Автор-составитель: Аипов А.Х. к.и.н., доц.

 

    Учебно-методический комплекс «_______________________» составлен в соответствии с   требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности_____________________________________________________

                                             шифр, наименование специальности (направления)   

 

 Дисциплина входит в федеральный (или региональный) компонент цикла

 

___________________дисциплина и является обязательной (или выбору) для изучения.

 

 

Утвержден на заседании Учебно-методического совета Тульского филиала

 

РАНХиГС «____» _____20____г., протокол №______________________.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ, СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

    Контроль знаний студентов осуществляется в различных формах: проведении семинарских и практических занятий, подготовка и защита курсовых работ, периодическое проведение тестирования, организация презентаций и др.

Семинарские и практические занятия подразумевают развитие у студентов навыков самостоятельной аналитической работы, поиска необходимой информации, умение подать эту информацию и подтвердить свою точку зрения. В подготовку квалифицированных специалистов входит развитие творческого начала, которое позволяет решать задачи, применяя оригинальные подходы. Решение задач должно осуществляться с применением лекционного и других учебно-методических материалов. Кроме учебной литературы, активно используется справочная литература, приветствуется знание и понимание текущих событий и связь их с историческим развитием общества.

    Вовлечение всей аудитории в дискуссию по каждому из обсуждаемых вопросов повышает эффективность семинарских занятий, предполагает применения достоверных источников информации, системный поиск литературы, логичное доказательство своей точки зрения. Это формирует у учащихся навык быстро ориентироваться в изменчивой обстановке дискуссии и применять данные оппонентов для формулировки определенных выводов. Семинарские занятия позволяют более полно и глубоко изучить дисциплину.

    Практикуются некоторые формы семинарских занятий:

1. дискуссия - обсуждение вопросов по заданной теме, с привлечением знаний, полученных на лекциях, из учебно-методической литературы и из дополнительных источников информации;

2. фиксированные доклады - подготовка и представление информации по заранее определенной теме, тематика докладов приводится по отдельным темам после вопросов для обсуждения на семинаре;

разбор ситуации - изложение гипотетической (или реальной) ситуации, которое используется для анализа, обсуждения и совместных поисков путей решения.

    Фиксированные доклады подразумевают предварительную подготовку, доклад до 15 минут. Доклады и выступления должны быть краткими, логичными, построены с применением теоретических знаний. В конце выступления необходимо ответить на вопросы по теме доклада.

    В разборе ситуации применяют для обсуждения различных проблем, с которой могут столкнуться в процессе своей профессиональной или общественной деятельности. В этапы процесса входят описание ситуации, детальное ознакомление с ситуацией, формулировка проблемы, которую надо решить, подготовка к обсуждению и поиск путей решения задачи, изложение подготовленных предложений или вариантов ответа на вопросы, обсуждение предложенных вариантов решения, подведение итогов.

    Семинарские занятия – это форма текущего контроля знаний студентов, участие в них является обязательным.

 

.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ, СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ.

 

Тема 1. Глобалистская проблематика в социально-гуманитарном знании.

 

Занятие - 1ч30мин

Цели занятия:

Дидактическая – сформировать у студентов ассоциативное мышление, связанное с такими предметами как «Геополитика», «Международное право», научить студентов умению сочетать новые знания с межпредметными связями в сфере гуманитаристики.

Методическая – включение в семинарскую работу элементов индивидуального собеседования.

Воспитательная – сформировать у студентов навыки работы на едином, общем исходном материале.

Методы проведения занятия: устный опрос, заслушивание подготовленных докладов, проведение тестирования, проверка структурно-логических схем, работа с политической картой мира.

Подготовка к проведению занятия:

Примерный расчет учебного времени занятия:

1. Вступительное слово преподавателя: постановка цели и задачи семинара — 5 мин.

2. Глобалистика сквозь призму различных дисциплин. Дисциплинарный статус глобалистики – 30мин.

3. Глобализация как качественно новая ступень интернационализации всей общественной жизни – 25мин.

4. Глобализация и трансформация национально-государственной формы организации жизни людей. Проблема регулирующей функции национального государства – 25мин.

5. Подведение итогов занятия преподавателем: выводы, оценки — 5 мин.

 

 

Тема 2. Глобализация мирового развития на рубеже XX-XXI вв. и политическая     жизнь

 

Занятие - 1ч30мин

Цели занятия:

Дидактическая – дать знания студентам по эволюции политических партий и демократических методах управления.

Методическая – дать студентам необходимые навыки обработки документов.

Воспитательная – формирование толерантности у студентов.

Методы проведения занятия: устный опрос, заслушивание подготовленных докладов, проведение тестирования, проверка структурно-логических схем, работа с политической картой мира.

Подготовка к проведению занятия:

Примерный расчет учебного времени занятия:

1. Вступительное слово преподавателя: постановка цели и задачи семинара — 5 мин.

2. Особенности массового сознания в условиях глобализации и их влияние на политическое поведение граждан – 10 мин.

3. Эволюция политических партий в ведущих странах Запада – 10мин.

4. Кризис левой идейно-политической традиции: причины и проявления – 15мин.

5. Основные демократические движения на рубеже XX-XXI вв – 15мин.

6. Межэтнические и межконфессиональные конфликты – 15мин.

      7 Значение демократических методов смягчения конфликтов на межнациональной и религиозной почве – 15 мин.

      8. Подведение итогов занятия преподавателем: выводы, оценки — 5 мин.

 

Тема 3. Социальная глобализация и формирование общественного сознания

 

Занятие - 1ч30мин

Цели занятия:

Дидактическая – дать знания о роли глобальных проблем в социальной сфере современного сообщества

Методическая – помочь студентам выработать систему обработки научной и учебной методической литературы.

Воспитательная – формирование толерантности у студентов.

Методы проведения занятия: устный опрос, заслушивание подготовленных докладов, проведение тестирования, проверка структурно-логических схем, работа с политической картой мира.

Подготовка к проведению занятия:

Примерный расчет учебного времени занятия:

1. Вступительное слово преподавателя: постановка цели и задачи семинара — 5 мин.

2. Культурная глобализация – 20 мин

3. Цели, объекты, принципы и методы экологической политики – 20 мин

4. Государство как важнейший субъект экологической политики – 20 мин

5. Технология формирования общественного сознания. – 20 мин

6. Подведение итогов занятия преподавателем: выводы, оценки — 5 мин.

 

Тема 4. Экономическая глобализация

 

Занятие - 1ч30мин

Цели занятия:

Дидактическая – дать студентам представление о структуре государственных и муниципальных учреждениях в регионах.

Методическая – помочь студентам выработать систему обработки научной и учебной методической литературы.

Воспитательная – формирование у студентов толерантности.

Методы проведения занятия: устный опрос, заслушивание подготовленных докладов, проведение тестирования, проверка структурно-логических схем, работа с политической картой мира.

Подготовка к проведению занятия:

Примерный расчет учебного времени занятия:

1. Вступительное слово преподавателя: постановка цели и задачи семинара — 5 мин.

2. Проект мировой экономической политики и современный экономический порядок – 25 мин

3. Глобальная (информационная) экономика – 25мин

4. Современные экономические пространства; мировые полюса развития и депрессивные регионы – 30мин

5. Подведение итогов занятия преподавателем: выводы, оценки — 5 мин.

 

Тема 5. Роль России в обеспечении глобальной политической, экономической и экологической безопасности

 

Занятие - 1ч30мин

Цели занятия:

Дидактическая – показать ресурсный потенциал современной России.

Методическая – показать возможность использования презентаций при освещении вопросов семинара.

Воспитательная – формирование патриотизма у студентов.

Методы проведения занятия: устный опрос, заслушивание подготовленных докладов, проведение тестирования, проверка структурно-логических схем, работа с политической картой мира.

Подготовка к проведению занятия:

Примерный расчет учебного времени занятия:

1. Вступительное слово преподавателя: постановка цели и задачи семинара — 5 мин.

2..Внешняя политика России на общемировом фоне – 20 мин

3. Реалии современной российской экономической и финансовой политики и основные причины трудностей ее осуществления – 20 мин

4. Значение государства и гражданского общества в осуществлении эффективной экологической политики: российский аспект проблемы - 20 мин

5. Обращение к международному опыту в области преодоления экономических, финансовых и экологических проблем – 20 мин

6. Подведение итогов занятия преподавателем: выводы, оценки — 5 мин.

 

Тема 6. Глобализация как становление взаимосвязанного мира через творческий диалог цивилизаций. Сравнительный анализ политических культур современных мировых цивилизаций

 

Занятие – 1ч30мин

Цели занятия:

Дидактическая – дать студентам представление о значении цивилизационного диалога культур мира.

Методическая –проверить насколько каждый студент разобрался в теоретических вопросах по данной теме. 

Воспитательная – формирование уважения к другим культурам и народам.

Методы проведения занятия: устный опрос, заслушивание подготовленных докладов, проведение тестирования, проверка структурно-логических схем, работа с политической картой мира.

Подготовка к проведению занятия:

Примерный расчет учебного времени занятия:

1. Вступительное слово преподавателя: постановка цели и задачи семинара — 5 мин.

2. Основные принципы сравнительных исследований в области политических культур – 10мин

3. Индо-буддийская политическая культура: истоки, характерные черты, перспективы. Индийская цивилизация в глобализирующемся мире – 15мин

4. Политическая культура конфуцианско-буддийского типа: традиции и самообновление.– 15мин

5. Исламская политическая культура: ее происхождение и парадоксы. Политическая модернизация в ОАЭ и Турции – 15мин

6. Политическая культура западного типа: особенности генезиса и развития. Место протестантской традиции в системе культурных ценностей современного западного общества – 10 мин

7. Рациональность и реформаторство в политике. Способность западного общества к спонтанной модернизации – 15мин

8. Подведение итогов занятия преподавателем: выводы, оценки — 5 мин.

 

  

4. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И СТЕПЕНИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО КУРСУ «Политическая глобалистика и регионалистика»

                                                                                                                                                                                                                                                   

Тест № 1

Антиглобализм является:

А) международным движением за права трудящихся;

Б) транснациональным социальным протестным движением;

В) международным движением за охрану окружающей среды.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: