Анализ и оценка развивающей предметно-пространственной среды по направлению «Художественно-эстетическое развитие» Стр 1 из 3Следующая ⇒ Приложение,,,,,,, Анализ и оценка развивающей предметно-пространственной среды по направлению «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальный уголок)   Инструкция: Путём определения наличия того или иного материала, оборудования, инвентаря необходимо выявить наполняемость РППС и её соответствие требованиям ФГОС ДО. Система оценки трехбалльная: 3 балла – соответствие РППС данному критерию (полное соответствие программным требованиям, ФГОС ДО, СанПиН); 2 балла – допустимый уровень соответствия РППС данному критерию (частичное соответствие программным требованиям, ФГОС ДО, СанПиН); 1 балл – низкий уровень соответствия РППС данному критерию (несоответствие программным требованиям, ФГОС ДО, СанПиН). Суммарное количество баллов подсчитывается путём сложения суммы баллов каждой таблицы из графы «Итого», вычисляется среднее арифметическое значение. 3-2, 5 балла  соответствует максимальному значению и свидетельствуют о том, что РППС группы достаточно полно оснащена, соответствует требованиям ФГОС ДО, СанПиН, требованиям примерной общеобразовательной программы ДО; 2, 49-1, 7 баллов говорят о неполном соответствии, частичном отсутствии каких-либо материалов, оборудования или неполном соответствии с требованиями ФГОС ДО; 1, 69-1 балл свидетельствует о несоответствии содержания РППС и предполагает необходимость дальнейшей работы педагогов группы над совершенствованием образовательного пространства группы. Рекомендуемая литература: -- Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОО по программе «От рождения до школы» / авт. кол. издательства «Учитель». – Волгоград: Учитель --Инфоурок. Дошкольное образование. Консультации для воспитателей. Современные тенденции оснащения предметно-пространственной среды, связанной с музыкальным развитием дошкольников ПРОТОКОЛ Анализа и оценки развивающей предметно-пространственной среды По направлению «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальный уголок) В первой и второй младшей группе № П/п	Критерии в соответствии с содержанием РППС		Результат (оценка)
Соответствует 3 балла			Частично соответствует 2 балла	Не соответствует 1 балл
	Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)
1	Игрушки-музыкальные инструменты	-игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенчики, свистульки, деревянные ложки, треугольники, ритмические палочки и пр. -игрушки-инструменты с фиксированной мелодией - органчики, шарманки, -металлофон;
2	Музыкальные игрушки	-образные музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка и т. п.); -неваляшки, музыкальные молоточки, шумелки, стучалки, музыкальный волчок -электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки
3	Неозвученные музыкальные инструменты	-гармошки, дудочки, балалайки, гитары  и т. д.
4	Атрибуты к музыкальным подвижным играм	флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т. п. для детского танцевального творчества (по сезонам)
5	Аудитехника	Магнитофон, музыкальный центр
6	Аудиозаписи	Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы
7	Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов
8	Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях
Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды
9	Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы используются во время режимных моментов
10	Дудочки. Свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования
ИТОГО:

 

Вывод _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОТОКОЛ

В средней группе

№

П/п

Критерии в соответствии с содержанием РППС

Результат (оценка)

Соответствует 3 балла Частично соответствует 2 балла Не соответствует 1 балл

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)

1 Игрушки-музыкальные инструменты -игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенчики, свистульки, деревянные ложки, треугольники, ритмические палочки и пр. -игрушки-инструменты с фиксированной мелодией - органчики, шарманки, детское пианино; -металлофон; 2 Музыкальные игрушки -неваляшки, музыкальные молоточки, стучалки, музыкальный волчок -электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки - шумовые коробочки для творческого музицирования     3 Неозвученные музыкальные инструменты -гармошки, дудочки, балалайки, гитары и т. д.     4 Атрибуты к музыкальным подвижным играм ленточки, цветные платочки, яркие султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону;     5 Аудитехника Магнитофон или музыкальный центр     6 Аудиозаписи Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы     7 Дидактические игры «Три медведя», «Узнай и назови», «В лесу», «Наш оркестр», «Цветик-семицветик", «Угадай колокольчик» и др.;     8 музыкальные лесенки трехступенчатая и (или) пятиступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка;     9

Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов

    10

Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях

   

Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды

11

Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы используются во время режимных моментов

    12

Дудочки. Свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования

   

ИТОГО:

Вывод _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОТОКОЛ

В старшей группе

№

П/п

Критерии в соответствии с содержанием РППС

Результат (оценка)

Соответствует 3 балла Частично соответствует 2 балла Не соответствует 1 балл

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)

1 Игрушки-музыкальные инструменты -игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенчики, свистульки, деревянные ложки, треугольники, ритмические палочки и пр. -игрушки-инструменты с фиксированной мелодией - органчики, шарманки, -игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом (металлофон, пианино, ксилофон, флейта); 2 Музыкальные игрушки -неваляшки, музыкальные молоточки, стучалки, музыкальный волчок -электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки - шумовые коробочки для творческого музицирования -музыкальные игрушки-самоделки (шумовой оркестр)     3 Неозвученные музыкальные инструменты -гармошки, дудочки, балалайки, гитары и т. д.     4 Атрибуты к музыкальным подвижным играм -ленточки, цветные платочки, яркие султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону; -элементы костюмов к знакомым народным танцам     5 Аудитехника Магнитофон или музыкальный центр     6 Аудиозаписи Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы     7 Дидактические игры «Пчелка», «Музыкальное лото», «Узнай и назови», «Ступеньки», «Повтори звуки», «Три поросенка», «Волшебный волчок», «Музыкальный паровозик», " Угадай, что звучит и др.     8 музыкальные лесенки трехступенчатая и (или) пятиступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка;     9

Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов

    10

-Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях

-Иллюстрации по теме «Времена года»;

    11

Детские рисунки к песенкам и знакомым музыкальным произведениям;

    12

Портреты композиторов

   

Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды

13

Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы используются во время режимных моментов

    14

Дудочки. Свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования

   

ИТОГО:

 

Вывод _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОТОКОЛ

П/п

Критерии в соответствии с содержанием РППС

Результат (оценка)

Соответствует 3 балла Частично соответствует 2 балла Не соответствует 1 балл

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)

1 Игрушки-музыкальные инструменты -игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенчики, свистульки, деревянные ложки, треугольники, ритмические палочки, маракасы и пр. -игрушки-инструменты с фиксированной мелодией - органчики, шарманки, -игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом (металлофон, пианино, ксилофон, флейта); 2 Музыкальные игрушки - шумовые коробочки для творческого музицирования -музыкальные игрушки-самоделки для шумового оркестра -гармошки, дудочки, балалайки, гитары и т. д.     3 Атрибуты для детского танцевального творчества   -элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д.); -разноцветные перчатки, султанчики, газовые платочки или шарфы, -разноцветные ленточки, разноцветные перышки для музыкально-танцевальных импровизаций;     4 Аудитехника Магнитофон или музыкальный центр     5 Аудиозаписи Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы     6 Дидактические игры «Три поросенка», «Три цветка», «Музыкальный зонтик», «Ритмическое лото», «Найди землянички», «Ритмические кубики», «Назови композитора», «Веселая пластинка», «Музыкальные птенчики» и т. д.;     7 Альбомы для рассматривания: «Симфонический оркестр», «Народные инструменты», «Танцы народов мира» и т. п.     8 Графическое пособие «Эмоции» -карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями для определения характера мелодии при слушании произведений;     9

Музыкальные лесенки

    10

-Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях

-Иллюстрации по теме «Времена года»;

    11

Альбомы: «Мы рисуем песенку» или «Мы рисуем и поем» с рисунками детей, в которых они отражают свои эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях и полюбившихся песнях;

    12

Портреты композиторов

     

Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды

13

Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы используются во время режимных моментов

    14

Дудочки. Свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования

   

ИТОГО:

Вывод _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение,,,,,,,

Анализ и оценка развивающей предметно-пространственной среды по направлению «Художественно-эстетическое развитие»

(музыкальный уголок)

 

Инструкция:

Путём определения наличия того или иного материала, оборудования, инвентаря необходимо выявить наполняемость РППС и её соответствие требованиям ФГОС ДО.

Система оценки трехбалльная:

3 балла – соответствие РППС данному критерию (полное соответствие программным требованиям, ФГОС ДО, СанПиН);

2 балла – допустимый уровень соответствия РППС данному критерию (частичное соответствие программным требованиям, ФГОС ДО, СанПиН);

1 балл – низкий уровень соответствия РППС данному критерию (несоответствие программным требованиям, ФГОС ДО, СанПиН).

Суммарное количество баллов подсчитывается путём сложения суммы баллов каждой таблицы из графы «Итого», вычисляется среднее арифметическое значение.

3-2, 5 балла  соответствует максимальному значению и свидетельствуют о том, что РППС группы достаточно полно оснащена, соответствует требованиям ФГОС ДО, СанПиН, требованиям примерной общеобразовательной программы ДО;

2, 49-1, 7 баллов говорят о неполном соответствии, частичном отсутствии каких-либо материалов, оборудования или неполном соответствии с требованиями ФГОС ДО;

1, 69-1 балл свидетельствует о несоответствии содержания РППС и предполагает необходимость дальнейшей работы педагогов группы над совершенствованием образовательного пространства группы.

Рекомендуемая литература:

-- Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОО по программе «От рождения до школы» / авт. кол. издательства «Учитель». – Волгоград: Учитель

--Инфоурок. Дошкольное образование. Консультации для воспитателей. Современные тенденции оснащения предметно-пространственной среды, связанной с музыкальным развитием дошкольников

ПРОТОКОЛ

123Следующая ⇒

Поделиться: