Тема 4. Методическое проектирование форм, методов и средств контроля результатов обучения специалистов

Контрольные вопросы:

1. форма тестового задания на {логическое сравнение, количественное сравнение, соответствие, последовательность, дополнение, вставку}

1) закрытая

2) открытая

2. ЗАДАНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ ПРАВИЛЬНЫМИ ОТВЕТАМИ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ {альтернативные задания более трех вариантов ответа} СОДЕРЖАТЬ

1) могут

2) не могут

3. ТРЕБОВАНИЕ {краткости; технологичности; логической формы высказывания; дифференцирующей способности; известной трудности; определенности цели; наличия вариантов ответа} К ЗАДАНИЯМ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ

1) предъявляется

2) не предъявляется

4. НАЛИЧИЕ ПОВТОРЯЮЩИХСЯ СЛОВ В ВАРИАНТАХ ОТВЕТА ТРЕБОВАНИЕ {определенности цели, краткости, технологичности, логической формы высказывания}

1) нарушает

2) не нарушает

5. {задание в тестовой форме, тестовое задание} отвечает требованиям

1) дифференцирующей способности

2) технологичности

3) известной трудности

4) правильности формы

5) краткости

6) диагностичности

7) правильности расположения элементов задания

8) одинаковости правил оценки ответов испытуемых

9) адекватности инструкции форме и содержанию задания

10) логической формы высказывания

6. ВИДЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ {закрытой, открытой} формы

1) на дополнение

2) альтернативные

3) с кодировкой баллов

4) табличные

5) на соответствие

6) на последовательность

7) с несколькими правильными вариантами ответа

8) на логическое сравнение

7. ДОСТОИНСТВА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ {закрытой, открытой} ФОРМЫ

1) не требуют от разработчика специальных знаний по тестологии

2) результаты тестирования обрабатываются вручную

3) более привычны для испытуемых

4) результаты тестирования поддаются компьютерной обработке

5) проверяют больший объем информации

6) не позволяют тестируемым угадать правильный ответ

7) легче конструируются

8) позволяют тестируемым угадать правильный ответ

8. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ {открытой, закрытой} ФОРМЫ

1) точность формулировок задания

2) краткость вариантов ответов

3) однозначность ответа

4) краткость формулировок задания

5) отсутствие вербальных ассоциаций в правильных ответах

6) правдоподобность дистракторов

7) нетривиальность правильного ответа

8) логическое соответствие вариантов ответов заданию

9. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ВАРИАНТОВ ОТВЕТА В ЗАДАНИЯХ С ОДНИМ ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТОМ

1) сочетания

2) соответствия

3) классификации

4) отрицания

5) альтернативы

6) кумуляции

7) последовательности

8) дополнения

10. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ ДОЛЖНА СОДЕРЖАТЬ

1) цель тестирования

2) содержание задания

3) объем знаний и умений, проверяемый тестовым заданием

4) описание действий испытуемых по выполнению задания

11. ЗНАНИЯ {определений, противоположностей, соотносительные, классификационные, алгоритмические, технологические} проверяются формой тестовых заданий

1) с одним правильным вариантом ответа

2) с несколькими правильными вариантами ответа

3) на установление правильной последовательности

4) на установление соответствия

5) на дополнение

6) на свободное изложение

7) на количественное сравнение

8) на логическое сравнение

9) на дополнение в таблице

10) на противоположность

12. ВИДЫ СИСТЕМ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ

1) цепные

2) текстовые

3) проблемные

4) тематические

5) ситуационные

6) сравнительные

7) процессуальные

8) классификационные

9) причинно-следственные

10) на установление соответствия

13. ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ

1) обучающая

2) контролирующая

3) развивающая

4) методическая

5) исследовательская

6) проектировочная

7) нормативная

8) результирующая

14. ВИДЫ КОНТРОЛЯ {по времени проведения; форме предъявления; количеству учащихся, единовременно участвующих в проверке}

1) входной

2) текущий

3) тематический

4) итоговый

5) устный

6) письменный

7) индивидуальный

8) фронтальный

9) групповой

10) диагностический

11) методический

12) дидактический

Перечислите:

14. КОНСТРУКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ {закрытой, открытой} ФОРМЫ __________________________________________________

 

Задания:

1) Разработать задания в тестовой форме открытого типа на основе содержания выбранной темы общепрофессиональной дисциплины (профессионального модуля):

1.1. Задания на дополнение или вставку краткой информации (не менее трех);

1.2. Задание на дополнение в табличной форме (одно);

1.3. Задания на свободное изложение (не менее трех);

1.4. Задание на дополнение с кодировкой баллов (одно).

1.5. Задания с фасетной частью (не менее трех).

2) Разработать задания в тестовой форме закрытого типа:

2.1. Задания закрытого типа с одним правильным ответом:

- по принципу противоположности (альтернативы) (не менее трех);

- по принципу классификации (не менее трех);

- по принципу сочетания (одно);

- по принципу кумулятивности (одно);

2.2. Задания с выбором нескольких правильных ответов (не менее трех);

2.3. Задания на установление соответствия (не менее двух);

2.4. Задания на установление правильной последовательности (не менее двух);

2.5. Задания с фасетной частью с одним правильным ответом (не менее трех), с несколькими правильными ответами (не менее трех).

При конструировании формы и содержания заданий следует соблюдать все требования, предъявляемые к заданиям в тестовой форме.

3) Разработать технологические матрицы теста тематического контроля по выбранной теме с целью корректного отбора содержания тестовых заданий.

4) Разработать базу заданий в тестовой форме (не менее 20-ти заданий) по выбранной теме.

5) Спроектировать два варианта теста тематического контроля.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: