Духовная культура: средства работы с Братством.

 

Истинное братство обязательно должно включать культуру* Духа, чтобы те, кто является наследниками Бога-Отца, могли получить средства пробудить в сознании людей Божественное сознание. Через культивирование света Духа ищущий может подняться по лестнице Истинного Бытия, осознавая, что однажды он сможет выразить блаженство великого Крылатого Я Бога.

Санат Кумара говорит, что «духовная культура, которую мы называем культурой Нового Века, или Культурой Великого Белого Братства, или культурой ускоряющихся, должна быть возрождена...  

Человек должен понимать, что он божественного происхождения или причастник этого. Если он поймет это, то он будет создавать новое небо на земле, а это – желание Космических Существ, которые желают создать образ ускоряющегося и поместить этот образ в сердце и разум человека. Это означает, что благоприятные условия прорвутся на планетарном теле.

«Почему я использую слово «прорываться»?                                                                  

Потому, что длительное время казалось медленным в проявлении, вдруг неожиданно расцветает в сердце и разуме, как будто бы возникли все условия для полного цветения. Оно будет расцветать быстро, в течение ночи в сознании некоторых, и они неожиданно будут охвачены новым сознанием и страстным желанием вступить в битву и помогать планетарному телу так, как они никогда не помогали ранее. Они будут чувствовать так, как Святой Павел чувствовал давно. Они с радостью отдадут себя человечеству и развитию века и преодолению кризиса современного человечества... »⁹

«Пусть люди поймут необходимость в укреплении бастионов света, чтобы эти бастионы стали фокусами великого света везде на планетарном теле. И когда фокусы будут расширяться, люди будут притягиваться к ним. Они будут тянуться к свету и, в конце концов, мы создадим совершенно новую форму экологии /взаимоотношений/ на земле. Это будет проявление такой красоты, о которой человечество никогда не мечтало. Мы можем создать новое понятие о жизни. Человечество будет с нетерпением ждать этого, ибо люди поймут, что это мечты и стремления Великих.

Мы должны позаботиться о том, чтобы во всем мире, на всем планетарном теле появилось чувство острой необходимости зажечь свет в сердце, который охватит весь мир чувством сострадания, что является Божьим помазанием...

Бог желает дать человечеству великое духовное наследие и таким образом передать ему реальность, о которой мечтают его сердца».¹⁰

___________________________________________________

* Внутреннее значение слова культура - есть «культ» или культивирование света. «Культ происходит от латинского « cultus », означая «заботу», «культивирование», «восхваление», « ur » (по-еврейски «пламя») относится к центру света или священному огню. « Ur » - Ур (Бытие 1:28,31,15:7) был древним городом света, из которого Бог призвал Авраама, быть инструментом воплощения семени Саната Кумары.

 

 

Духовное образование.

 

Мать Мария в своем сердце хранит обещание истинного духовного образования для детей Бога, эволюционирующих на этом планетарном теле. Она мечтает, чтобы молодежь мира могла познать победу, которую одержал Иисус с ее участием и с помощью Сен-Жермена. По этому поводу она однажды сказала, что пылкая мечта основана на любви Матери:

«Золотая лампа духовного образования является насущной необходимостью часа. Но почти каждый канал для духовного образования загружен различными сектантскими идеями и методами. Догматические измышления постоянно закрывают путь братству. Невежество современного человека тщательно укрепляется новыми идеями, которые кажутся полезными, но на самом деле Пни бросают вызов прогрессу.

Эти безобразные идеи, в одеждах социальной праведности, лишают человека царства небес. Они обещают свободу, но, на самом деле, ведут людей в пропасть материализма и бесстыдной тирании, что является пародией истинной свободы.

Та любовь, которой служил мой сын, и через которую он надеялся объединить сынов человечества, является огромной силой, способной объединить сынов и дочерей неба в истинном понимании, что только духовное братство, союз невознесенных мужчин и женщин с нами (Вознесенными Владыками) и с Богом принесут мир на землю. Ни один физический союз, будь ли это союз великолепных ученых или любой другой союз, не может сравниться со светокопией космической славы, вписанной рукой Бога в сердце каждого человека как бессмертная жизнь, которую каждый может поддерживать самостоятельно!

«Когда многие люди, подобно моему сыну Иисусу, достигают воскресения в сознании, они говорят: «Я ЕСМЬ свет миру»¹¹, так пусть это так и будет, Каждый сын и дочь неба, работающий вместе с Отцом, является союзником Плотника из Назарета, который станет таким же сыном Бога, обучая всех людей и показывая им самый лучший путь, по которому каждый может прийти к единству и братству.¹²

 

Оппозиция истинному образованию.

 

Вознесенный Владыка Омри-Тас также говорил о состоянии образования в современном мире: «Образовательные институты, подготавливая человечество к крысиным бегам, сужают восприятие душами людей Бесконечности, до тех пор, пока эта драгоценная дверь к вселенскому разуму Бога будет почти закрыта. И молодежь мира погружается в скепсис, коммунизм, фанатизм и пропитывается своей гордостью так, что больше не замечает скромности своих родителей. Они презрительно смотрят на сердца, которые дали им жизнь, чья мудрость значительно больше, чем наука, которой, как они полагают, овладели. Да, поскольку наука этой планеты находиться в таком примитивном состоянии, я говорю вам, что с нашей точки зрения это не великий подвиг владеть тем, что известно в настоящее время ».¹³

Вознесенные Владыки озабочены состоянием молодежи мира и силами, направленными против нее. Казимир Посейдон особенно озабочен ее положением и полон решимости помочь, принимая во внимание свободную волю молодежи.

«Вы слышали и видели, что молодежь мира несет крест и проходит распятие души до наступления зрелости. Посвящения приходят к этим малым, и они верные, свободные и храбрые души, которые полны решимости пройти через эту темную ночь детства и юности и войти в славу победы Нового Века.

Защищайте их мечом живой Истины. Защищайте их призывами рубинового луча. Тот луч – огромная любовь сердца Матери, который подобно лазерному лучу отсекает грязные психические аспекты, искажающие жизнь на земле. Призывайте мощь любви, чтобы опечатать этих малых и растворить всю тьму и ошибки, которые оседают в их сознании, подобно нашествию саранчи в стане.

К кому они обратятся за помощью? Родители не знают закона жизни. Учителя одурачены и невежественны.

 Куда они пойдут за помощью? Я прошу вас делать призывы, чтобы они искали помощь внутри и находили ангелов Присутствия, и хранителей жизни, и девственное сознание, и чтобы мантия Божественной Матери была помещена на них, подобно свивальникам света.                                                                    

Пусть их возьмут в эфирные храмы света, пока их тела спят. Пусть их возьмут в эфирные школы. Пусть их возьмут в школы света, где они смогут забыть то, чему их обучили на Терре и пусть светокопия их огненной судьбы будет усилена, Сделайте призывы к Матери Марии. Посвятите свои розарии развертыванию плана души...

«В тех эфирных храмах маленьких детей обучают тому, чему их обучали в цивилизациях Золотого Века. Их обучают любви к жизни. Их обучают расширять сердце и балансировать трехлепестковое пламя, и затем направлять луч солнца из их собственного сердца в сердце цветка, чтобы общаться с элементальной жизнью.

Их обучают видеть, как любовь течет, видеть причину любви в Я ЕСМЬ Присутствии и понимать, что они сами инструменты любви и объекты любви, получая ту вибрацию, возвращая ту вибрацию Богу с благодарностью. Так формируется законченный круг любви.

И стоя в кругу, дети бросают мяч любви, которую они должны сотворить соединением разума, чувствуя осязаемое присутствие любви Бога, они бросают этот мяч следующему, следующему и следующему в круге, возвращая любовь тому, кто первый получил ее от Бога. И таким образом они изучают последовательность причины - эффект жизни.

Мера за мерой, когда они чувствуют вибрацию любви и работают с этой энергией, они также начинают понимать, что значит незаконно присвоить любовь. Ибо когда они обладают этой огненной сферой сознания, они должны иметь дело с силами негатива в их аурах, потому что они еще невознесенных, у них есть их карма и дхарма и их прошлые моментумы. И сострадательные люди, учителя, воспитатели, сохраняющие дом, в котором они живут, показывают им, как раздражение и тревожные мысли, которые не от Христа, искажают это пламя. Они не поймают мяч. Они не передадут точно мяч, он упадет, потому что они взяли его свет и поместили в другую матрицу.

Итак, эти маленькие дети в храмах братства и в эфирных городах ежедневно учат уроки, которые их земные учителя из-за невежества не могут преподавать. В первый год жизни ангелы-хранители этих маленьких детей обучают их медитировать на волю Бога, на изреченное слово. И им дают наставления через звук и интонирование Логоса сонмами ангелов. И то, что они воспринимают внутренним слухом, музыку сфер, они начинают использовать в изреченном Слове. Произнося звуки, подражая учителям, они могут говорить простые слова, петь гласные и имена Бога.

Каждый маленький ребенок в эфирном плане может сказать имя «Ом». И каждый маленький ребенок понимает без обучения, что это – вибрация Дома. Они обладают внутренним знанием, потому что их обучают многими методами видеть белый свет в сердце и Пламя, сияющее там...

И они возвращаются в свои физические тела в час пробуждения утром, у них есть впечатление движения и ритмы солнечной системы, космоса, многих галактик и вселенных в космосе, и они ощущают ритмы жизни. Они просыпаются с радостью, святостью, с желанием быть свободными и сражаться за совершенство на земле. И когда им позволяют развиваться на природе в физическом плане, они вспоминают опыт, полученный в священнообителях, и у них появляется чувство опасности, они знают то, что находятся вне ритма жизни.

Но постепенно по мере того, как дети взрослеют, они теряют способность души помнить этот опыт, их родители, воспитатели, учителя, сестры и братья вводят их в мир диссонанса, и они теряют       ту чувствительность. И оглушительная рок-музыка притупляет не только внешний слух души, разрушая способность слышать не только на физическом, а также на эфирном плане и способность души передавать внешнему сознанию то, что она слышит в эфирных октавах...

Девиз, который мы стараемся воспитывать в детях, в эфирных октавах звучит так: «Учись любить создавать благо, и ты будешь создавать благо». Это девиз любви, вдохновляющий творчество, девиз, вдохновляющий дисциплину. Он тот же самый сегодня, вчера и навеки, тот же самый импульс жизни, преодоления и победы.                                                                                                                           

Вы должны любить вашу работу, любить ваш священный труд, любить ваш призывы, любить вашу учебу, чтобы жить по закону жизни. Вы должны любить и все наполнять любовью. Ибо любое действие является матрицей, и, если она заполнена любовью, любовь будет перелетать от сердца к сердцу. Любовь будет перелетать, и любовь будет вдохновлять свободу и радость, и будет это делать снова и снова, пока все моментумы тьмы так высокоорганизованные, как сейчас, будут поглощены этой любовью.                                                                                                                                                   

Пусть эта земля будет возвращена Сен-Жермену. Пусть она будет возвращена вашему собственному Христосознанию, вашим собственным душам. Требуйте землю для Божественной Матери! Требуйте победу для земли! Верните эту цивилизацию Сен-Жермену, чтобы малые имели возможность исполнить свои обещания, данные вашим сердцам».¹⁴

Итак, мы видим, как сильно отличается образование Золотого Века эфирных октав от земного, и мы видим проблески образования для детей, которое могло бы быть здесь в Золотом Веке на земле.

 

Метод Монтессори.

 

Когда мы ищем образовательные системы для Нового Века, мы находим что в этой области были пионеры, вдохновленные Вознесенными Владыками принести элементы этой системы. Мария Монтессори, знаменитая итальянская сподвижница в системе образования, начала революцию в системе образования для Века Водолея. Следующая цитата суммирует ее философию:

«Если мы хотим заняться мудрой физической перестройкой человечества, мы должны вернуться к ребенку. Но в ребенке мы не должны видеть только сына, хотя именно заключается в этом наша цель. Мы должны видеть ребенка в нем самом, а не в его отношениях с нами и в его зависимости от нас.                                                               

Мы должны видеть в ребенке Миссию, вдохновенные существа, преобразователя нашей расы и общества. Мы должны пытаться быть вне сферы влияния на ребенка, пока мы не наполнимся этой идеей, затем идти к ребенку, как мудрецы Востока с силой, дарами, ведомые звездой надежды».

Идея заключается в том, что каждый ребенок обладает искрой внутреннего Я Христа и Каузального Тела, и знания, которые ему нужны. Наша задача – помочь ребенку явить эти знания и применять их на практике каждый день. Фактически мы только открываем божественный потенциал внутри ребенка, чтобы он стал тем, кем должен стать.

Мария Монтессори родилась в Италии в 1870 году и стала первой женщиной-врачом. Когда она служила в Риме в качестве врача, ей было дано задание заботиться о детях детского сада в трущобах города. Она пришла в район, где дети были очень бедными, и там она начала получать вдохновение. Она обнаружила, что у детей разные и уникальные качества, что никто и никогда не замечал это раньше. Она поняла, что эти качества, заключенные в детях можно выявить в соответствующих условиях и в соответствующем окружении.

Одна из первых особенностей, которую обнаружила, заключается в том, что дети предпочитали работать, а не играть. Дети очень трудолюбивы и, если вы не ограничиваете их работу, они, фактически, создают условия, которые помогают им развиваться даже с того момента, когда они родились.                                                                                                                                               

Дети обладают огромной любовью к порядку — они любят класть вещи на место и находить их там каждый день. Например, она обучала детей мыть столы, и сейчас это делают дети всех школ Монтессори во всем мире. Это – настоящий ритуал. Она обнаружила, что дети от двух до семи лет — великие творцы ритуалов. Они любят делать все аккуратно, и цель ребенка в том, чтобы только выносить работу, а добиться симметрии. Монтессори объясняет, что порядок и логика, которые она развивала в ребенке через физическую активность, позже скажется на возрастании способности учиться, концентрироваться, познавать. Все это необходимо детям, чтобы Вознесенные Владыки обучали их.

Монтессори обнаружила, что дети обладают хорошими тактильными способностями, что они больше используют руки, чем глаза, и она разработала системы, которые назвала сенсорными. Она использовала бумажные стенды, сделанные из вырезанных букв. Когда дети прикасались к ним пальчиками, в их памяти фиксировался способ формирования букв. Поработав со стендами некоторое время, дети могли использовать карандаш и бумагу, чтобы писать буквы и произносить их.

Она обнаружила, что дети любят свободу выбора. Классная комната должна быть оборудована так, чтобы дети имели возможность выбирать что-то из того, что будет использовано на уроке; это классический момент, когда душа развивает такую способность.

Дети от 2,5 до 7 лет все находятся в одной комнате, и младшие дети могут смотреть, как старшие выполняют более сложную работу, и они могут учиться на их примере.

Роль учителя, работающего по методу Монтессори — направлять детей, чтобы они выполняли задания. Учитель не стоит перед классом, и весь класс не делает то же самое в одно и то же время.

В классной комнате Монтессори маленькие дети длительное время концентрируются на своих заданиях. Они обладают изумительной способностью концентрации. Они изучают математику при помощи таких предметов как буквы или набор вещей, которые обучают ассоциациям с числительными количеством. Они учатся писать и читать, но делают это согласно их собственному уникальному способу внутреннего развития. Детей не торопят и не заставляют делать что-то, что не дается им легко и естественно. Роль учителя – поощрять самостоятельное изучение, когда ребенок слушает своего собственного внутреннего учителя. Монтессори открыла призыв вселенского ребенка: «Помоги мне сделать это самостоятельно». Хотя она считала, что дети сами открыли это для нее. Она сказала, что единственное, что она делала – наблюдала за детьми, и они обучали ее этому методу.

Есть ряд основных принципов ее методики. Первый принцип она назвала «поглощающий разум». Это качество разума дети формируют с рождения до семи лет. Это время, когда ребенок может учиться без особых усилий. Он похож на губку. Он притягивает все из своего окружения и делает это основательно. В это время он не выбирает и не говорит «Да, я хочу это; нет, я не хочу это». Монтессори сказала, что он «воплощает» окружение. Если оно воплощено, то остается на всю жизнь. Вот почему годы от рождения до семи лет – самые важные для обучения вашего ребенка и нужно окружать его красотой и культурой.

Она обнаружила, что поглощающий разум проходит периоды, которые она назвала «сенситивными периодами». Эти периоды хороши для таких видов деятельности и обучения, как обучению языку, письму или развитию моторно-двигательных способностей. Наша задача – обнаружить, что представляют собой сенситивные периоды, чтобы дать ребенку необходимое окружение и соответствующие уроки, чтобы позволить ему получить максимальную пользу. Монтессори говорила, что «когда ребенок проходит сенситивные периоды, он похож на живое пламя, поглощающее и пожирающее в его активности все, что касается специальной чувствительности этого периода развития, но, когда этот период заканчивается, то пламя как будто бы гаснет». И мы видим, что младшие дети без труда учат новый язык в шестилетнем возрасте, хотя позже для этого потребуется больше усилий.

Следующий период Монтессори называет периодом «подготовленного окружения». Мебель и все оснащение в классе должно соответствовать размеру ребенка. Все должно иметь свое место и быть на своем месте. Это способствует тому, что его мыслительный аппарат тоже в порядке. Это так же способствует дисциплине.

В классе Монтессори учитель показывает детям, как нужно выполнить задание, и после этого дети выполняют его сами. Дети могут свободно ходить по классу, чтобы брать с полки то, что им нужно, и выполнять задания, а когда заканчивают свою работу, кладут все на место.

Повторение свойственно детям, и они могут много раз повторять урок просто для удовольствия. Когда дети выбирают тот или иной урок в соответствии с их потребностями и с их сенситивным периодом. Монтессори видела в этом, даже в двухгодовалых детях, проявления мощи свободы воли.

Дисциплина является ключевым элементом метода. Монтессори сказала: «Дисциплина и свобода очень связаны, если нет дисциплины, то причина этого в отсутствии свободы». Она сказала, что дисциплина приходит через работу, через концентрацию на упражнении, которое так интересно, что ребенок предпочитает исключить другие реакции и объекты. Этот уровень самодисциплины, которого вы достигаете в классе, нельзя достичь через постоянное исправление ошибок и попыток заставить ребенка делать то, что он не хочет.

Монтессори сказала: «В общении с ребенком внешние действия являются средством стимулировать внутреннее развитие, и эти два действия тесно связаны друг с другом. Работа развивает ребенка духовно; но ребенок, у которого более развита духовность, работает лучше, и работа разует его, и поэтому он продолжает развиваться духовно еще больше. Дисциплина поэтому – не результат, а путь. Следуя по этому пути, ребенок схватывает абстрактные понятия добра с точностью, которая достаточно научна.

«Но кроме всего прочего, он смакует наивысший восторг от духовного порядка, который приходит с победами в выполнении определенных заданий. И в этой деятельной подготовке ребенок испытывает радость, духовные озарения и удовольствия, которые формируют его внутренний дом сокровищ – тот дом сокровищ, который он постоянно наполняет красотой, силой, что станет источником праведности».¹⁵ Если классная комната в порядке, ребенок все впитывает и становиться тем порядком.

Метод Монтессори направлен на выявление потенциала Христа в ребенке. Когда ребенок выполняет указания внутреннего учителя и выбирает в классе определенные упражнения и предметы, которые соответствуют его внутренним особым потребностям, то добивается внутренних успехов. Взаимосвязанные свобода и порядок в классной комнате Монтессори является истинным способом образования в Веке Водолея.       

Мать Мария вдохновила Марию Монтессори развивать этот метод. Мария сказала, что это был метод, который она и Елизавета развили, чтобы обучать Иоанна Крестителя и Иисуса, когда они были детьми.

 

Диспенсации для озарения и одухотворения образования .

 

Поскольку Господь Второго Луча Озарения Вознесенный Владыка Ланто занимается проблемами образования в мире, чтобы это образование было направлено на духовное развитие, а не только на получение материальных знаний. Он обучает из священнообители в Роял Тетон: «Давайте укажем человечеству, что все знания, которые люди собрали в течение веков, и сейчас находятся в библиотеках и хранилищах мира, представляют собой щепотку соли по сравнению со знаниями, которые еще не опубликованы и не известны.                                                                                  

Давайте укажем, что то, что не выпущено, намного более того, что выпущено для людей, что состояние всеобщей скромности семьи народов и семьи человека должно существовать на планетарном теле, чтобы скромность и ограниченность могли стать стимулом и толчком для поиска возрождения культуры Золотого Века без всяких ограничений и сдерживания, свойственных человечеству, которые стоят на пути мощного потока энергии Бога в качестве святого знания, для мира, фактически ожидающего восход солнца Золотого Века.                                                                                                                              

В этом состоянии, в котором находится мир сегодня, нет необходимости посылать ему больше света духовного знания, который способствует расширению космического озарения, ибо нужно положить конец практике читать веления, когда сердце наполнено враждебностью. Враждебность в сердце и молитвы на устах – очень странное сочетание для Вознесенных Владык.

Мы обращаем ваше внимание на это не для того, чтобы вызвать депрессию в чувствах, а для того, чтобы покатать вам, до какой степени угнетения человечество дошло в результате отсутствия понимания истины и духовной практичности.

Духовная практичность приводит день в порядок. Мы стремимся направить сегодня ночью огонь знаний в мир формы. Поэтому я прошу Владык Кармы позволить направить сегодня ночью широкий поток пламени святого озарения через Бога и Богиню Меру. Я прошу закрепить в каждом университете этой земли, который стремится к знаниям из высших октав, могущественное, трансцендентное пламя озарения, которое будет пульсировать шириной в триста футов над каждым университетом, и будет день за днем, час за часом изливать свет Вознесенных Владык в силовые поля студентов, которые обучаются в этих университетах.

Я прошу, чтобы это силовое поле было создано в эту ночь, в этот день и в этот час собственным светом Бога и мощью озарения, и чтобы оно поддерживалось все время, создавая фокусы священного огня. Я прошу, чтобы эти пламена сияли тем великим светом, который сиял в древние времена на Атлантиде, как великий Свет Максим*, а теперь стал максимальным светом космического знания в университетских городках и в силовых полях всего мира, чтобы принести теологические понятия, основанные на божественной практичности.

У человечества есть знание Закона. Человечество обладает пониманием. У него есть понимание того, что люди не используют его на практике. Неиспользованные знания часто теряют такую вещь, как красота и радость, и навсегда становятся игрушкой в ментальном чердаке их мира, ненужной и забытой подобно одежде и вещам, которые устарели и стали бесполезны.    

Теперь посредством космического знания и разума Бога (как элемента священного огня, несущего озарение в университетские городки и, конечно же, в сердца студентов, где знания будут расширяться и станут применяться в жизни) люди обнаружат, что они могут работать вместе так, как они никогда до этого не работали, ибо состоялась свадьба Духа и Материи, алхимический брак, который был предсказан».¹⁶

Бог Меру объявил другую диспенсацию, чтобы помочь явить образовании озарение человечества. «Среди суматохи, беспокойства, обмана и тьмы на планете мы приходим со скипетром Христа, и раскрываем великий план эволюции планеты. Мы приходим, чтобы объявить вам в этот день программу божественного озарения, которая есть в сердцах членов Великого Белого Братства, каждого ангела, могущественных Элохим, а также Центрального Солнца, ибо мы едины с небесами сегодня. В результате наших советов и детального обсуждения насущных нужд человечества на планете, мы пришли к выводу, что необходима обширная программа озарения и образования согласно принципам Христа.

И у нас есть диспенсация Кармического Правления, милость, которая позволит нам принимать в наши храмы и священнообители ночью такое количество жизнепотоков, которые оценят эту диспенсацию. По милости пламени Бога, озарение снова должно войти в жизнь людей, чтобы явить Золотой Век.

Это предложение от Дарджилингского и Индийского Советов Великого Белого Братства, из сердец Будды, Господа Гималайи и Космического Христа. Это предложение и программа образования будут истинным факелом, который даст свет миру и принесет Золотой Век. Как велика наша надежда, надежда Иерархии!

Я уверяю вас, что нам необходимо сотрудничество с вами. И как велика сейчас потребность в учителях на планете! Ибо те, кто проходит обучение в храмах и священнообителях ночью должны пробудить воплощенных, чтобы они познали истину. И я говорю вам, что эти космические усилия с нашей стороны значительно помогут вам, и вы обнаружите великую способность сознания человечества принять то, что вы им принесете. Мощью Архангела Иофиила вы получите такой импульс пламени озарения на планете, которого вы еще не получали в вашем внешнем сознании.

Это – великий день для сил свободы, ибо мы абсолютно и решительно настроены освободить всех, кто приходит в священнообители ночью от человеческих миазмов, от всех страхов и сомнений, которые помешали бы принять озарение Христа, И под руководством Иисуса и Кутхуми, Мировых Учителей, Матери Марии и всех владычиц Небес разработана программа для душ молодых поколений, тех, которые воплотятся, а также маленьких детей.

Я говорю вам, что Университеты Духа и школы будут процветать. Они будут заполнены и активны каждую ночь. И я прихожу, чтобы сказать, что вы тоже можете внести вклад в эту программу. Прежде всего, очень важно, что когда души отправляются ночью в эфирные октавы, они должны быть подготовлены, чтобы оставить свои тела. Я прошу вас проводить службы велений вечером для этих душ, чтобы освободить их от астральной субстанции через призывы могущественной Астрее и ангелам чистоты, и могущественным серафимам из Центрального Солнца. Я прошу вас делать призывы ангелам Служения из отрядов Уриила и к моим ангелам, чтобы души, которые отправляются в наши октавы, не брали с собой в своем сознании записи телевизионных передач, средств информации и человеческой причастности к этому.

Но с другой стороны, я прошу вас увеличить количество призывов об озарении для всего человечества планеты. Я прошу вас пробудить Христа в сознании людей. И я прошу вас умолять, да именно умолять Святых Я Христа человечества подготовить людей к этой великой службе свету...     

Призывы идут в Небеса. Ангелы радуются – ангелы Присутствия Бога в каждой душе, ибо все знают, что это великий поворот, обращение тьмы в свет. Самый темный час предшествует заре. И я, Меру, объявляю этот день зарей победы, которая близка».¹⁷

______________________________________________________

* Максим или Максим был духовно-физический свет, негасимое пламя, которое горело на алтаре великого пламени на Атлантиде, в Инкалнтлоне. Оно было установлено там Иисусом Христом в 15 тыс. лет тому назад, и оно горело до потопления Атлантиды. (См. книга Филоса Тибетского «Гражданин двух планет».)

Культура духа.

 

Братья во Христе знают, что если один сын Бога преодолел мир, то каждый сын может сделать это. Это основной принцип братства. Образование должно быть нацелено научить детей и людей всех возрастов как стать Христом. Все доктрины, которые отвергают этот принцип, являются ложными и противостоят истинному братству во Христе – во Христе, который является реальной идентичностью каждого человека и единственного основного организатора истинного вечного братства.

Через культуру Духа в людях развивается чувство команды и совместной работы в команде, чтобы осуществить судьбу расы, общую судьбу каждого человека, ибо вся жизнь едина.

В культуре Духа люди познают, что чувство единства жизни, и уважение каждой частицы жизни как части самого себя являются основой цивилизаций Золотого Века.

 

Часть V .
Мировой коммунизм: подделка культуры золотого века.

 

...И никто ничего из имения своего не называл своим,

но все у них было общее. Деяния Апостолов.

 

Мы все произошли от Отца-Матери Бога. Мы все вышли из бело-огненной сердцевины, а сейчас мы живем в царстве времени и пространства. Мы пришли в качестве сына, дочери, отца, матери. Мы получили нашу идентичность из сердцевины Я ЕСМЬ ТО ЧТО Я ЕСМЬ, и теперь куда мы идем? Мы идем к точке нашего Христобытия и могут потребоваться тысячи воплощений, чтобы реализовать это. Как мы достигаем реализации Христа?

Если новорожденный ребенок помещен в темную комнату и оставлен там, даже если его кормят электронными косвенными средствами, ребенок не будет расти, ребенок не будет развиваться, у него не будет личности, он будет более или менее представителем растительной жизни. Развитие ребенка происходит через его взаимодействие с другими. Таким же образом христианин развивается через общение с другими христианами.

Как мы узнаем Христа? Конечно же, с помощью примера тех, кто развил Христа. Мы - друзья Владык, и поэтому мы развиваем наше собственное сознание Христа. Это процесс подражания Христу. Мы читаем диктовки Вознесенных Владык, изучаем жизнь святых, мы общаемся с людьми, нашими современниками, и мы следуем за тем, у кого больше всего света Христа.

Что же такое взаимодействие? Что же способствует развитию Христа в человеке?

Мы называем это братством. У нас не может быть сознания Христа без братства. Одно подразумевает другое. Само определение Христа есть индивидуализация Бого-пламени для взаимодействия. Нет цели индивидуализации Пламени Бога без взаимодействия с другими индивидуализациями пламени.

«И свет во тьме светит, и тьма не объяла его»¹, поэтому «...слово стало плотию и обитало с нами, полное благодати и истины...»¹. Мы не поняли Христа, поэтому Бог послал представителя этого Христа – Сына. Сын приходит в воплощение и вступает в контакт с людьми: отцом, матерью, общиной, общиной Светоносцев. Так образовалось Братство.

В конечном счете, братство стало межнациональным, межпланетным, межгалактическим. Оно состоит из светоносцев, всех сынов и дочерей Бога, которые когда-либо приходили во все системы миров. Мы все связаны с этим Братством, так как мы живем по его принципам. Мы узнаем, что Америка была избрана Великим Белым Братством быть местом, где Братство в качестве индивидуумов, живущих по законам Христа и по своей собственной инициативе, будет примером для всех. Инициатива есть инициатива. Американцы принимают, посвящение по своей собственной инициативе.

Для самого полного развития этой инициативы Сен-Жермен запланировал ограниченное правительство с величайшей свободой для отдельного человека и отдельных штатов и с наилучшим контролем федерального правительства. Он запланировал систему свободного предпринимательства с наименьшим вмешательством федерального и местного правительства, чтобы мастерство времени и пространства и мастерство отдельного человека могло быть только под контролем самого человека. Как только этот план Сен-Жермена был поддержан, появилась платформа для посвящении, платформа стать Христом.

Однако этот план был изменен в течение последнего столетия. Мы обнаруживаем огромный поворот от курса, намеченного Сен-Жерменом. Нет больше системы свободного предпринимательства. Правительство все больше и больше вмешивается и максимально контролирует и сокращает необходимую инициативу человека.

Это ограничило путь посвящений. Это ограничило возможности для человека стать Христом и стать звеном Братства. Мы обнаруживаем, что сегодня стало труднее стать Христом, чем 5 лет тому назад, 10 лет тому назад, 15-20 лет тому назад, и, конечно же, намного труднее, чем в то время, когда первые поселенцы пришли и дикую местность превратили в место, подходящее для жизни. Чем суровее жизнь, тем больше вызовов живущим, чем меньше кто-то делает для вас. тем больше вы рассчитываете на себя и становитесь хозяином своей жизни.

Мы обнаруживаем сейчас, что правительство забирает у людей то, что необходимо для разумного развития сознания Христа. Правительство не только забирает деньги у людей через налоги, но оно лишает людей денег через инфляцию и обесценивание денег. Таким образом, когда люди работают, создают что-то руками и выполняют священный труд, они не получают ничего взамен того богатства, которое они отдали нации.

Каков результат этого?

Апатичность, лень, безразличие, отсутствие способностей сплотить нацию. Все это лишает людей возможности развить потенциал Христа.

           

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: