Причины и специфика проявления агрессии у подростков.

       Спад авторитета взрослого приводит к зависимости подростка от группы сверстников. Поскольку в новых условиях подростки не всегда способны разрешать конфликты конструктивным способом, наиболее легким и наглядным показателем «силы» выступает агрессия.

       Одними из мощных мотивов возникновения агрессии являются стремление скрыть уязвимость – с одной стороны и стремление к власти – с другой.

       Агрессия в подростковом возрасте выступает, как средство достижения следующих целей:

-власть;

-получение любви сверстников противоположного пола;

-снижение тревожности и страха;

-престижа;

-демонстрация самостоятельности, взрослости;

-отстаивание интересов;

-защита от внешней угрозы.

       Практически все вышеперечисленные потребности являются нормативными, а, значит, в норме агрессия является одним из способов социальной адаптации, однако, подростку необходимо научиться применять его очень осторожно.

       Не смотря на то, что у всех агрессия проявляется по-разному, у агрессивных подростков есть схожие черты. Это в первую очередь: невысокий интеллектуальный уровень, отсутствие интересов и увлечений, крайне несформированная система ценностей, страхи и повышенная тревожность и др.

       В числе разнообразных, взаимосвязанных факторов, обуславливающих проявление агрессивного поведения, можно выделить такие, как:

1.    Индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок асоциального поведения, которые затрудняют социальную адаптацию индивида;

2.    Психолого-педагогический фактор, проявляющийся в дефектах воспитания во время учебного процесса и семейного воспитания;

3.    Социально-психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе;

4.    Личностный фактор, который, прежде всего, проявляется в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, к педагогическим воздействиям семьи, школы, общественности, а также в личных ценностных ориентациях и личной способности к саморегулированию своего поведения;

5.    Социальный фактор, определяющийся социальными и социально-экономическими условиями существования общества.

       Агрессивное поведение определяется влиянием семьи, сверстников, а также массовой информации. Конечно, определяющая роль в воспитании личности отводится семье.

Огромное значение в плане становления агрессивного поведения ребёнка в семье и вне её оказывают следующие факторы семейного воспитания:

- Реакция родителей на неустраивающее их поведение ребёнка;

- Характер отношений между родителями и детьми;

- Уровень семейной гармонии или дисгармонии;

- Характер отношений с родными братьями и сёстрами.

Также важным является фактор полной или неполной семьи.

Подростки, которые встречаются с насилием у себя дома и которые сами становятся жертвами насилия, склонны к агрессивному поведению. Так дети, воспитывающиеся в семьях, где злоупотребление алкоголем, наркотиками, совершение правонарушений является нормой жизни, и в последующем лишившиеся даже видимости семьи, являющиеся «социальными сиротами», склонны к проявлению агрессии и жестокости.

       На становление агрессивного поведения сильное влияние оказывает степень разобщенности семьи, отсутствие близости между родителями и ребенком, характер взаимоотношений между братьями и сестрами, а также стиль семейного руководства. Дети, у которых в семье сильный разлад, чьи родители отчуждены и холодны, сравнительно более склонны к агрессивному поведению.

       Многочисленные исследования показали, что для семей, из которых выходят агрессивные дети, характерны особые взаимоотношения между членами семьи. Подобные тенденции психологами описаны как «цикл насилия». Дети склонны воспроизводить те виды взаимоотношений, которые «практикуют» их родители по отношению друг к другу. Подростки, выбирая методы выяснения отношений с братьями и сестрами, копируют тактику разрешения конфликтов у родителей. Когда дети вырастают и вступают в брак, они используют отрепетированные способы разрешения конфликтов и, замыкая цикл, передают их своим детям.

       Достоверно установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье не только повышает агрессивность его поведения в отношении со сверстниками, но и способствует развитию склонности к насилию в более зрелом возрасте, превращая физическую агрессию в жизненный стиль личности.

       Развитию подростковой агрессии способствуют родители. Это происходит двумя основными способами:

       Недолюбленность является одним из сильных движущих мотивов проявления агрессии, выросший вместе с подростком. Отчужденность и холодность родителей по отношению к ребенку и друг к другу, отсутствие интереса к ребенку, не смотря на его старания и успех, толкают ребенка на крайние меры: получить любовь любым способом, в том числе и проявлением агрессии.

       Гиперопёка - еще одна причина возникновения агрессивного поведения. Родители (чаще мамы и бабушки), напуганные сообщениями о росте подростковой преступности, наркомании стремятся контролировать каждый шаг своего ребенка. Особенно достается при этом девочкам-подросткам. Подростки, которым не дают превратиться в самостоятельную личность, превращаются в бунтарей.

       Также исследователи выделяют средства массовой информации (телевидение, интернет), как один из источников агрессивного поведения, проявляющегося в подростковом возрасте. Безусловно, открытая трансляция насилия на экранах телевизоров и в сети Интернет неблагоприятно влияет на неокрепшую психику подростка.             

       Влияние информационного потока определяет у него формирование агрессивных установок, убеждений и схем. Согласно общей модели агрессивного поведения влияние насилия и жестокости в информационном потоке приводит как к кратковременному, так и к долговременному повышению уровня агрессивности в поведении человека.

       В настоящее время проблема влияния интернета, средств массовой информации, в частности, наблюдаемых там сцен насилия находится под пристальным вниманием педагогов-психологов, родителей, так как все это приводит к необратимым последствиям в психике и поведении подростков, повышению их агрессивности и неадекватным поступкам.

       Кроме того, очевидна связь агрессии с некоторыми чертами характера личности. Но наличие этой связи отнюдь не решает саму проблему агрессивности. Импульсивность поведения является характерной чертой возбудимой личности. Также существует четкая связь с агрессивностью у демонстративных личностей. Для таких индивидов агрессивность является средством для привлечения внимания к своей особе.

       Рассмотрим гендерные различия проявления агрессивности у подростков. Считается, что мальчики более склонны к проявлениям агрессии, однако это не совсем так, просто агрессия у девушек выглядит несколько иначе. Как отмечает большинство ученых, сейчас разница в агрессивном поведении между девушками и юношами уменьшается.

       Мальчиковая агрессия обычно, проявляется более открыто, грубо, она менее управляема и контролировать ее ребята начинают позже, чем девушки.

       Девочки более впечатлительны, грубое проявление агрессии обычно им претит. Поэтому они достаточно рано заменяют физическую агрессию вербальной, а некоторые приучаются камуфлировать агрессивность сарказмом и иронией. Девичья агрессивность нередко завуалирована и внешне менее эффектна, зато более эффективна.

       Превращение агрессивного поведения подростка в привычку зависит от реакции среды, окружающей его. Для некоторых подростков семейная среда развивает в них агрессивные модели поведения и поощряет антисоциальное поведение. Однако рано или поздно эти дети попадают в такую социальную среду, где агрессивное поведение может иметь весьма негативные последствия.

       Мальчики - подростки вырастают агрессивными:

· В семьях с жестким авторитарным отцом и мягкой, уступчивой, непоследовательной матерью.

· «Кумиры семьи», выросшие без отцов в сплошном женском окружении (мамы, бабушки, тетушки, кузины и пр.).

       Девочки-подростки вырастают агрессивными:

· В семье с жесткой авторитарной матерью при мягком, уступчивом отце. Девочки, как бы идентифицируют мать.

· Предоставленные сами себе и самостоятельно пробивающиеся в жизни, в этих случаях агрессивность служит механизмом выживания и обычно носит инструментальный характер.

       Таким образом, причины появления агрессии у подростков могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств, способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Но ключевая роль в воспитании подростка отводится семье. Причину агрессивного поведения подростков следует искать в ошибках воспитания, допущенных как в ранние годы жизни детей, так и в собственно подростковом периоде.

Агрессивное поведение подростка – это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно подросток справиться не в силах.

 

1.4. Способы предупреждения агрессии у подростков и её профилактика.        

       Как же справится с агрессией?

В основе формирования процесса неагрессивного поведения лежит система специальных знаний и навыков, применимых в социуме, которые влияют на проявление реакций подростка в ситуациях затруднений, стресса, неудач.

       В науке и практике получили широкое распространение две основные технологии работы с подростками девиантного поведения - это профилактика и реабилитация.

Профилактика – это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, которые вызывают отклонения в поведении подростков.

       Социально–педагогичеcкая профилактика заключается в восстановлении или коррекции качеств личности подростка c девиантным поведением, особенно его нравственных и волевых качеств.

       Для профилактики необходимы научно обоснованные и своевременно предпринятые меры, направленные:

- на предупреждение возможных физических, психологических, социально-культурных обстоятельств у подростков, входящих в группу риска;

- на сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья ребёнка;

- на содействие ребёнку в достижении социально-значимых целей и раскрытие его внутреннего потенциала.

 Социально-педагогическая реабилитация – это система мер воспитательного характера, направленная на формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности ребенка. Реабилитация в данном случае понимается как восстановление и активизация.

Основными видами социально-педагогической деятельности являются:

- индивидуальное консультирование;

- включение подростков в тренинговые группы с целью коррекции негативных эмоционально значимых ситуаций;

- индивидуальная работа с системой ценностей ребенка;

-обучение эффективным навыкам, способам эффективного общения, конструктивному поведению в конфликтных ситуациях.

В социально–педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением, обусловленным проявлением агрессии используется:

- экстренная диагностика эмоционального состояния;

- выявление причин данной проблемы;

- обучение навыкам разрешения возникающих проблем, умением управлять своими эмоциями, работать над формированием позитивной «Я концепции».

       Кроме того необходима работа с семьей для установления значимых взаимоотношений между ребенком и родителями, которая предполагает:

- диагностику педагогических позиций семьи;

- индивидуальное консультирование;

- включение родителей в группы тренинга, направленные на обучение эффективному родительскому взаимодействию с ребенком.

       Существует работа, направленная на работу с агрессивными детьми и это коррекционная работа.

       Коррекция – это метод комплексного психологического воздействия на ребенка для изменения его жизненных установок, взглядов, навыков поведения, а также развития таких психических функций, как память, внимание, мышление.

       Она осуществляется по следующим направлениям:

- Отреагирование агрессии (снятие эмоционального и физического напряжения, перевод агрессии в физическую активность);

- Формирование самоконтроля (освоение приемов релаксации и содержательности);

- Развитие социальной активности (формирование общественных интересов, включение в социально значимую деятельность);

- Эмоциональное развитие (рефлексия эмоций, развитие сопереживания, чувствительности к эмоциональной жизни других людей);

- Когнитивное развитие (коррекция установок, представлений о себе и окружающих, анализ поведения и прогнозирование последствий агрессивных действий);

- Развитие коммуникативной компетентности (тренинги общение, формирование навыков взаимодействия адаптивного поведения);

- Знакомство со способами блокировки агрессивности (удивить, рассмешить или обрадовать оппонента);

- Коррекция социальной ситуации развития (работа с семьей подростка, изъятия подростка из неблагоприятного окружения).

Существует несколько подходов к профилактике агрессивного поведения:

- Социально-профилактический подход: устранение причин и условий негативного поведения;

- Медико-биологический: выявление и лечение патологических нарушений психики;

- Социально-педагогический: восстановление и коррекция качеств личности человека.

Наиболее распространенная форма профилактики и коррекции агрессивного поведения – разработка специальных программ психологами и социальными педагогами. Формы проведения программ бывают разные: тренинги, мероприятия, индивидуальные консультации.

       На первом этапе профилактики по преодолению агрессивного поведения подростков социальному педагогу необходимо уменьшить напряжение, снять угрозу, дать возможность выговориться, свести гнев на нет.

Можно использовать следующие упражнения, которые позволяют снять напряжение:

- нарисовать свой гнев на листе и смять его или порвать, и выбросить;

- написать все слова, которые хочется выкрикнуть, на бумаге и смять её;

- мять, кромсать пластилин или глину;

- бить боксерскую грушу, подушку;

- кричать, используя «стаканчик для гнева» как глушитель;

- сражаться надувными мечами, водяным пистолетом.

       Важно учитывать потребность молодого организма в движении и активности. Спорт, утренняя пробежка являются профилактикой агрессивности. Иногда для получения навыков управлять своими эмоциями, свободного общения необходимо направить агрессию подростка не на спорт, а на коллективную творческую деятельность: театральные, танцевальные студии, тренинги.

Формирование самоконтроля – эффективный способ социализации агрессии. Самоконтроль начинается с релаксации. Релаксационные техники позволяют снять напряжение и контролировать эмоции.

   Многие подростки сталкиваются с тем, что не знают, как выразить свои желания и распознать чужие, как ответить на провокации, как завязать отношения. Посещение тренингов общения с подростками приводит к снижению уровня агрессивного поведения.        

Формирование неагрессивного поведения индивида, зависит прежде всего от научения его мирным способам разрешения конфликтных ситуаций, различным способам осуществления своих желаний. Известно, что изначально агрессия не является чем-то личностным, вроде черты характера, она проявляется лишь от незнания того, как поступить в той или иной ситуации.    

К сожалению, диагностика состояния агрессии у подростков не всегда возможна в семейном кругу. Но и отвести к психологу резко изменившегося ребенка тоже проблематично. Поэтому заметив начальные проявления агрессии, стоит прибегнуть к некоторым правилам ее подавления:

Рекомендации родителям

1.    Не отвечайте агрессией на агрессию. Даже если поведение ребенка заставляет изрядно нервничать, не стоит ему уподобляться, иначе ситуация совсем выйдет из-под контроля. Также не стоит ругаться при ребенке, так как он может копировать такое поведение.

2.    Главная задача - постараться найти общий язык с ребенком, исключая навязчивость и контроль. Важно показать подростку лучшие качества его личности - лидерство, стремление к цели, умение добиваться своего и др. Мотивировать на развитие положительных черт характера.

3.    Старайтесь направить энергию подростка в мирное русло. Для этих целей прекрасно подойдут различные кружки, секции, возможно помощь по дому и др.

4.    Всем своим поведением дайте возможность ребенку ощутить себя полноправным членом семьи, с мнением которого считаются и которого уважают. Подросток должен чувствовать себя нужным и понятым.

5.    Уважайте взгляды подростка на жизнь, не старайтесь навязать ему свое мнение. Помните, что он тоже личность, пусть еще не зрелая.

6. Ограничите просмотр телеканалов, содержащих большое количество сцен жестокости и насилия в своих программах и фильмах.

7. Наиболее эффективным и проверенным способом решения данной проблемы может быть введение режима дня в жизнь ребенка. Однако нужно помнить, что простое введение режима в жизнь подростка не даст нужного эффекта, если нет «разумного» контроля со стороны взрослых.

8. Старайтесь переориентировать ребенка на другие виды деятельности (хобби, увлечения, занятия спортом, посещение секций, кружков и т.п.) которые помогут избавиться от пагубного влияния СМИ на психику подростка.

Рекомендации подросткам:

1. Важно правильно оценивать своё состояние, вовремя остановить себя. Поэтому необходимо научиться понимать, что происходит с тобой, управлять своим поведением.

Для этого сначала надо постараться описать, какое на данный момент у тебя состояние и как это проявляется внешне. Например: «Я улыбаюсь, сердце немного щемит, хочется вдохнуть больше воздуха, распрямиться» - так он может описать радостное состояние. А вот состояние, близкое к агрессии, может выглядеть так: «Сердце колотиться, пульс участился, в горле спазм как комок стоит, ладони горят, пальцы рук сжимаются».

Если научиться улавливать то, что говорит тело, значит, ты сможешь вовремя остановиться. Важно научиться расслабляться и контролировать свои чувства.

2. Расширьте свой поведенческий репертуар. Найдите ещё приемлемые способы, которыми можно достичь желаемого, взаимодействовать с другими, общаться и решать проблемы. Обязательно отработайте варианты выхода из конфликтных ситуаций.

6. Гнев, обида, раздражение – нормальные человеческие чувства, которые не стоит держать в себе. Найдите тот способ, который позволит разряжаться от негативных эмоций. Это могут быть занятия спортом или труд. Любая физическая работа хорошо помогает.

7. Иногда может помочь и уместная шутка. Переведите отрицательную энергию в позитив.

8. Чаще всего гнев направлен на другого человека. Необходимо найти разные способы как можно выяснить отношения, не задев чувства, не оскорбляя и не критикуя. Наблюдайте вокруг, снимайте лучшие примеры, как надо вести себя в подобных ситуациях.

 

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: