Мета й завдання навчальної дисципліни

Мета: поглиблене вивчення теорії і практики впровадження виховних технологій, моделювання й розвитку виховних систем навчальних закладів, ознайомлення майбутніх менеджерів із цілями, завданнями середньої та вищої освіти й напрямами її реформування.

Завдання:

· поглиблення, розширення, інтеграція знань з теорії виховання, виховних систем і технологій, педагогічної майстерності, загальної педагогіки;

· практичне опанування слухачами різними технологіями організації виховного процесу, створення виховних систем;

· підготовка менеджерів до управлінської педагогічної діяльності в середній та вищій школі, до управлінської практики та до засвоєння навчальної дисципліни «Управління виховним процесом»;

· виховання в слухачів професійно значущих якостей особистості, що забезпечують ефективну управлінську діяльність у сфері освіти й виховання, прагнення до самонавчання, саморозвитку, самовдосконалення.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

· технологію організації виховного процесу;

· закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про вищу освіту», Національну доктрину розвитку освіти в Україні, освітні стандарти, нормативні документи Міністерства освіти і науки України;

· сутність поняття «виховна система освітньої установи», структуру виховної системи освітньої установи;

· основні ознаки й особливості різних типів виховних систем;

· наукові основи виховних технологій;

· особливості конкретної виховної технології.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен уміти:

· з урахуванням чинних нормативно-правових актів, що регулюють діяльність НЗ, створювати систему виховної роботи в освітньому закладі, організовувати позаурочну виховну роботу з урахуванням інтересів, нахилів і здібностей вихованців;

· із залученням апарату управління (групи фахівців), з урахуванням мети створення умов щодо розвитку особистості вихованця, на основі аналізу результатів спостережень за вихованцями, за допомогою відповідних методик:

- проводити психолого-педагогічну діагностику особистості, яка є основою вибору та застосування методів і форм виховання;

- враховувати статевовікові й індивідуальні особливості розвитку особистості при виборі методів, засобів, форм виховання;

· на підставі результатів аналізу певних суспільних потреб, усвідомлених мотивів діяльності, використовуючи принципи суб’єктно-діяльнісного підходу:

- забезпечувати виконання Конституції України, законів України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про загальну середню освіту», інших законодавчих і нормативних актів щодо організації навчально-виховного процесу в освітніх закладах, реалізовувати принципи виховання;

- формулювати цілі виховної діяльності та декомпозувати їх на завдання;

- удосконалювати власну педагогічну діяльність щодо вивчення, узагальнення й використання передового досвіду з питань виховання;

- аналізувати й оцінювати умови, в яких відбувається виховний процес;

- планувати і моделювати позаурочний виховний захід;

- обирати шляхи й засоби розв’язання та подолання суперечностей у виховному процесі;

- встановлювати взаємозв’язок закономірностей, принципів і факторів виховання;

· використовуючи основні можливості різноманітних методів і форм виховання, особливості їх змісту й застосування для розвитку особистості вихованця:

- аналізувати й оцінювати умови, що впливають на вибір методів, засобів, форм виховання;

- виділяти й розкривати педагогічні можливості різноманітних методів і форм виховання;

- аналізувати дії педагога та вихованців у рамках різних методів і форм виховання;

· із залученням апарату управління (групи фахівців) навчального закладу, на підставі його статуту, у межах чинних нормативно-правових актів, що регулюють діяльність НЗ або впливають на розвиток галузі освіти, використовуючи типові управлінські технології, визначати шляхи й засоби реалізації української національної системи виховання;

· із залученням апарату управління (групи фахівців) НЗ та в умовах визначеного терміну виконання, використовуючи стандартні методи і принципи моніторингу та координації, координувати здійснення моніторингу ефективності розвитку виховної системи на основі звітних документів;

· із залученням апарату управління (групи фахівців) НЗ та в умовах визначеного терміну виконання визначати організаційні заходи щодо усунення недоліків у розвитку виховної системи НЗ на основі результатів моніторингу її ефективності;

· із залученням апарату управління (групи фахівців) навчального закладу та в умовах визначеного терміну виконання, у межах чинних нормативно-правових актів, що регулюють діяльність НЗ або впливають на розвиток галузі освіти, використовуючи типові управлінські технології, здійснювати розроблення стратегії розвитку виховної системи навчального закладу, виходячи з установчих документів, ураховуючи освітнє середовище і предметну діяльність.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: