Календарный учебный график
Календарный учебный график определяет продолжительность учебного года, сроки перерывов в организации непосредственно образовательной деятельности.
2.4. Календарное тематическое планирование образовательной деятельности
Познавательное развитие
Вид непосредственно образовательной деятельности – п редметный и социальный мир
| Дата
| Тема образовательной деятельности
| Цель
| Программное обеспечение (литература)
| Развивающая предметно-пространственная среда
| | 03.09.2018
| Мы пришли в детский сад - детский сад ребятам рад.
| 1. знакомство с воспитателями, группой, детьми
2. адаптация к условиям дс
3. развитие представлений о положительных сторонах дс, его общности и различиях с домом
|
| 1. путешествие по группе
2. игра - знакомство
| | 10.09.2018
| Мы пришли в детский сад - детский сад ребятам рад.
| 1. формирование дружеских доброжелательных отношений между детьми
2. формирование положительных эмоций к дс
|
| 1. путешествие по группе
2. игра - знакомство
| | 17.09.2018
| Мой веселый звонкий мяч
| 1. формирование КГН
2. формирование начальных представлений о ЗОЖ
3. накопление и обогащение двигательного опыта
|
| 1. спортивный досуг «мы смелые-умелые»
| | 24.09.2018
| День пожилого человека «Самая любимая бабушка моя»
| 1. развивать умение называть имена членов семьи
2. воспитывать внимание и любовь к родителям и близким
3. расширение контактов со взрослыми (бабушка-рассказушка, бабушка приглашает...)
|
| Развлечение «Самая любимая бабушка моя»
| | 01.10.2018
| Вот какие у нас игрушки
| 1. учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер)
2. ввести в словарь понятие «много»
3. знакомить с расположением групповой комнаты, предметами вещами, которые в ней находятся.
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.5
| Большая шагающая кукла, машина;
раздаточное: грушки-мячи двух размеров разных цветов, куклы, животные.
| | 08.10.2018
| Что могут делать игрушки?
| 1. Побуждать совершать действия с игрушками по словесному указанию
2. помочь понять значение слов «верх-вниз, отчетливо произносить их
| Н.С Голицина
Конспекты комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.9
| Игрушки в коробке - кукла, мишка, зайчик, птичка, кубики, предметы мебели и посуды, фонограмма песни «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз и сл М. Качурбины, пер. Найденовой)
| | 15.10.2018
| Вот такая наша группа
| 1. учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы-заместители
2.учить соотносить изображенное на картинке с реальной обстановкой группы
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.15
| Картинка «В детском саду», кукла
Раздаточное: картинки игрушек
| | 22.10.2018
| Осенняя сказка
| 1. формирование элементарных представлений об осени
2.формирование первичных представлений об уборке урожая, некоторых овощах, фруктах, ягодах
3. формирование представлений о поведении птиц
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.19
| 1.развлечение
2.коллективная работа из собранных листьев
3. театрализованное представление
| | 29.10.2018
| День народного единства (день воинской славы)
«Маленькие горожане большой страны»
| 1. дать представление о себе как человеке
2. формирование начальных представлений о городе (название, улица, дом, поликлиника)
3. формировать представление о транспорте
4. знакомство с профессиями врач, продавец, полицейский
|
| 1. создание группового фотоальбома
2.фотографии на шкафчиках
| | 12.11.2018
| Что растет на грядке
| 1. учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста, огурец, репа, соотносить натуральные предметы с их изображением
2. подводить к усвоению обобщающего понятия «овощи»
3. упражнять в различении и правильном названии цветов: зеленый, красный, желтый
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.25
| Корзинка с овощами, игрушка заяц
Раздаточное: картинки овощей
| | 19.11.2018
| Как одета кукла Маша
| 1. уточнить представления об одежде, о названии, цветах вещей
2. учить запоминать последовательность одевания
3. учить различать и называть синий цвет
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.34
| Кукла, одежда для куклы, шкаф для одежды,
Раздаточное: игрушки синего цвета
| | 26.11.2018
| День матери «самая любимая мамочка моя»
| 1. закрепление знания своего имени, имен членов семьи
2. формирование навыка называть воспитателя по имени и отчеству
3. воспитывать внимание и любовь к родителям и близким
4. формирование первичных представлений «хорошо» и «плохо»
|
| 1. развлечение с мамами
2. чаепитие
| | 03.12.2018
| Рассматривание посуды
| 1. закрепить представления о предметах посуды, умение использовать названия ее предметов в активной речи, называть цвет, форму, величину.
2. познакомит с обобщающим понятием «посуда», подводить к классификации предметов посуды по использованию
3. упражнять в установлении сходства и различий между предметами, имеющими одинаковое название
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.46
| Кукольная мебель, посуда чайная и столовая, 2 куклы, картинки посуды двух размеров разных цветов
Раздаточное: второй комплект предметных картинок.
| | 10.12.2018
| Театральная неделя
| 1. пробуждать интерес к театрализованной игре
2. создание условий для восприятия театрализованных представлений
3. формирование и развитие творческих способностей
|
| 1. игра-театрализация
2. театральное представление
| | 17.12.2018
| Кто в домике живет
| 1. дать представление о домашних животных и их детенышах
2. упражнять в употреблении глаголов: лает, мурлычет, мычит.
3. закрепить умение произносить звукоподражание с разной высотой голоса
4.способствовать формированию осторожного обращения с животными
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.56
| 1. макеты домиков, игрушки животных, тарелка, косточка, травка.
| | 24.12.2018
| Рассмотрение иллюстраций о новогоднем празднике
| 1. учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия
2. воспитывать желание принимать участие в празднике
3.закрепить знание понятий «большой — маленький», упражнять в использовании их в речи
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.60
| 1. макет новогодней елки, куклы, иллюстрации новогоднего праздника, 2 елки разных размеров
Раздаточный: снежинки на резинке
| | 14.01.2019
| Новогодние приключения
| 1. организация всех видов детской деятельности к Новому году
2. формировать положительно-эмоциональное отношение к празднику, желание участвовать в подготовке
3. знакомить с традициями празднования Нового года
|
| 1. новогодний утренник
2. коллективная работа «Наша елочка»
| | 21.01.2019
| Кто прилетел к нам на участок
| 1. познакомить с птицами, учить отличать их по внешнему виду
2. побуждать воспроизводить звукоподражание голосам птиц, имитировать их поведение
3. способствовать использованию в речи пространственных понятий (внизу, наверху, около и т.д.)
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.73
| 1. живая картинка «Наш участок», силуэты и картинки птиц, фонограмма «голоса птиц»
| | 28.01.2019
| В гостях у снежной королевы
| 1. формирование элементарных представлений о зиме
2. замечать красоту зимней природы
3.знакомить с особенностями поведения птиц и зверей
|
| 1. тематическое развлечение
2. выставка детского творчества
3. развешивание кормушек на деревьям
4. Театральное представление
| | 04.02.2019
| Кто в лесу живет
| 1. закрепить умение рассматривать картинки, соотносить их с игрушками-персонажами2. Упражнять в использовании в речи названий диких животных, простейших фраз, передавая интонации просьбы
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.69
| 1. живая картинка «Лес», плоскостные фигурки диких животных, игрушки дикие животные
| | 11.02.2019
| Наблюдение за рыбками в аквариуме
| 1. способствовать развивтию наблюдательности
2. помочь осознать, что рыбка живая т нуждается в бережном обращении
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий (1 младшая группа) стр.78
| Аквариум с рыбкой
| | 18.02.2019
| День защитника Отечества
| 1. организация всех видов детской деятельности (игровой, познавательной, музыкально-художественной) вокруг темы семьи и роли папы в семье
2. формирование гендерных представлений
3. воспитывать любовь к папе
|
| 1. тематическое развлечение
2. выставка творческих работ «мы с папой мастера»
3. спортивно-развлекательное мероприятие
| | 04.03.2019
| Купаем куклу
| 1. помочь запомнить и употреблять в речи название предметов, качеств и действий (ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, теплая, холодная вода)
2. закрепить отчетливое произношение звука Ф
3. закрепить название предметов одежды и последовательности раздевания
4. уточнить понимание и использование слов «большой-маленький»
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.90
| Кукла, ванночка, мыло, мыльница, полотенце, емкости с горячей и холодной водой, ночная рубашка, кровать, картинки или игрушки собачек — большой и маленький.
| | 11.03.2019
| Устроим кукле комнату
| 1. закрепить умения различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении
2. закрепить употребление в речи названий предметов мебели, посуды
3. побуждать принимать участие в обыгрывании ситуации
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.81
| Кукла, мишка, мебель, чайная посуда для куклы
| | 18.03.2019
| Международный женский день
| 1. организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви и уважения к мамам, бабушкам
2. формирование гендерных представлений
3. формировать представления о родственных отношениях
4. воспитывать любовь к папе
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.96
| 1. праздник «мамин день»
2. выставка рисунков
| | 25.03.2019
| Рассматривание комнатных растений
| 1. помочь вспомнить названия знакомых растений (фикус, травка)
2. рассказать, что растения живые: пьют воду, растут, их надо поливать
3. упражнять в использовании слов: большие-маленькие
4. поддерживать интерес, любовь и бережное отношение к комнатным растениям
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.104
| Комнатные растения в нескольких экземплярах, игрушка мишка
| | 01.04.2019
| Ярмарка матрешек
| 1. знакомить с русским народным творчеством на примере игрушек
2. знакомство с русским народным творчеством и фольклером
3. формирование представления о народной игрушке матрешке
4. знакомство с народными традициями
|
| 1. тематическое развлечение «Матрешкины посиделки»
2. театрализация русской народной сказки
3. игры-забавы
| | 08.04.2019
| Тонут-не тонут
| 1. учить наблюдать, обследовать предметы
2. формировать умение проводить простейшие наблюдения и опыты с водой (холодная-теплая), развивать тактильные ощущения
3. подвести к пониманию свойств некоторых материалов: резина легкая, плавает; камень тяжелый, тонет
4. воспитывать привычку не пить холодную воду
5. формировать элементарные навыки безопасного поведения: нельзя трогать горячий чайник
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.108
| 1. таз с водой, ванночка, кукла-голыш, простыня, 2 бутылочки, емкости с холодной и кипяченой водой, чайник с теплой водой, иллюстрация к стихотворению А. Барто «Мяч»
Раздаточное: резиновые мячи, камешки, одноразовые стаканчики
| | 15.04.2019
| Большие и маленькие
| 1. закреплять умение различать предметы по величине
2. формировать понимание и правильное употребление слов: большой, маленький
3. закрепить знание названий детенышей домашних животных и использовать их в речи
4. закреплять знание звукоподражаний домашних животных, упражнять в произнесении их с разной высотой голоса
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.122
| 1. фланелеграф или живая картинка «Дом в деревне», силуэты бабушки, домашних животных и их детенышей, тарелочек и корма
раздаточное
игрушки — домашние животные и их детеныши
| | 22.04.2019
| Весенняя капель
| 1. формирование элементарных представлений о весне
2. расширение представлений о домашних животных и птицах
3. замечать красоту весенней природы
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.127
| 1. праздник
2. выставка детского творчества
3. театральное представление
| | 29.04.2019
| Секреты безопасности
| 1. формирование элементарных правил безопасного поведения
2. формирование знаний детей о элементарных правилах дорожного движения
3. работа с правилами поведения на улице, в транспорте
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.100
| 1. тематический досуг
2. театральное представление
| | 06.05.2019
| Дети идут на праздник
| 1. создать праздничное настроение
2. расширить словарь (праздник, барабан)
3. развивать слуховое восприятие
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.132
| Картина «Дети идут на праздник», фонограмма марша, бубен, барабан
Раздаточное: флажки, погремушки
| | 13.05.2019
| Мы живем в Санкт-Петербурге
| 1. дать первые представления о городе, в котором мы живем
2. воспитывать любовь к родному городу, гордость (я -петербуржец)
3. формировать знание детей о видах городского транспорта
4 работа с правилами дорожного движения
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.86
| 1. «строим дом» тематическое развлечение - «день рождения города»
2. театральное представление
| | 20.05.2019
| На нашем участке выросли цветочки
| 1. закрепление представление о весенних явлениях природы
2. закрепить знание названий частей растения: стебель, цветок
3. учить любоваться цветами
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр. 136
| Картинки весенних цветов
| | 27.05.2019
| Лето красное идет
| 1. дать первоначальные представления о наступающем сезоне
2. учить сравнивать природные явления весны и лета
3. активизировать в речи названия предметов одежды, обобщающее понятие, закрепить умение отвечать на вопросы по содержания картинок
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа)
стр.141
| Кукла, картинки природы и деятельности детей летом, фонограмма песни «Дождик» (муз Н.Лукининой, сл. Л. Чадовой), ребристая дорожка или коврики
|
Познавательное развитие
Вид непосредственно образовательной деятельности - р азвитие элементарных математических представлений
| Дата
| Цель
| Программное обеспечение (литература)
| Развивающая предметно-пространственная среда
| | 05.09.2018
| Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.10
| Мячи, одинаковые по цвету и величине (по количеству детей и для воспитателя), корзина
| | 19.09.2018
| Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.10
| Коробка, палочка с нанизанными на нее шариками, одинаковыми по цвету и величине (по количеству детей и для воспитателя)
| | 03.10.2018
| Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.11
| Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины (должны помещаться в руку ребенка) и цвета (по количеству детей и воспитателя)
| | 17.10.2018
| Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.12
| Коробки разного цвета (2 шт), кирпичики и шарики одинаковой величины и цвета (по количеству детей и воспитателя)
| | 31.10.2018
| Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.14
| Чудесный мешочек, кубики, шарики, кирпичики, одинакового цвета и величины (по количеству детей и воспитателя), 3 коробки
| | 14.11.2018
| Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.15
| Двухместные матрешки (по количеству детей и воспитателя), 2 зеленых круга разной величины («полянки»), коробка, лента
| | 28.11.2018
| Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой шарик, маленький шарик
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.17
| Корзина, большие и маленькие шарики одного цвета (по количеству детей и воспитателя), большая и маленькая полоски бумаги (дорожки)
| | 12.12.2018
| Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-один
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.19
| Коробка, салфетка, одинаковые матрешки (для каждого ребенка и воспитателя)
| | 26.12.2018
| Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-много
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.20
| Флажки красного и синего цветов (по количеству детей и воспитателя), 2 коробки, 2 вазы
| | 16.01.2019
| Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количеству: много-один, один-много
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.21
| Корзинка, 1 большой «снежный» комочек, маленькие комочки (по количеству детей)
| | 30.01.2019
| 1. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик
2. Развитие умения различать количество предметов: один-много
3. Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.23
| Кубики, шарики (для нанизывания на палочку) одинакового цвета и величины (по количеству детей и для воспитателя), 2 машины
| | 13.02.2019
| 1. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много
2. Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.25
| Кегли и мячи одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), 2 сетки для физкультурного оборудования
| | 27.02.2019
| 1. Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало
2. формирование умения сооружать простейшие постройки
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.27
| Кубики и шарики одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), 2кирпичика того же цвета, корзинка
| | 13.03.2019
| 1. Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и по цвету
2. Развитие умения различать и показывать части своего тела
3. Формирование умения сооружать не сложные постройки
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.29
| Коробка, 2 куклы, 3 кубика, 3 кирпичика красного цвета, 3 кубика 3 кирпичика желтого цвета
| | 27.03.2019
| 1. Формирование умения различать предметы по величине и цвету
2. Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.30
| Большая и маленькая подушечки в форме ежей с нашитыми пуговицами, большие зеленые листочки и маленькие желтые листочки с петельками для пуговиц (по количеству детей и для воспитателя), корзинка
| | 10.04.2019
| 1. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.32
| «Полянка», изготовленная из плотного картона, зайчики, елочки (1 большая и несколько маленьких), 2 корзины, одинаковые мячи (на 2 больше, чем детей), дорожка из плотного картона.
| | 24.04.2019
| 1. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: один-много, много-один, много-много
2. Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.34
| Зайчик, коробочки (по 3шт для каждого ребенка и воспитателя), 4 матрешки, 4 кубика, 4 колечка
| | 15.05.2019
| 1. Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький
2. Развитие предметных действий
| И.А. Пономарева, В.А. Позина
Формирование элементарных математических представлений, стр.35
| Большие и маленькие ведерки, совочки (по количеству детей и для воспитателя)
|
Речевое развитие
Вид непосредственно образовательной деятельности - чтение художественной литературы
| Дата
| Тема образовательной деятельности
| Цель
| Программное обеспечение (литература)
| Развивающая предметно-пространственная среда
| | 03.10.2018
| «Игрушки» А.Барто
| 1. учить слушать и воспринимать текст стихотворения в сопровождении показа игрушек
2. побуждать производить действия с игрушками в соответствии с текстом
3. побуждать договаривать отдельные слова
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.7
|
| | 10.10.2018
| «Лошадка» А.Барто
| 1. побуждать находить игрушку по стихотворному текстуре
2. Побуждать запоминать стихотворный текст. Повторять отдельные строчки
3. закрепить знание понятия «один»
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.12
| Игрушки - лошадки, заяц, бычок, шагающий по доске
Раздаточное: игрушечные лошадки, голова лошадки на палочке
| | 17.10.2018
| «Русская народная сказка «Курочка Ряба» рассказывание
| 1. учить слушать сказку с опорой на наглядность и без нее
2. упражнять в подборе существительных к глаголам
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.17
| Русский платок, фигурки настольного театра по сказке «Курочка Ряба»
Раздаточное: шапочки и медальоны на шнурке с изображением цыплят
| | 24.10.2018
| «Русская народная сказка «Репка» рассказывание
| 1. учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок театра игрушек-пер
2. Побуждать отвечать на вопросы, договаривать текст
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), далее книга 1. стр.23
| Игрушки — персонажи сказок «Репка», русский платок
| | 31.10.2018
| «Русская народная сказка «Репка» рассказывание
| 1. закреплять умение слушать сказку без наглядного сопровождения
2. учить рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тесту сказки
3. упражнять в произнесении слов и фраз с разной силой голоса
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.27
| Кошка- кукла бибабо, иллюстрации к сказке «Репка»
Раздаточное: шапочки котят или медальоны на шнурке с изображением котят
| | 07.11.2018
| «Драматизация русской народной сказки «Репка»
| 1. закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию произведения
2. побуждать участвовать в драматизации сказки
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.32
| Шапочки персонажей сказки «Репка», иллюстрации к сказке
Раздаточное: игрушки
| | 14.11.2018
| «Русская народная потешка «Наша Маша маленькая» (заучивание)
| 1. закрепить знание названий предметов одежды, цветовых
2. вызывать эмоциональный отклик на чтение потешки, желание передать содержание в движении
3. побуждать проговаривать потешку, передавая интонации восхищения
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.37
| Кукла в красной шубе
Раздаточное: картинки детей или кукол в разной одежде
| | 21.11.2018
| -Кабардинская народная песенка «Дождик перестань» (в сокращении)
-Н. Саксонская «Где мой пальчик» (чтение)
-Повторение русской народной потешки «Наша Маша маленькая»
| 1. учить слушать и воспринимать стихотворные произведения, эмоционально откликаться на них
2. побуждать выполнять отдельные действия в соответствии с текстом стихотворения
3. закреплять умение повторять знакомую потешку с воспитателем и самостоятельно
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.43
| Картина «Дети идут под зонтом»
| | 28.11.2018
| С. Капутикян «Маша обедает» (чтение)
| 1. учить понимать содержание стихотворения в сопровождении инсценировки
2. побуждать отвечать на вопросы, повторяя отдельные фразы текста
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.48
| Игрушки — кукла, собака, кошка, курица
| | 05.12.2018
| А. Барто «Кто как кричит» (чтение)
| 1. закреплять умение слушать литературные произведения в сопровождении показа и без него
2. побуждать находить на картинке персонажей прочитанных произведений, называть их, воспроизводить звукоподражание
3. побуждать передавать интонации просьбы, жалобы
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.53
| Картины «Домашние птицы», «Скотный двор», картинки — курица, утка, кошка, ворона, корова.
| | 12.12.2018
| «Народные потешки о птицах» (чтение)
| 1. закреплять умение слушать литературные произведения
2. закреплять умение соотносить содержание картинки с текстом потешки
3. активизировать в речи название домашних птиц, побуждать производить звукоподражание их голосами
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.58
| Игрушки и картинки домашних птиц, фонограмма песни «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)
Раздаточные: игрушки или картинки — цыплята, утята
| | 19.12.2018
| «Стихи о новогоднем празднике» (чтение)
| 1. учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, побуждать проговаривать слова, фразы
2.закрепить знание названия цветов, игрушек, активизировать речь
3. создавать радостное настроение в ожидании праздника
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.62
| Новогодняя елка в групповой комнате, куклы Дед Мороз, Снегурочка, фонограмма знакомой детям новогодней песни
| | 26.12.2018
| « Русская народная сказка «Колобок»
| 1. помочь понять содержание сказки
2. побуждать проговаривать слова в песенке «Колобок»
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.67
| Игрушка Колобок на шнурке, иллюстриции к сказке «Колобок», иллюстрации Е.Рачева отдельных персонажей сказки
| | 09.01.2019
| « Русская народная сказка «Теремок»
| 1. учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций
2. помочь запомнить персонажей, последовательность их появления
3. упражнять в произнесении фраз с разной эмоциональной окраской
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.71
| Шапочки животных, картинки и персонажи настольного театра по сказке «Теремок»
| | 16.01.2019
| «Кто прилетел к нам на участок? »
| 1. познакомить с птицами, учить отличать их по внешнему виду
2. побуждать воспроизводить звукоподражание голосами птиц, имитировать их поведение
3. способствовать использованию в речи пространственных понятий (внизу, наверху, около и т.д.)
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.73
| Живая картина «Наш участок», силуэты и картинки птиц, фонограмма «Голоса птиц»
| | 23.01.2019
| «Стихи и рассказы о животных»
| 1. учит слушать литературные произведения без показа, отвечать на вопросы по содержанию
2. активизировать речь
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.80
| Иллюстрации к литературным произведениям
| | 30.01.2019
| « Русская народная сказка «Маша и медведь» (рассказывание)
| 1.учить слушать литературные произведения, понимать их смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.84
| Декорации и персонажи настольного театра по сказке «Маша и медведь»
| | 06.02.2019
| Л. Некрасова «Машина» (чтение), А. Барто «Грузовик» (заучивание)
| 1. учить воспринимать произведение без показать
2. побуждать договаривать звукоподражание
3. побуждать запоминать стихотворение и читать его вместе с воспитателем
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.88
| Игрушки-кошка, машина,
Раздаточное: рули
| | 13.02.2019
| А. Барто «Девочка чумазая» (чтение)
| 1. упражнять в слушании литературного произведения без показа, способствовать его пониманию
2. закрепить элементарные представления о необходимости содержать тело в чистоте
3. способствовать развитию слухового внимания
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.93
| кукла
| | 20.02.2019
| « Русская народная сказка «Козлята и волк» (рассказывание)
| 1. учить внимательно слушать сказку, эмоционально откликаться на ее содержанием
2. побуждать подпевать песенке, передавать голосом высоту звучания
3. дать первоначальные представления об осторожности при общении с незнакомыми людьми
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.98
| Персонажи и декорации настольного театра к сказке «Козлята и волк», игрушка волк
| | 27.02.2019
| С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»
| 1. закреплять умение слушать литературное произведение, понимать основной смысл, сопереживать героям
2. развивать речевую активность
3. воспитывать послушание
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.102
| Персонажи настольного или теневого театра к сказке «Сказка о глупом мышонке», иллюстрации к сказке «Козлята и волк»
| | 06.03.2019
| Е. Благинина «Цветок-огонек» (чтение)
| 1. познакомить с новым литературным произведением, помочь понять его содержанием2. Закрепить представление о комнатных растениях и уходе за ними
3. закрепить употребление в речи предлогов, названий цветов, слов «большой», «маленький»
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.106
| Искусственные цветы разных цветов
| | 13.03.2019
| А. Барто «Мяч» (заучивание, повторение стихов из цикла игрушки)
| 1. помочь запомнить новое стихотворение, учить проговаривать отдельные словарный
2. упражнять в совместном с воспитателем чтении знакомых стихотворений
3. закреплять умение соотносить предмет с его изображением на картинке
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа) стр.111
| Шагающая кукла, игрушки и картинки — лошадка, бычок, мяч, грузовик, зайчик, иллюстрация к стихотворению А. Барто «Мяч»
| | 20.03.2019
| А. Барто «Кораблик» (заучивание)
| 1. помочь заполнить стихотворение, читать его вместе с воспитателем
2. побуждать передавать интонации просьбы
3. закреплять умение выкладывать рисунок по образцу
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.116
| Иллюстрации к стихотворению «Кораблик»
раздаточное
графическое изображение кораблика для выкладывания, счетные палочки, бумажные кораблики
| | 27.03.2019
| «Игрушки»
| 1. учить отгадывать простейшие загадки о литературных произведениях
2. закрепить знание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки», побуждать читать по ролям вместе с воспитателем
3. закрепить знание цветов, геометрических фигур и их названий
3. воспитывать бережное отношение к игрушкам
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.120
| Игрушки - кораблик, мяч, грузовик, заяц, лошадка, бычок, геометрические фигуры разных размеров и цветов, иллюстрации к циклу стихотворений А. Барто «Игрушки»
| | 03.04.2019
| Л. Толстой «Три медведя» (чтение)
| 1. помочь понять содержание сказки
2. закрепить знание названий предметов мебели
3. активизировать слова: большой поменьше, самый маленький
4. учить повторять за воспитателем отдельные фразы, используя разный тембр голоса
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.125
| Игрушки — персонажи сказки, домик, мебель, посуда
| | 10.04.2019
| А. Плещеев «Сельская песня»
песенки, потешки о весне (чтение)
| 1. учить слушать литературное произведение с показом и без него
2. закреплять умение отвечать на вопросы о прочитанном, имитировать движения в соответствии с текстом
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.130
| Игрушка птичка, иллюстрация к весне, зонт
| | 17.04.2019
| Н. Пикулева «Надувала кошка шар», П.Воронько «Обновки» (пер. С. Маршака, чтение)
| 1. познакомить с новыми литературными произведениями, учить понимать их без показать
2. закрепить представление о празднике, поддерживать положительно эмоциональное состояние
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.134
| Картина «Дети идут на праздник», фонограмма песни «Серенькая кошечка» (муз В.Витлина, сл. Н. Найденовой)
| | 24.04.2019
| «Народные потешки и стихи о весне» (чтение)
| 1. закреплять умение слушать литературные произведения, отвечать на вопросы по тексту
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.138
| Фланелеграф или живая картинка «Весенний пейзаж», силуэты — солнце, цветы, гусь, голубь, девочка, заяц, воробьи, кошка
| | 15.05.2019
| В. Сутеев «Кто сказал «мяу? » (чтение)
| 1. закреплять умение воспринимать литературные произведения, отвечать на вопросы по его содержанию
| Н.С Голицина
Конспекты-комплексно — тематических занятий
(1 младшая группа), стр.142
| Фланелеграф или живая картинка «деревенского двора, силуэты персонажей сказки, игрушка щенка
|
Речевое развитие
Вид непосредственно образовательной деятельности - Развитие речи
| Дата
| Тема образовательной деятельности
| Цель
| Программное обеспечение (литература)
| | 07.09.2018
| Путешествие по территории участка
| Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать)
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 31
| | 14.09.2018
| Путешествие по комнате
| Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что то проговорить или сделать)
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 33
| | 21.09.2018
| «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
| Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запоминать имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюкания): Саша-Сашенька-Сашуля), преодолевать застенчивость
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 33
| | 28.09.2018
| «Про девочку Машу и Зайку -Длинное Ушко»
| Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривать фразы, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабкой).
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 34
| | 05.10.2018
| Дидактическая игра «Поручение». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»
| Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя, поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов «верх-вниз», научить отчетливо произносить их
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 37
| | 12.10.2018
| Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»
| Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексте песенки
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 37
| | 19.10.2018
| Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у), чтение песенки (Разговоры)
| Закрепить правильное произношение звука У (изолированного и в звукосочетаниях)
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 42
| | 26.10.2018
| Рассматривание сюжетных картинок
| Учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать активизации речи
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 43
| | 02.11.2018
| Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит»
| С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительны упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением — загадкой, совершенствовать речевой слух.
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 47
| | 09.11.2018
| Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на Торжок...»
| Закрепить умение детей обьединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи, познакомить с народной песенкой «Пошел Котик на Торжок...»
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 48-49
| | 16.11.2018
| Дидактические упражнения и игры к кубиками и кирпичиками
| Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый) выполнении задания воспитателя («сделай так»), рассчитанной на понимание речи и ее активизации
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 49
| | 23.11.2018
| Рассматривание сюжетных картинок
| Помочь понять детям содержание картины, в процессу рассматривания активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 51
| | 30.11.2018
| Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь.
Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел? »
| Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию. Звукосочетания, совершенствовать память и внимание
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 56-57
| | 07.12.2018
| Дидактические упражнения на произношение звуков Ф. Дидактическая игра «Далеко-близко»
| Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука Ф, учить произносить звукосочетания с различной громкостью, определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 58-59
| | 14.12.2018
| Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал«Мяу»? » Повторение песенки «Пошел котик на Торжок...»
| Приучать детей рассматривать рисунки в книжках, рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторять с детьми народную песенку «Пошел котик на Торжок...»
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 59-60
| | 21.12.2018
| Дидактическая игра «Подбери перышко»
| Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета, повторять фразы вслед за воспитателем
| В.В. Гербова Стр. 60-61
Развитие Речи в детском саду
| | 28.12.2018
| Игра «Кто позвал? ».Дидактическая игра «Это зима? »
| Учить детей разливать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу игра «Кто позвал? ». Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 65-66
| | 11.01.2019
| Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь
| Учить детей в правильном названии предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 67-68
| | 18.01.2019
| Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи
| Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 68-69
| | 25.01.2019
| Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»
| Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М Булатова) и песенкой присказкой
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 70
| | 01.02.2019
| Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата
| Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произношении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и фразах
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 71
| | 08.02.2019
| Инсценирование сказки «Теремок»
| Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре)
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 74-75
| | 15.02.2019
| Рассматривание сюжетной картины
| Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 75
| | 22.02.2019
| Рассматривание картинок «Дети играют в кубики»
| Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр.78
| | 01.03.2019
| Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»
| Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного, веселого стихотворного текста
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 79-80
| | 15.03.2019
| Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю? »
| Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнения) в речи детей глаголы, противоположные по значению.
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 80-81
| | 22.03.2019
| Игра — инсценировка «Как машина зверят катала»
| Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 81-82
| | 29.03.2019
| Дидактическое упражнение «Не уходи от нас киска! » чтение стихотворения Г. Сапигра «Кошка»
| Объяснять детям как по разному модно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно не сложные обращения к игрушке
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 82-83
| | 05.04.2019
| Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке
| Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 84-85
| | 12.04.2019
| Рассматривание картинок из серии «Домашние животные»
| Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 86-87
| | 19.04.2019
| Купание куклы Кати
| Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи название предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, наливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам как интересно можно играть с куклой.
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 87-88
| | 26.04.2019
| Чтение сказки Д. Биссета «га-га-га»
| Вызывать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний
| В.В. Гербова Стр. 88-89
Развитие Речи в детском саду
| | 27.04.2018
| Рассматривание картинки «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят.
| Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 90-91
| | 17.05.2019
| Дидактическое упражнения «Так или не так? » чтение стихотворения «Кораблик» А. Барто
| Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик»
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 91-92
| | 24.05.2019
| Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок»
| Познакомить детей с произведением «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы
| В.В. Гербова
Развитие Речи в детском саду
Стр. 93-94
|
|
