-

зывается уровень развития общества.

В последнее время психологи экспериментально доказали, что в первые

месяцы жизни малыш очень много получает от простого рассматривания окру-

жающих его предметов. Даже обычное поворачивание малыша на бочок или ук-

ладывание его на животик позволяют ему сразу видеть многое из того, что

происходит вокруг. А при этом он и голову начинает держать раньше, то

есть крепнет физически.

Вот к каким удивительным открытиям привело размышление над простым

вопросом: стоит ли носить ребенка на руках или держать его в кроватке и

возить в коляске, загородив от всего белого света, оставив для обозрения

только кусочек неба да мамино лицо, которое частенько и обращено-то не к

нему, а к книжке или... к другой маме с коляской.

 

ВНИМАНИЕ: ОПАСНОСТЬ!

 

Малыш растет. Вот он уже садится, сам встает, ползает, делает первый

шаг. Обычно его в это время держат - для безопасности! - в кроватке, в

манеже, в защищенном уголке комнаты. А мы, верные своему принципу пре-

доставлять детям как можно большую свободу и поле деятельности, пускаем

своих ползунков путешествовать по всему дому, позволяем пощупать мир

своими руками. Но сколько опасностей подстерегает маленького человека на

его пути! Чуть не досмотрел - и стукнулся лбом об удивительно неприятный

угол ножки стола или стула, едва потянул к себе маленькую скамеечку, а

она упала прямо на пальчики другой руки. Вещи бесчувственны и совершенно

беспощадны - не прощают ни одной ошибки, ни одного промаха - наказывают,

и иногда так больно. Как быть? Ходить за " путешественником" целый день

по пятам? Убрать все опасные предметы? Загородить каждый острый угол по-

душкой? Нет, мы сделали по-другому. Мы стали знакомить малыша с опас-

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: