Технологическая карта выступления

№ п/п	Этапы, их содержание	Действия выступающего	Действия слушателя	Ожидаемы результаты деятельности	Вре-мя
1	Создание рабочей атмосферы, формирование проблемы проводится блиц-задание	Приветствие Завязка проблемной ситуации Создание положительного настроя на занятие, готовности работать. Понимание актуальности обсуждаемой темы. Мотивационная готовность к занятию.	Заинтересованность к теме доклада	Ассоциация по заданным вопросам, индивидуальная работа участников	3 мин
2	Активизация интереса участников, расширение их знаний об одаренных детях	Предлагая выбрать цвета участникам и соотнести цвет с характером человека.	Ролевая игра «Межцветовой диалог» с участием малых групп по Дальтон- плану.	Демонстрация цветовых «альбомов» положительно воздействует на эмоции участников и помогает им глубже понять, прочувствовать характер другого человека.	15 Мин
3	Самостоятельная работа с информацией, (подытожива-ющая предыдущий этап и позволяющая дать определение одаренный ребенок на основе своих мироощущений)	Предлагает участникам разделиться на группы и продумать свои определения «одаренный ребенок». По окончанию работы задает вопросы, связанные с определением понятия «одаренный человек»	Упражнение «Формула толерантности» Работают в микрогруппах, обсуждают понятие «одаренный ребенок», высказывают свою точку зрения на данный вопрос и приходят к созданию своих понятий, которые озвучивают по окончанию работы. Обсуждают составленные разными группами понятия одаренности	«Научное»определение одаренности, происходящее из внутреннего эмоционального осознания различия других мнений и позиций. Понимание многогранности понятия «одаренность» Выработка своего понимания одаренности.	10 мин
4	Использование полученных навыков и умений: арт-терапевтическое упражнение «Рисование одаренного человека«Я, и мир вокруг меня» -презентация работ	Вовлекает участников в изображение собственной позиции к одаренным детям «Я, и мир вокруг меня» Предоставляет возможность самостоятельного отражения своих мыслей, чувств, желаний и нового понимания одаренности. Организует выставку работ участников, оценивает работу каждого.	Могут, По-желанию, перейти к следующему этапу работы- выполнению КОЗ	Сосредоточенность на теме одаренность, графическре изображение человека, притягивает сознание участников к мысли о правильности решения поставленной задачи, стимулирует саморефлексию, а, следовательно, формирует у них собственную позицию.	7 мин
5	Рефлексия –КОЗ Подбор анаграмм	Побуждает каждого участника к самоанализу собственных ощущений. Производит диагностику эмоционального состояния участников после занятия (по изображенным радугам)	Обозначение своего восприятия занятия через выполнение КОЗ.Составление предложений, имеет составную часть завершающего этапа, где группа участников представляет вывод самостоятельно, выслушивая другие группы оценивая работу коллег.	Подведение итогов занятия. Оценка его эффективности. Положительное окончание занятия.	5 мин
6	Домашнее задание	Предлагает задание на выбор	Обсуждание и выбор варианта задания	Анализ внутреннего состояния педагогов после проведения доклада на тему «Одаренные дети»	5 мин

План-конспект доклада.

Ход работы.

1 этап. Создание рабочей атмосферы, формирование проблемы .

Вступительное слово

Здравствуйте, уважаемые коллеги, я рада видеть вас, желаю хорошего настроения и творческих успехов. Человек искусства – неординарная личность, и мы сегодня попытаемся проверить это на личном примере.

Проводится блиц-задание (разминка)

Какой музыкальный инструмент может передать:

v шум моря,

v шелест травы,

v порывистый ветер,

v перекаты песка.

(ответы педагогов анализируются, Почему именно этот инструмент? Объясняет сам участник)

Предлагаю вам выбрать понравившийся вам цвет (на парте лежит цветовая гамма из 5(красный, оранжевый, желтый, синий, зеленый) цветов, каждый из участников выбрав цвет, находит «единоцветников» образовывая группы одного цвета)

Цвет и его значение всегда интересовало человечество, даже на иконах цвет играет важную сигнальную информацию о святых. И так что же обозначают цвета, которые вы выбрали?

Психология цвета

Психология красного цвета: он способствует эффективному запоминанию, стимулирует нервную систему, активизирует эмоции, поднимает жизненный тонус личности. К тому же, красный цвет создает чувство безопасности, уверенности и положительно влияет на угнетенное эмоциональное состояние)

Психология оранжевого цвета: раскрепощает эмоции человека, значительно снижает его неприятные ощущения, помогает простить другого человека, отпустить неразрешимую ситуацию, способствует возникновению хорошего настроения и оптимистической позиции личности.)

Психология синего цвета: он развивает психические способности. "Очищает" мышление- освобождает от неуверенности, тревог и страхов, активизирует интуицию, подводит к плавному принятию правильного решения. Также синий цвет несколько "охлаждает"- снижает эмоциональность личности)

Психология желтого цвета: активизирует положительные эмоции, освобождает от негативных, способствует лучшей концентрации мыслей, помогает воспринимать новые идеи и принимать различные точки зрения.)

Психология зеленого цвета: он способствует возникновению эмпатии, помогает во взаимодействии людей друг с другом, формирует гармонию во взаимоотношениях. Помимо перечисленного, зеленый цвет обладает успокаивающим воздействием, стабилизирует психическое состояние)

Использование литературы Серов Н.В. Лечение цветом. — СПб.: Речь, 2005.

У каждой группы на столах лежит дальтон-план, в котором присутствует несколько заданий, вы должны эти задания выполнять все вместе, в группе

 №1 Определить тему выступления по литературным высказываниям.(предлагается 3-4 небольших высказывание об одаренных детях, косвенно). Выполненные работы представляет лидер группы.

После выполнения задания, предлагается представить звуки музыкальных инструментов:

V барабана

V скрипки

V аккордеона

V фортепиано

V колокольчика

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: