Психогимнастика «Качаем малышку»

- Какая она? - маленькая, крошечная. Как ее можно ласково назвать? (куколка, лапочка, ягодка). Коснитесь ее личиком своей щеки, поцелуй­те, повыше поднимите, коснитесь всего своего лица. Покачайте.

Качают под колыбельную (у воспитателя кукла).

Уснула (тише...)

Показ графического изображения в круге (кольца).

- Что это может быть? (люстра, мишень)

- Дети, это моя семья, живущая в квартире. А где же находится квартира? (В доме.) А дом - на улице, а улица - в районе, а район - в городе, а город - в стране. А как называется наша страна? (Россия.) Да, Россия - наша родина - большая и красивая, мы должны любить и беречь ее.

- Дети, а можем ли мы назвать всех нас в группе семьей? Какая она? (Большая, дружная.) Сколько нас? (Считают.) Сейчас я проверю дружная ли и внимательная наша семья.

Игра с движениями. На слово «замри» все замирают. Оживление всех по одному «волшебной палочкой».

- Вот мои детки, мои ребятки, мои касатки обнимаются.

- Дети, волшебная палочка куда-то ведет меня. Куда же она приве­дет? - к волшебной шкатулке. (Читают «доброе слово».)

- Какая радость, я нашла доброе слово. А кому оно нужно? Да всем людям и нам тоже. Интересно, какое оно? Давайте посмотрим. Кра­сивое, теплое, нежное, легкое, воздушное, розовое, пахучее и т д.

- Дети, давайте по кругу передадим доброе слово нежно, ласково, с любовью. Я передаю Олечке. Теперь она передаст другому с любо­вью и нежностью. Итак, дети, всем досталось доброе слово, пусть доб­рота живет в ваших сердцах, ведь, где доброта там и счастье.

- Давайте же пожелаем друг другу счастья песней «Мы желаем сча­стья Вам» (1 куплет и припев)

- А сейчас торжественная минута. Сегодня каждому из вас присва­ивается почетное звание «Ребенок, достойный своих родителей», вам вручаются медали. Теперь сфотографируемся на память своей боль­шой семьей.

 

 

Использованная литература

Содержание

1. Баркан А.И. Его Величество ребенок. М, 1996.

2. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу. Минск., 1972.

3. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. - М., 1989.

4. Воспитание дошкольника в семье / Под ред. Т.А.Марковой. -М., 1979.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2002.

6. Детский сад и семья / Н.Ф.Виноградова, Г.Н.Година, Л.В.Загик и др.; Под ред. Т.А.Марковой. - М., 1986.

7. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детс­кого развития: Методическое руководство для работников дошколь­ных образовательных учреждений / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина, С.И.Мусиенко - М., 2001.

8. За единство принципов воспитания детей в дошкольном уч­реждении и семье/Под ред. Р.А.Кубатовой. - М., 1982.

9. Зюбин Л.М. Психология воспитания. - М., 1991.

10. Ю.Макаренко А.С. Книга для родителей. - М., 1969.

11. Маркова ТА. Детский сад и семья. - М., 1986.

12. Низова A.M. Великий учитель - природа. - М., 1971.

13. Подготовка детей к школе в семье /Под ред. Т.А.Марковой, Ф.А. Сохиной. - М., 1976.

14. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей.-М., 2004.

15. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. - М., 1979.

 

 

Предисловие...............................................................................................3

«Детский сад и семья: аспекты взаимодействия».

Задачи. Пути реализации...............................................................5

Блок

Работа с педагогическим коллективом по организации взаимодействия с семьей

Изучение семьи ребенка, ее индивидуальных особенностей.............6

Как соблюдать педагогический такт в беседе с родителями..............7

Социальный анамнез семьи......................................................................8

Как определить положение ребенка в семье.........................................9

Какие сведения должен собрать педагог

до начала работы с детьми.............................................................9

Шкала степени отверженности ребенка в семье..................................9

Почему ребенок отвержен......................................................................13

Показатели положительных и отрицательных эмоций,

вызываемых у ребенка в процессе общения с родителями.... 13 Анкета для выявления уровня педагогических возможностей

родителей.......................................................................................14

Анкета для отцов......................................................................................15

Анкета для отцов из полной измененной семьи.................................15

Анкета для составления циклограммы.................................................16

Циклограмма.............................................................................................16

Сводная карта классификации семей...................................................16

Социально-демографический паспорт семьи.....................................16

Алгоритм взаимодействия с семьей......................................................17

Работа с различными типами семей.....................................................18

⇐ Предыдущая10111213141516171819

Поделиться: