анализа и оценки развивающей предметно-пространственной среды ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 По направлению «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальный уголок) В старшей группе № П/п	Критерии в соответствии с содержанием РППС		Результат (оценка)
Соответствует 3 балла			Частично соответствует 2 балла	Не соответствует 1 балл
	Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)
1	Игрушки-музыкальные инструменты	-игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенчики, свистульки, деревянные ложки, треугольники, ритмические палочки и пр. -игрушки-инструменты с фиксированной мелодией - органчики, шарманки, -игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом (металлофон, пианино, ксилофон, флейта);
2	Музыкальные игрушки	-неваляшки, музыкальные молоточки, стучалки, музыкальный волчок -электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки - шумовые коробочки для творческого музицирования -музыкальные игрушки-самоделки (шумовой оркестр)
3	Неозвученные музыкальные инструменты	-гармошки, дудочки, балалайки, гитары и т. д.
4	Атрибуты к музыкальным подвижным играм	-ленточки, цветные платочки, яркие султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону; -элементы костюмов к знакомым народным танцам
5	Аудитехника	Магнитофон или музыкальный центр
6	Аудиозаписи	Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы
7	Дидактические игры	«Пчелка», «Музыкальное лото», «Узнай и назови», «Ступеньки», «Повтори звуки», «Три поросенка», «Волшебный волчок», «Музыкальный паровозик», " Угадай, что звучит и др.
8	музыкальные лесенки	трехступенчатая и (или) пятиступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка;
9	Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов
10	-Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях -Иллюстрации по теме «Времена года»;
11	Детские рисунки к песенкам и знакомым музыкальным произведениям;
12	Портреты композиторов
Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды
13	Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы используются во время режимных моментов
14	Дудочки. Свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования
ИТОГО:

 

Вывод_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОТОКОЛ

Анализа и оценки развивающей предметно-пространственной среды

По направлению «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальный уголок)

В подготовительной к школе группе

№

П/п

Критерии в соответствии с содержанием РППС

Результат (оценка)

Соответствует 3 балла Частично соответствует 2 балла Не соответствует 1 балл

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (наличие пособий, материалов, оборудования)

1 Игрушки-музыкальные инструменты -игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенчики, свистульки, деревянные ложки, треугольники, ритмические палочки, маракасы и пр. -игрушки-инструменты с фиксированной мелодией - органчики, шарманки, -игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом (металлофон, пианино, ксилофон, флейта); 2 Музыкальные игрушки - шумовые коробочки для творческого музицирования -музыкальные игрушки-самоделки для шумового оркестра -гармошки, дудочки, балалайки, гитары и т. д.     3 Атрибуты для детского танцевального творчества   -элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д.); -разноцветные перчатки, султанчики, газовые платочки или шарфы, -разноцветные ленточки, разноцветные перышки для музыкально-танцевальных импровизаций;     4 Аудитехника Магнитофон или музыкальный центр     5 Аудиозаписи Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы     6 Дидактические игры «Три поросенка», «Три цветка», «Музыкальный зонтик», «Ритмическое лото», «Найди землянички», «Ритмические кубики», «Назови композитора», «Веселая пластинка», «Музыкальные птенчики» и т. д.;     7 Альбомы для рассматривания: «Симфонический оркестр», «Народные инструменты», «Танцы народов мира» и т. п.     8 Графическое пособие «Эмоции» -карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями для определения характера мелодии при слушании произведений;     9

Музыкальные лесенки

    10

-Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях

-Иллюстрации по теме «Времена года»;

    11

Альбомы: «Мы рисуем песенку» или «Мы рисуем и поем» с рисунками детей, в которых они отражают свои эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях и полюбившихся песнях;

    12

Портреты композиторов

     

Соблюдение требований и условий организации развивающей предметно-пространственной среды

13

Детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, танцевальные мелодии, записи звуков природы используются во время режимных моментов

    14

Дудочки. Свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования

   

ИТОГО:

Вывод_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⇐ Предыдущая123

Поделиться: