Тема 1. Первоначальное обучение вождению.

Задание 1.Посадка.Ознакомление с органами управления и контрольно- измерительными приборами.

Важное значение имеет положение автомобиля на площадке перед началом занятия. Студенту необходимо определить наличие другого автотранспорта, людей и иных предметов вблизи машины, рассмотреть устройство приборной доски и основных органов управления автомобилем.

Мастеру производственного обучения важно проследить за тем, чтобы ученик обратил внимание на положение рычага переключения передач(нейтральная передача) автомобиля и рычага стояночного тормоза(положение –вкл).

Практика показывает, что в большинстве случаев студент, сев за руль автомобиля , сразу пытается завести его. При запуске автомобиля, стоящего на передаче, автомобиль может тронуться с места, сделав рывок, или начать движение.

Когда ученик, начиная движение, ударяет впереди стоящую машину или цепляет иной предмет, находящийся в это время рядом(например, железобетонный столб). Это происходит из-за неумелых действий начинающего водителя, который при трогании не может достаточно верно определить количество оборотов двигателя.

Мастер производственного обучения должен тщательно выбирать место начала и окончания занятий. Особенно это относится к тем случаям, когда на полигоне имеется большое количество ученых машин.

Задание № 2. Остановка в заданном месте. Развороты.

Перед началом занятия инструктор на словах объясняет ученику как происходит трогание и остановка, затем предлагает произвести имитацию трогания и остановки автомобиля без включенного двигателя. При этом инструктор обращает внимание ученика на необходимость плавного отпускания педали сцепления, а точнее – деление отпуска сцепления на две части с промежуточным фиксированием педали сцепления: первую и вторую.

Первая часть - начало движения автомобиля – точка зацепа, вторая- уверенное движение автомобиля.

Затем инструктор приступает к отработке учеником навыка начала движения и остановки. По пути движения на площадку ученик трогается и останавливается приблизительно через два метра пути. При этом мастер производственного обучения сразу же обращает внимание на следующее:

1. После начала, ученик должен уменьшить обороты, т.е. отпустить газ,

2. Остановка автомобиля должна производиться плавно.

Завершить занятие рекомендуется подробным разбором произведенных действий ученика и анализом допущенных ошибок. В ходе дальнейшего обучения практическому вождению мастер производственного обучения знакомит ученика с основными упражнениями на площадке: «горка», «параллельная парковка», «змейка», «заезд в бокс», «разворот в ограниченном пространстве».

Схема 1

Схема площадки

 

 

Условные обозначения:

1- Горка; 2- парковка; 3- змейка; 4- заезд в бокс; 5- разворот в ограниченном пространстве

Для начинающего ученика выбирается наиболее простая траектория движения. Рекомендуется начинать движение вдоль горки или вдоль сплошной полосы, при этом периодически выполняя остановку и трогание. Затем ученику необходимо произвести те же действия задним ходом движения. В момент выполнения данных упражнений ученик должен учится плавно трогаться, выбирать нужные обороты, следить за прямолинейным направлением движения, притормаживанием и остановкой.

Следующим заданием является движение по траектории, изображенной на схеме 2(пунктирными линиями показано направление движения ученика).

При выполнении упражнения ученик учится вращать рулевое колесо, двигаться прямолинейно, производить поворот. Периодически мастер дает указание прекращать или начинать движение. На начальном этапе мастер производственного обучения должен оказывать практическую помощь ученику, дублируя работу педалей, и психологическую поддержку, подбадривая и успокаивая его.

Схема 2

      

Задание № 3.Маневрирование в ограниченных проездах.

Упражнение «Змейка»

После того, как будут освоены основные навыки – трогание, остановка, движение вдоль прямой, повороты, остановки в момент поворота, ученик по заданию мастера выполняет упражнение «габаритная восьмерка».

Схема 3

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: